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1、人民教育版 二年級語文上冊 全卷 教案模板
閱讀課文內容，了解想成為作家的小作家的夢想和實現夢想的努力，為實現夢想而感到自豪，激勵學生樹立自己的理想，愿意采取行動實現自己的理想。我們來看看人教版小學二年級語文第一冊教案！歡迎查看！
人民教育出版社《小學二年級語文》第一冊第一冊教案一
學習目標：
1.學習“表印”等9個單詞，識別“扭亮”等4個單詞。學習復音詞“解者”。
2.能夠正確、流利、情緒化地閱讀課文。
3.閱讀課文內容，了解想成為作家的小作家的夢想和實現夢想的努力，感受實現夢想的自豪感，激勵學生樹立自己的理想，愿意采取行動實現自己的理想。
學習重點：
1讀寫
2.大聲朗讀
2、，尤其是第二部分。
學習困難：
對文章結尾有自己獨特的感受。
教學準備：
生詞卡
教學時間：
2課時
第一節(jié)課
對話一介紹，疑惑就引起興趣。
1 .板書“作家”，取名讀詞。
什么樣的人可以稱之為“作家”？
在“作家”前面的黑板上寫“小”，按名稱讀題目。
有個孩子叫“小作家”。你想了解他什么？(自由提問)
接下來，我們來讀一讀關于他的故事。
第二，獨立識字和對生詞的識別。
學生自己讀課文，找出田字格的生詞并畫圓圈，找出雙橫線中的單詞并畫波浪線。
學生用拼音讀準生詞的發(fā)音。
3小組合作學習新單詞：
組長帶領組員讀生詞。
小組成員互相閱讀和檢查。
通過名字讀生
3、詞，并正確發(fā)音。坐火車看書。閱讀所有課程。
第三年初讀課文，了解大意。
1.學生要自己讀課文，要求發(fā)音準確。
2.學生要把課文再讀一遍，注意正確的發(fā)音，流暢地讀句子。
3.學生們談論他們看不懂的東西。
第四，練習寫作。
1、出示生詞，以全班閱讀后命名。
2.同桌交流：這些單詞怎么記？寫作需要注意什么？
3.師生溝通，重點指導：
寫“忙”要注意左窄右寬；
“印度”大小差不多，左上右下。
“表”的下部要能托住上部，書寫流暢。
4.學生描述紅色，老師個別指導。
5.學生們在田字格練習寫幾篇，寫完后在同一張桌子上交換意見。
第二節(jié)課
首先，復習生詞。
1.出示生詞卡，學
4、生在講臺上撿起來，大聲準確地朗讀。
2.認字認字。
二、閱讀理解。
1.用你喜歡的方式閱讀課文。
2.想一想：哪里能看出我真的想當作家？
3、全班交流，重點指導朗讀。
1)我()起床，()衣服，()鞋子，()走到辦公桌前，()臺燈，()我構思的童話。
把握一系列的言語來表達行動，實現孩子實現愿望的努力。
2)填好標點符號后大聲朗讀：希望終于有一天晚上遇見你。
3)名字印的很清楚…我還在床上睡覺。
體驗“我趕緊用手捂住”，就是怕自己的名字一跳就不見了！
4)我興奮地把這個夢.耐心等待。
我現在是什么心情？試著讀一下。
4.閱讀第5段和第6段，告訴我為什么我為自己的夢想感
5、到驕傲。(學生討論并表達自己獨特的感受)
5.分組朗讀。
(小組成員用自然段落朗讀課文，讀出孩子希望興奮悲傷驕傲的感受。
第三，練習寫作。
1、展示生詞，學生觀察字體。
2.重點指導：寫“老，v，但是”要注意左右寬度。
(學生們在田字格涂上紅色并練習寫作，而老師們則給予個別指導。)
3.師生點評。
人民教育出版社，小學二年級，語文上冊，全卷教案2
教學目標
1.課后在田字格學8個新單詞，認識8個新單詞
2.朗讀課文，閱讀文章內容，讓學生知道要學會欣賞自己的道理。
教學難點
理解課文內容，知道老鼠開心的原因，學會欣賞自己。
教學時間
2課時
教學過程
第一節(jié)課
6、
學習內容：
1.閱讀開頭的課文，理解課文的大致內容。
2.在田字格讀新單詞，學習寫新單詞。
3.學習課文第1——段第11段。
教學過程：
1.在黑板上寫字。
1.“什么是好？”看這個題目。你覺得是什么句子？
2.你猜文章會寫什么。
第二，第一次讀課文，了解文章的大致內容。
1.學生自己讀課文。
2.集體發(fā)音。
認生詞：法師，借東西，回答，烏龜，長期，努力，努力，至于嗎
難言之隱：魔法，魔瓶，昏迷，惡心，安慰，跳躍
3.按名稱和段落閱讀課文。
第一部分(1-11)、第二部分(12-20)和第三部分(21-23)
4.默讀課文，談談文章的主要內容。
第三，研究正文
7、的第一部分。
1.自由閱讀第一部分，告訴我你從這一部分知道了什么。
提示：這部分主要描述老鼠想變成另一種動物，所以找了個巫師。我們可以從“敲門”“等不了一天”這樣的地方看到老鼠的急切。
2.想一想，鼠標為什么要變成別的東西？
黑板上寫著：“大家都不喜歡我?！?
3.說說你對老鼠的理解？
看來當老鼠真的不好。小老鼠想成為什么，最后的結果是什么？我們下節(jié)課學習。
第四，學習新單詞。
1.識別新單詞。
2.互相學習，記憶新單詞。
3.學生練習寫作。
4.展示作品。
第二節(jié)課
學習內容：
學習課文第12——23段。理解課文內容，知道老鼠開心的原因，學會欣賞自己。
教學過程：
8、
首先回顧介紹和整體觀感。
老師：我們這節(jié)課繼續(xù)學習第六課。小老鼠覺得當老鼠一點都不開心，就向魔術師借了魔瓶。它想成為什么？
第二，讀一讀，彈一彈，體會感悟。
1.默讀課文，找出鼠標想變成什么樣子。想改變和不改變的原因。
2.填寫一個：
鼠標——()——()——()——()——()——()
3.看黑板，說說小老鼠的想法。
4.表演一下那只老鼠當時的樣子。
小貼士：抓住描述動作和神態(tài)的詞語，展示老鼠的思維過程。
5.小組合作閱讀第1——18段。
6.想一想，說：老鼠還想做什么？
7.默讀課文最后三個自然段。
(1)讀向導的話，讀問題的語氣。展示鼠標的文字，板書“變得快樂
9、”，聯系前面的對比，意識到鼠標感覺“變成了別的東西，也許更壞”，或者更好，所以“變得快樂”。
板書：做自己是最幸福的
(2)指導閱讀向導和鼠標的對話，根據角色閱讀體驗。
8.小老鼠又找到了幸福。在你的生活中，你有沒有想過小老鼠？現在可以說說了。
老師總結：人生很多時候，我們會覺得自己像小老鼠，但即使所有人都不喜歡你，你也要愛自己，欣賞自己，自信快樂的活著！
第三，小練習。
1.區(qū)分單詞。
老師()借了()昕()來()回答()
獅子()珍惜()是()的幸運()并且工作()
2.模仿。想想老鼠還想做什么。結果呢？
3.小組排練了課本上的劇本。
人民教育出版社，小學二年級語文，
10、第一冊，第三冊。
教學目的：
1.學習這節(jié)課的新單詞，寫7個新單詞來理解課文的主要內容。
2.培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)新力和理解力。
3.引導學生正確看待自己，培養(yǎng)學生良好的人生觀。
教學重點：了解小鼠的心理變化過程。
教學難點：通過對課文內容的理解，讓學生知道“小老鼠為什么變得快樂？”
教學時間：2小時
教學準備：生詞卡。
第一節(jié)課
教學內容：認識本課生詞，學會寫3個生詞，先讀課文，感知整體，學習課文1-11段
教學過程：
一、興趣的引入：
1.同學們，你們一定看過《西游記》！西游記里的孫悟空72年就能變，然后變成蚊子，然后變成山。如果你也有這樣的技能，你想成為什么？
11、
2.反饋
3.老師總結：有的學生想變成這樣，有的想變成那樣？那什么是好？有一只小老鼠和你遇到了同樣的問題。看看怎么解決吧。(出示題目，點名閱讀)
二、初讀，整體感知，學習新單詞：
1.老師：還記得學生們昨天談論的解決新單詞的方法嗎？好了，請繼續(xù)用那些方法自己看課文！
2.在同一個地方互相閱讀。如果你沒看錯同一個地方，請向他豎起大拇指。如果沒有，趕緊幫幫他！
3.反饋：
(1)用拼音展示生詞，小老師會讀；
(2)、去掉拼音，男生女生一起讀；
(3)、新單詞單獨出現，它們天生就是用來閱讀的——我的意思是你猜每個人都是用來閱讀的——一起閱讀
4.再讀課文，要求把不熟悉的地方練習讀
12、幾遍，并標出自然段落的序號。
5.分段讀課文，老師和學生一起糾正發(fā)音。
第三，學習課文第1至11段
1.自己讀，用“橫線”畫出鼠標說的話，用“波浪線”勾畫出魔術師說的話。
2.把小老鼠和魔術師的話讀一遍名字，把老師的旁白讀一遍，檢查一下其他同學是否正確的檢查了自己
3.用同位語和角色朗讀
4.指舞臺上的一些比賽。選擇巫師、老鼠和寵物。
5.男孩和女孩和老師一起讀第1-11段
6.過渡：鼠標最終會變成什么？下節(jié)課再學習吧！
四、指南寫作：
第二節(jié)課
教學內容：我可以寫4個新單詞，學習12-23段課文
教學過程：
首先，回顧一下重要性和總體看法
1.在這節(jié)課中，讓我們繼
13、續(xù)學習第六課，并一起閱讀主題。
2.按姓名和角色閱讀自然段落1-1l。
3.小老鼠覺得當老鼠一點都不開心，就向魔術師借了魔瓶。它想成為什么？默讀課文后面部分，談談自己的感受。
(1)注意默讀，不要參考閱讀。
(2)同座交流后，全班交流。
第二，認真讀課文，引導朗讀，理解感悟
1."起初，小老鼠想變成一只蝴蝶."學生大聲朗讀課文的第13段。
小老鼠覺得蝴蝶“美”。
(出示單詞卡，讀單詞。通過看課件，我們知道蝴蝶是“美麗的”。)
(2)蝴蝶很美，但都“活不長”。通過交換課前收集的數據，我們知道蝴蝶的壽命真的很短。
(3)利用自由閱讀、命名閱讀、范文閱讀等形式，引導學生閱讀第13
14、段，讀出自己的感受。
2.“不要換蝴蝶，什么比較好？”大聲朗讀課文第14段，交流課前收集的關于烏龜壽命的信息，從而知道烏龜真的“活得很長”。(“但是烏龜走得太慢，不能變成烏龜?！?
3.大聲朗讀課文的第15個自然段落。通過看課件上的信息表，我意識到蜜蜂雖然走得快，但“整天飛來飛去，到處采集花蜜”。真的是“太辛苦，太辛苦，太累”。并利用命名閱讀、競賽閱讀等形式，引導學生讀好這段自然段，讀出自己的感受。
4.大聲朗讀課文第16段，通過閱讀課件，交流課前收集的相關資料，了解螞蟻，如快速攀爬等。(但是太小了，會被踩的！)
5.大聲朗讀課文第17段。鳥兒整天玩耍和唱歌是多么快樂??！但是鳥吃蟲子，
15、老鼠就有點“惡心”了。(出示單詞卡，讀單詞。)
6.什么是“好”？大聲朗讀課文的第18段。大象很好，但是它們太大了，不能走進它們現在的家。小老鼠喜歡他現在的家。因為它“舒適安全”。(出示單詞卡，讀單詞。)
7.小老鼠想了想。它的想法真的很有趣
自由閱讀自然段13-18，并說出分數。
8.“鼠標到底變了沒有？”自由閱讀課文的最后三個自然段落。
(1)聯系上一篇文章，意識到鼠標感覺“變成了別的東西，也許更糟糕”，于是“變得快樂”。
(2)引導并閱讀向導和之間的對話
9.總結過渡：小朋友，我覺得不僅僅是小老鼠變得快樂了，在看故事《變成什么好》的過程中，我們每個人都想了很多，我們都變得快
16、樂了！讓我們隨著音樂享受我們的快樂吧！
第三，課間節(jié)奏
第四，學會寫四個新單詞
1.認識新單詞：烏龜，辛，老，智。
2.讓學生以他們喜歡的方式記憶新的漢字，并引導他們仔細觀察田字格新漢字的書寫要點。
3.寫作練習，展示評論。
動詞（verb的縮寫）擴展和延伸
請從下面的課外活動中選擇一個你喜歡的，相信你能做好！
1.一起放課文。
2.看完課，你想對小老鼠說什么？
下節(jié)活動課展示交流。
黑板設計：
小老鼠
變得快樂
大象和鳥
蝴蝶變成了什么好螞蟻
海龜蜂
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