2021人民教育版 六年級(jí) 第五單元 教案模板

人民教育版 六年級(jí) 第五單元 教案模板這篇文章是一個(gè)寓言故事，講的是一個(gè)少年想用樹上的螳螂捕蟬，安排身后的黃雀啄食的故事。它警告吳王，他一心想得到眼前的利益，忽視深層的隱患是危險(xiǎn)的。我們來(lái)看看人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的教案！歡迎查看！六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案1一、教學(xué)目的：1.能夠正確流利地閱讀課文，并根據(jù)角色閱讀課文。2.結(jié)合自己的生活現(xiàn)實(shí)，理解“自由”和“頓悟”的含義，用這兩個(gè)詞造句。3.理解課文內(nèi)容，明白不能只關(guān)注眼前的利益，而忽視背后的隱患。二、教學(xué)過(guò)程：(a)開設(shè)新課程(課件展示春秋末期諸侯國(guó)混戰(zhàn)的場(chǎng)景)老師講故事，引入新課(略)。(二)一讀課文，整體觀感1.用你喜歡的方式閱讀課文2.閱讀后分組討論燕王要出兵打敗楚國(guó)，為什么會(huì)遭到大臣的反對(duì)？(2)青少年用什么方法解釋王子？(3)由此可以看出少年是一個(gè)怎樣的人。吳王是個(gè)什么樣的人？3.循序漸進(jìn)地解釋問題：(1)大臣們認(rèn)為，攻打楚國(guó)雖然勝算很大，但如果其他諸侯國(guó)乘虛而入，后果不堪設(shè)想。王子有沒有想到后果？為什么？(他一心攻楚稱霸)(3)王子聽大臣們的話了嗎？他是怎么做到的？(4)有情懷讀太子之言(5)一起閱讀本段問題2: (1)少年用“螳螂捕蟬”的故事來(lái)說(shuō)服吳王問題3:(先別說(shuō)話)(3)過(guò)渡：王子很固執(zhí)，下了死命令。為什么男生的“螳螂捕蟬”能打動(dòng)王子的心？(四)精讀課文“第二自然段到最后”1.課件展示“螳螂捕蟬”2.問“蟬怎么樣？螳螂怎么樣？黃雀怎么樣？”3.比較句子4.蟬高高在上，悠閑地尖叫著，自由地喝著露水蟬喝露水螳螂弓起前爪抓蟬螳螂想抓蟬黃雀伸長(zhǎng)脖子，正要啄螳螂黃雀正要啄螳螂5.蟬、螳螂、黃雀有什么相似之處？(我想得到立竿見影的好處，卻不在乎身后更隱蔽的病人！)6.蟬、螳螂、黃雀的切身利益是什么？你背后的煩惱是什么？這和吳攻打楚國(guó)有關(guān)系嗎？(吳如蟬、螳螂、黃雀，只關(guān)注眼前利益，忽視背后隱患)7.王子懂這個(gè)嗎？哪里看得出來(lái)？(王子恍然大悟，“你說(shuō)的太有道理了。”8.正是有了這個(gè)故事，少年巧妙地說(shuō)服了吳王放棄攻打楚國(guó)。他做了什么把這個(gè)故事告訴了吳王？在宮殿的花園里走來(lái)走去，露水打濕了他的衣服和鞋子，他并不介意。一連轉(zhuǎn)了三個(gè)上午，三三三五四讓吳王發(fā)現(xiàn)他看到了一件很有趣的事。9.十幾歲的你看什么樣的人？吳王是個(gè)什么樣的人？(青春：勇敢、機(jī)智、愛國(guó))(王武：犯錯(cuò)時(shí)改變)10.用不同的角色把課文的第二段讀完(e)口頭交流培訓(xùn)我們身邊有沒有類似“螳螂捕蟬”的事情？說(shuō)點(diǎn)什么。六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案2教學(xué)目標(biāo)：1.在這節(jié)課上學(xué)習(xí)新單詞，理解由新單詞組成的單詞。2.能夠在語(yǔ)境中說(shuō)出“自由”和“恍然大悟”的意思，并用這兩個(gè)詞造句。3.正確、流利、有感情地閱讀課文，并重復(fù)課文。4.借助文本語(yǔ)言，我們可以理解，我們不能只看重眼前的利益，而忽視背后的隱患。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解語(yǔ)言，熟悉文本內(nèi)容，理解文本含義。讓學(xué)生明白一個(gè)道理，不能憑借課文內(nèi)容，只關(guān)注眼前的利益，而忽略背后的隱患。教學(xué)時(shí)間：兩個(gè)課時(shí)教師2.讀一讀，想一想，試著找出上面的問題。3.讀難讀難懂的句子。第三，檢查自讀情況。1.給分段的課文命名，注意糾正讀錯(cuò)字的同學(xué)的發(fā)音。2.檢查相關(guān)單詞的理解。投影顯示：如果其他諸侯國(guó)占便宜，后果不堪設(shè)想。蟬高高在上，悠閑地叫著，自由地喝著露水。聽了青年的這番話，王子恍然大悟。(1)讀句子的名字，并把句子和它們的意思聯(lián)系起來(lái)。點(diǎn)名，集體討論。3.針對(duì)前面的問題，談?wù)剬?duì)文本內(nèi)容的理解。第四，再讀一遍課文，理清脈絡(luò)1.默讀課文，看看有哪些自然的段落是寫故事的原因，寫出原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。2.組成一個(gè)小組，思考交流和討論。3.集體交流討論。4.分章節(jié)閱讀課文，盡量搞清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。5.通過(guò)名字寫新單詞。1.展示新單詞。2.點(diǎn)名。3.師生評(píng)價(jià)。4.學(xué)生們涂上紅色并寫字。不及物動(dòng)詞作業(yè)。1.在書法書上描完紅色。2.好好讀課文。第二節(jié)課教學(xué)要求：大聲朗讀課文，并練習(xí)重復(fù)。教學(xué)過(guò)程第一，復(fù)習(xí)1.檢查課文的閱讀。2.螳螂和蟬之間發(fā)生了什么故事？二、引導(dǎo)課文精讀。1.精讀課文第一段。精讀第一段，注意讀王子的話。(2)你認(rèn)為太子應(yīng)該出兵嗎？為什么？(3)從文中可以看出吳王沒有考慮好問題的話有哪些？(4)如果你是部長(zhǎng)，你想勸阻什么方法？2.集中閱讀課文的第二段和第三段。(1)輕聲讀課文，自己復(fù)述故事。(2)同桌說(shuō)話。(3)名稱和注釋。(4)討論：青少年為什么要講這個(gè)故事？為什么他的故事可以打消王武攻打楚國(guó)的念頭？秀：大臣們認(rèn)為，雖然取得攻楚勝利的希望很大，但如果其他諸侯乘虛而入，后果不堪設(shè)想。蟬、螳螂、黃雀都一心想著眼前的利益，卻不去注意背后隱藏的邪惡。你認(rèn)為這兩句話之間存在怎樣的聯(lián)系？3.用“自由”、“恍然大悟”這幾個(gè)字來(lái)說(shuō)話。鏡頭顯示：蟬高高在上，悠閑的叫喚著，自由的喝著露水。聽了青年的這番話，王子恍然大悟。第三，復(fù)述練習(xí)。點(diǎn)名復(fù)述，結(jié)合對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)述的基本要求。他們不僅要簡(jiǎn)明扼要地解釋原因、過(guò)程和結(jié)果，還要生動(dòng)地講述要點(diǎn)。第四，學(xué)生提問，結(jié)合提問，總結(jié)課文。動(dòng)詞（verb的縮寫）作業(yè)：1.講個(gè)故事。2.練習(xí)說(shuō)話。3.收集生活中只關(guān)心眼前利益的故事。黑板設(shè)計(jì)10螳螂捕蟬王武-楚國(guó)(趙國(guó)在后面)螳螂蟬(黃雀在后)只關(guān)注眼前利益，背后藏著邪惡六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案3教科書分析這是一篇一課時(shí)就能解決的閱讀課文，內(nèi)容簡(jiǎn)單。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，自主選擇一些優(yōu)秀的書籍來(lái)充實(shí)自己，培養(yǎng)提問的習(xí)慣，樹立正確的閱讀觀。教學(xué)要求1.能夠正確流利地閱讀課文。2.學(xué)習(xí)如何選書，了解掌握選擇合適讀物的能力的好處。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)如何選擇合適的閱讀材料。教學(xué)時(shí)間：一小時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程首先介紹新課程，激發(fā)興趣。我們以前學(xué)過(guò)哪些關(guān)于閱讀的課文？煮書 、 讀書做記號(hào)的學(xué)問 、 精讀和泛讀 。這些課文告訴我們什么閱讀方法？第二，按照學(xué)習(xí)方法，吸取新的教訓(xùn)。1.默讀課文，邊讀邊標(biāo)記，思考每個(gè)自然段落的意思，結(jié)合課文自己學(xué)習(xí)生詞。2.檢查自學(xué)效果。(1)通過(guò)名字讀生詞。(2)逐條閱讀。3.輕讀課文，想想課文說(shuō)了什么，可以分為幾段。4.評(píng)論一下怎么寫課文。為了過(guò)渡到問題，我將介紹以下內(nèi)容，然后討論scop人民教育版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案(帶反思)模板人民教育版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案模板人民教育版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教案模板人民教育版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案及反思模板人民教育版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教案模板江蘇教育出版社，六年級(jí)，第一冊(cè)，第五單元，教案模板人民教育版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案模板人民教育版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案模板人民小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案模板人民教育版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)第六單元教案模板