5《綜合性學(xué)習(xí)·這就是我》2

寫(xiě)出自己的個(gè)性寫(xiě)出自己的個(gè)性&在生活中，那些或特別文靜，或特別活潑，或特別曠達(dá)、或特別狹隘的人，往往能給別人留下較為深刻的印象。這是因?yàn)樗麄兩砩系膫€(gè)性特別突出，在言行中處處都能讓人們體會(huì)出來(lái)。&啟示：在作文中寫(xiě)人時(shí)，應(yīng)該從各個(gè)方面努力啟示：在作文中寫(xiě)人時(shí)，應(yīng)該從各個(gè)方面努力 寫(xiě)出人物的個(gè)性。寫(xiě)出人物的個(gè)性。&這種抓住人物個(gè)性刻畫(huà)人物的方法，就是這種抓住人物個(gè)性刻畫(huà)人物的方法，就是“突出個(gè)性法突出個(gè)性法”。開(kāi)頭部分示例 （C C）知道我名字的人，總會(huì)試探地問(wèn)：知道我名字的人，總會(huì)試探地問(wèn)：“哦，你是廣東人吧？哦，你是廣東人吧？”對(duì)了，我爸爸是廣東人，我當(dāng)然也是了。對(duì)了，我爸爸是廣東人，我當(dāng)然也是了。爸爸的同事們稱(chēng)我爸爸的同事們稱(chēng)我“小廣東小廣東”，也叫我，也叫我“亞非拉亞非拉”，那是因，那是因?yàn)槲移つw黑的緣故。為我皮膚黑的緣故。不過(guò)，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，不過(guò)，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，1212歲了，叔叔阿姨可就一本正經(jīng)地叫歲了，叔叔阿姨可就一本正經(jīng)地叫我我“陳粵秀陳粵秀”了。了。我（A A）我嘛，平頂頭，不高的個(gè)子，一雙明快而又狡黠的眼睛，我嘛，平頂頭，不高的個(gè)子，一雙明快而又狡黠的眼睛，有一張能說(shuō)會(huì)道的有一張能說(shuō)會(huì)道的 嘴巴。哦，還有一雙靈巧的手。嘴巴。哦，還有一雙靈巧的手。（B B）每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，而我的閃光點(diǎn)就是我的自強(qiáng)每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，而我的閃光點(diǎn)就是我的自強(qiáng)不息。這也正是我自己最自豪的一點(diǎn)。不息。這也正是我自己最自豪的一點(diǎn)。從外貌入手從姓名入手從姓名入手從最顯著的特點(diǎn)入手從最顯著的特點(diǎn)入手從性格特點(diǎn)入手從性格特點(diǎn)入手從品格入手從品格入手 文章開(kāi)頭的幾種方法：文章開(kāi)頭的幾種方法：文章主體部分示例 （A)A)要說(shuō)要說(shuō)學(xué)習(xí)，我可認(rèn)真了，上課專(zhuān)心得很。我有個(gè)學(xué)習(xí)，我可認(rèn)真了，上課專(zhuān)心得很。我有個(gè)“特色特色”，就是喜歡問(wèn)這問(wèn)那。有時(shí)會(huì)冷不丁地迸出一個(gè)怪問(wèn)，就是喜歡問(wèn)這問(wèn)那。有時(shí)會(huì)冷不丁地迸出一個(gè)怪問(wèn)題，弄得老師措手不及。有一次，老師布置了一篇作文，我題，弄得老師措手不及。有一次，老師布置了一篇作文，我當(dāng)即舉了手：當(dāng)即舉了手：“老師，是不是什么樣的材料都可以寫(xiě)嗎？老師，是不是什么樣的材料都可以寫(xiě)嗎？”老師說(shuō)：老師說(shuō)：“那寫(xiě)正面吧。那寫(xiě)正面吧?！薄盀槭裁?？為什么？”我眨著眼睛問(wèn)：我眨著眼睛問(wèn)：“反面的為啥不好寫(xiě)？它可以督促大家改正錯(cuò)誤嘛。反面的為啥不好寫(xiě)？它可以督促大家改正錯(cuò)誤嘛?！崩蠋煙o(wú)老師無(wú)可奈何地?cái)偭藬偸终f(shuō)：可奈何地?cái)偭藬偸终f(shuō)：“寫(xiě)正面的把握大。寫(xiě)正面的把握大?！薄笆菃崾菃帷蔽也晃也环獾刈?。事后，老師笑著說(shuō)：服氣地坐下。事后，老師笑著說(shuō)：“孩子的心是最單純的。孩子的心是最單純的。”是的，我不懂就是要問(wèn)。要不，怎么會(huì)有是的，我不懂就是要問(wèn)。要不，怎么會(huì)有“十萬(wàn)個(gè)為什么十萬(wàn)個(gè)為什么”的雅號(hào)？的雅號(hào)？(B)(B)媽媽也是老師，是教數(shù)學(xué)的，工作可忙呢。有人說(shuō)：媽媽也是老師，是教數(shù)學(xué)的，工作可忙呢。有人說(shuō)：“秀秀，你又有語(yǔ)文老師教，又有數(shù)學(xué)老師輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績(jī)秀秀，你又有語(yǔ)文老師教，又有數(shù)學(xué)老師輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績(jī)一定好。一定好?！卑职謰寢尳形覄e信這個(gè)，學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)自勤奮，爸爸媽媽叫我別信這個(gè)，學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)自勤奮，哪能靠別人呢？哪能靠別人呢？(A)(A)要說(shuō)愛(ài)好，可多了，其中雕塑上我的拿手好戲。說(shuō)要說(shuō)愛(ài)好，可多了，其中雕塑上我的拿手好戲。說(shuō)起雕塑，我還有過(guò)起雕塑，我還有過(guò)“廢寢忘食廢寢忘食”的經(jīng)歷。那是在幾年的經(jīng)歷。那是在幾年前的一個(gè)中午，我們雕塑組的組員們正在創(chuàng)作自己的前的一個(gè)中午，我們雕塑組的組員們正在創(chuàng)作自己的作品，我塑作品，我塑“卓別林卓別林”，因?yàn)槲覐男【拖矚g卓別林。，因?yàn)槲覐男【拖矚g卓別林。由于這是畢業(yè)作品，老師為了讓大家塑得更完美，就由于這是畢業(yè)作品，老師為了讓大家塑得更完美，就讓大家讓大家 帶回去完成。于是乎，寫(xiě)字桌就成了我的雕塑帶回去完成。于是乎，寫(xiě)字桌就成了我的雕塑臺(tái)了。我一心一意地雕著、雕著，把渾身的本領(lǐng)使出臺(tái)了。我一心一意地雕著、雕著，把渾身的本領(lǐng)使出來(lái)，可這樣一來(lái)，我吃午飯和睡午覺(jué)都來(lái)，可這樣一來(lái)，我吃午飯和睡午覺(jué)都“退居二線退居二線”了。媽媽把菜熱了又熱，最后不惜動(dòng)用了。媽媽把菜熱了又熱，最后不惜動(dòng)用“武力武力”，可，可這不管用，這是我的自由。經(jīng)過(guò)我的精心雕塑，一尊這不管用，這是我的自由。經(jīng)過(guò)我的精心雕塑，一尊栩栩如生的栩栩如生的“卓別林卓別林”誕生了。瞧，紳士帽高高地聳誕生了。瞧，紳士帽高高地聳著，手背在背后，還舉著一條大拐杖，反穿著大頭皮著，手背在背后，還舉著一條大拐杖，反穿著大頭皮鞋，一雙小眼睛，活了鞋，一雙小眼睛，活了!我高興得一蹦三丈高，雖然我高興得一蹦三丈高，雖然餓點(diǎn)、累點(diǎn)，但太值得了。餓點(diǎn)、累點(diǎn)，但太值得了。v（B B）我不愛(ài)出去玩，只愛(ài)在家里看小說(shuō)。嘿，有趣的我不愛(ài)出去玩，只愛(ài)在家里看小說(shuō)。嘿，有趣的小說(shuō)可把我迷住了，我看了不知多少書(shū)，什么外國(guó)小說(shuō)啦，小說(shuō)可把我迷住了，我看了不知多少書(shū)，什么外國(guó)小說(shuō)啦，中國(guó)小說(shuō)啦，還有科學(xué)幻想故事和美麗的童話。我看書(shū)還中國(guó)小說(shuō)啦，還有科學(xué)幻想故事和美麗的童話。我看書(shū)還愛(ài)動(dòng)感情。在看愛(ài)動(dòng)感情。在看瘋娘瘋娘,我的瘋娘我的瘋娘,我讀了一遍又一遍我讀了一遍又一遍,每讀一遍每讀一遍,眼淚就噗噗地往下掉，把書(shū)弄濕了一大塊。母眼淚就噗噗地往下掉，把書(shū)弄濕了一大塊。母愛(ài)的偉大愛(ài)的偉大,母愛(ài)的無(wú)暇母愛(ài)的無(wú)暇,使銹蝕的靈魂得以凈化?？词逛P蝕的靈魂得以凈化。看大板大板筋和銅豌豆筋和銅豌豆，我看到結(jié)巴子，我看到結(jié)巴子“大扳筋大扳筋”被伶俐的被伶俐的“銅豌銅豌豆豆”逗得面紅耳赤，我憋不住一個(gè)人嘿嘿地笑起來(lái)，惹得逗得面紅耳赤，我憋不住一個(gè)人嘿嘿地笑起來(lái)，惹得爸爸媽媽莫名其妙地看著我，調(diào)皮的弟弟拉著我刨根問(wèn)底爸爸媽媽莫名其妙地看著我，調(diào)皮的弟弟拉著我刨根問(wèn)底我一本接一本看，反正不用擔(dān)心借不著書(shū)，爸爸在南京我一本接一本看，反正不用擔(dān)心借不著書(shū)，爸爸在南京師范大學(xué)中文系教書(shū)，那兒圖書(shū)館的書(shū)架長(zhǎng)得一眼望不到師范大學(xué)中文系教書(shū)，那兒圖書(shū)館的書(shū)架長(zhǎng)得一眼望不到頭呢頭呢!%肖像%人物語(yǔ)言%動(dòng)作%心理描寫(xiě)%典型事例 作者是從那些方面來(lái)寫(xiě)出自己的個(gè)性作者是從那些方面來(lái)寫(xiě)出自己的個(gè)性?可以表現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)可以表現(xiàn)自己的性格特點(diǎn) 可以介紹自己的愛(ài)好特點(diǎn)可以介紹自己的愛(ài)好特點(diǎn) 可以反映自己的思想品質(zhì)可以反映自己的思想品質(zhì) 可以敘說(shuō)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷可以敘說(shuō)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷 介紹自我介紹自我,可說(shuō)的內(nèi)容很多。但決不可面面俱可說(shuō)的內(nèi)容很多。但決不可面面俱到，而是應(yīng)該抓住某幾方面敘說(shuō)，從而突出自己到，而是應(yīng)該抓住某幾方面敘說(shuō)，從而突出自己的顯著特點(diǎn)。的顯著特點(diǎn)。結(jié)尾部分示例（A A）我就是這么一個(gè)人，學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真，有時(shí)還要開(kāi)我就是這么一個(gè)人，學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真，有時(shí)還要開(kāi)個(gè)玩笑什么的。說(shuō)起來(lái)臉紅，有時(shí)還要撲在媽媽?xiě)牙锶鰝€(gè)玩笑什么的。說(shuō)起來(lái)臉紅，有時(shí)還要撲在媽媽?xiě)牙锶鰦赡?。?jīng)過(guò)這番介紹，你大概認(rèn)識(shí)我了吧。對(duì)了，你只嬌呢。經(jīng)過(guò)這番介紹，你大概認(rèn)識(shí)我了吧。對(duì)了，你只要到我們教室門(mén)口站一會(huì)兒，看見(jiàn)一個(gè)男孩子在向老師要到我們教室門(mén)口站一會(huì)兒，看見(jiàn)一個(gè)男孩子在向老師提問(wèn)，辯論，手舉得高高的，臉上還帶著不服氣的神態(tài)提問(wèn)，辯論，手舉得高高的，臉上還帶著不服氣的神態(tài)的，那準(zhǔn)是我。的，那準(zhǔn)是我。（B B）你別看我平時(shí)對(duì)爸爸、媽媽的批評(píng)不服氣，離開(kāi)了你別看我平時(shí)對(duì)爸爸、媽媽的批評(píng)不服氣，離開(kāi)了爸爸、媽媽?zhuān)呻y受了。上小學(xué)時(shí)，每天三頓飯都在爸爸、媽媽?zhuān)呻y受了。上小學(xué)時(shí)，每天三頓飯都在 家家吃。現(xiàn)在離家很遠(yuǎn)，中午不回家。說(shuō)起來(lái)真不好意思，吃?，F(xiàn)在離家很遠(yuǎn)，中午不回家。說(shuō)起來(lái)真不好意思，開(kāi)學(xué)才四天開(kāi)學(xué)才四天 ，到中午就想家了。每當(dāng)我學(xué)習(xí)馬虎時(shí)，到中午就想家了。每當(dāng)我學(xué)習(xí)馬虎時(shí)，想起天還沒(méi)亮，爸爸就為我去買(mǎi)飯，媽媽就在廚房的煙想起天還沒(méi)亮，爸爸就為我去買(mǎi)飯，媽媽就在廚房的煙霧中為我忙感不停，我就感到非常羞愧。霧中為我忙感不停，我就感到非常羞愧。同一件事，不同個(gè)性的人有不同的做法；同一件事，不同個(gè)性的人有不同的做法；同一個(gè)意思，個(gè)性不同的人表達(dá)也不一樣。同一個(gè)意思，個(gè)性不同的人表達(dá)也不一樣。在刻畫(huà)人物時(shí)，就應(yīng)該挖掘這些與眾不同在刻畫(huà)人物時(shí)，就應(yīng)該挖掘這些與眾不同之處。這樣寫(xiě)出的人物，才可能突出個(gè)性之處。這樣寫(xiě)出的人物，才可能突出個(gè)性。運(yùn)用運(yùn)用“突出個(gè)性法突出個(gè)性法”來(lái)寫(xiě)人，關(guān)鍵就是要善于來(lái)寫(xiě)人，關(guān)鍵就是要善于發(fā)掘人物在個(gè)性上的與眾不同之處，并借助肖發(fā)掘人物在個(gè)性上的與眾不同之處，并借助肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作和肖像、語(yǔ)言心理描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)像、語(yǔ)言、動(dòng)作和肖像、語(yǔ)言心理描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)這些特征。因此，在著手搜集材料時(shí)，就應(yīng)該這些特征。因此，在著手搜集材料時(shí)，就應(yīng)該想到，筆下人物的一舉一動(dòng)、一言一語(yǔ)、一喜想到，筆下人物的一舉一動(dòng)、一言一語(yǔ)、一喜一怒、一顰一笑，都必須符合人物的個(gè)性特征，一怒、一顰一笑，都必須符合人物的個(gè)性特征，并能突出這一特征。只有這樣寫(xiě)人，人物才能并能突出這一特征。只有這樣寫(xiě)人，人物才能從字里行從字里行“站立站立”起來(lái)。起來(lái)。