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1、 寫出自己的個性寫出自己的個性&在生活中，那些或特別文靜，或特別活潑，或特別曠達、或特別狹隘的人，往往能給別人留下較為深刻的印象。這是因為他們身上的個性特別突出，在言行中處處都能讓人們體會出來。&啟示：在作文中寫人時，應該從各個方面努力啟示：在作文中寫人時，應該從各個方面努力 寫出人物的個性。寫出人物的個性。&這種抓住人物個性刻畫人物的方法，就是這種抓住人物個性刻畫人物的方法，就是“突出個性法突出個性法”。開頭部分示例 （C C）知道我名字的人，總會試探地問：知道我名字的人，總會試探地問：“哦，你是廣東人吧？哦，你是廣東人吧？”對了，我爸爸是廣東人，我當然也是了。對了，我爸爸是廣東人，我當然也
2、是了。爸爸的同事們稱我爸爸的同事們稱我“小廣東小廣東”，也叫我，也叫我“亞非拉亞非拉”，那是因，那是因為我皮膚黑的緣故。為我皮膚黑的緣故。不過，現(xiàn)在我長大了，不過，現(xiàn)在我長大了，1212歲了，叔叔阿姨可就一本正經(jīng)地叫歲了，叔叔阿姨可就一本正經(jīng)地叫我我“陳粵秀陳粵秀”了。了。我（A A）我嘛，平頂頭，不高的個子，一雙明快而又狡黠的眼睛，我嘛，平頂頭，不高的個子，一雙明快而又狡黠的眼睛，有一張能說會道的有一張能說會道的 嘴巴。哦，還有一雙靈巧的手。嘴巴。哦，還有一雙靈巧的手。（B B）每個人都有自己的閃光點，而我的閃光點就是我的自強每個人都有自己的閃光點，而我的閃光點就是我的自強不息。這也正是我自
3、己最自豪的一點。不息。這也正是我自己最自豪的一點。從外貌入手從姓名入手從姓名入手從最顯著的特點入手從最顯著的特點入手從性格特點入手從性格特點入手從品格入手從品格入手 文章開頭的幾種方法：文章開頭的幾種方法：文章主體部分示例 （A)A)要說要說學習，我可認真了，上課專心得很。我有個學習，我可認真了，上課專心得很。我有個“特色特色”，就是喜歡問這問那。有時會冷不丁地迸出一個怪問，就是喜歡問這問那。有時會冷不丁地迸出一個怪問題，弄得老師措手不及。有一次，老師布置了一篇作文，我題，弄得老師措手不及。有一次，老師布置了一篇作文，我當即舉了手：當即舉了手：“老師，是不是什么樣的材料都可以寫嗎？老師，是不是
4、什么樣的材料都可以寫嗎？”老師說：老師說：“那寫正面吧。那寫正面吧。”“為什么？為什么？”我眨著眼睛問：我眨著眼睛問：“反面的為啥不好寫？它可以督促大家改正錯誤嘛。反面的為啥不好寫？它可以督促大家改正錯誤嘛。”老師無老師無可奈何地攤了攤手說：可奈何地攤了攤手說：“寫正面的把握大。寫正面的把握大?！薄笆菃崾菃帷蔽也晃也环獾刈?。事后，老師笑著說：服氣地坐下。事后，老師笑著說：“孩子的心是最單純的。孩子的心是最單純的?！笔堑?，我不懂就是要問。要不，怎么會有是的，我不懂就是要問。要不，怎么會有“十萬個為什么十萬個為什么”的雅號？的雅號？(B)(B)媽媽也是老師，是教數(shù)學的，工作可忙呢。有人說：媽媽
5、也是老師，是教數(shù)學的，工作可忙呢。有人說：“秀秀，你又有語文老師教，又有數(shù)學老師輔導，學習成績秀秀，你又有語文老師教，又有數(shù)學老師輔導，學習成績一定好。一定好?！卑职謰寢尳形覄e信這個，學習成績來自勤奮，爸爸媽媽叫我別信這個，學習成績來自勤奮，哪能靠別人呢？哪能靠別人呢？(A)(A)要說愛好，可多了，其中雕塑上我的拿手好戲。說要說愛好，可多了，其中雕塑上我的拿手好戲。說起雕塑，我還有過起雕塑，我還有過“廢寢忘食廢寢忘食”的經(jīng)歷。那是在幾年的經(jīng)歷。那是在幾年前的一個中午，我們雕塑組的組員們正在創(chuàng)作自己的前的一個中午，我們雕塑組的組員們正在創(chuàng)作自己的作品，我塑作品，我塑“卓別林卓別林”，因為我從小就
6、喜歡卓別林。，因為我從小就喜歡卓別林。由于這是畢業(yè)作品，老師為了讓大家塑得更完美，就由于這是畢業(yè)作品，老師為了讓大家塑得更完美，就讓大家讓大家 帶回去完成。于是乎，寫字桌就成了我的雕塑帶回去完成。于是乎，寫字桌就成了我的雕塑臺了。我一心一意地雕著、雕著，把渾身的本領使出臺了。我一心一意地雕著、雕著，把渾身的本領使出來，可這樣一來，我吃午飯和睡午覺都來，可這樣一來，我吃午飯和睡午覺都“退居二線退居二線”了。媽媽把菜熱了又熱，最后不惜動用了。媽媽把菜熱了又熱，最后不惜動用“武力武力”，可，可這不管用，這是我的自由。經(jīng)過我的精心雕塑，一尊這不管用，這是我的自由。經(jīng)過我的精心雕塑，一尊栩栩如生的栩栩如
7、生的“卓別林卓別林”誕生了。瞧，紳士帽高高地聳誕生了。瞧，紳士帽高高地聳著，手背在背后，還舉著一條大拐杖，反穿著大頭皮著，手背在背后，還舉著一條大拐杖，反穿著大頭皮鞋，一雙小眼睛，活了鞋，一雙小眼睛，活了!我高興得一蹦三丈高，雖然我高興得一蹦三丈高，雖然餓點、累點，但太值得了。餓點、累點，但太值得了。v（B B）我不愛出去玩，只愛在家里看小說。嘿，有趣的我不愛出去玩，只愛在家里看小說。嘿，有趣的小說可把我迷住了，我看了不知多少書，什么外國小說啦，小說可把我迷住了，我看了不知多少書，什么外國小說啦，中國小說啦，還有科學幻想故事和美麗的童話。我看書還中國小說啦，還有科學幻想故事和美麗的童話。我看書
8、還愛動感情。在看愛動感情。在看瘋娘瘋娘,我的瘋娘我的瘋娘,我讀了一遍又一遍我讀了一遍又一遍,每讀一遍每讀一遍,眼淚就噗噗地往下掉，把書弄濕了一大塊。母眼淚就噗噗地往下掉，把書弄濕了一大塊。母愛的偉大愛的偉大,母愛的無暇母愛的無暇,使銹蝕的靈魂得以凈化?？词逛P蝕的靈魂得以凈化?？创蟀宕蟀褰詈豌~豌豆筋和銅豌豆，我看到結(jié)巴子，我看到結(jié)巴子“大扳筋大扳筋”被伶俐的被伶俐的“銅豌銅豌豆豆”逗得面紅耳赤，我憋不住一個人嘿嘿地笑起來，惹得逗得面紅耳赤，我憋不住一個人嘿嘿地笑起來，惹得爸爸媽媽莫名其妙地看著我，調(diào)皮的弟弟拉著我刨根問底爸爸媽媽莫名其妙地看著我，調(diào)皮的弟弟拉著我刨根問底我一本接一本看，反正不用擔
9、心借不著書，爸爸在南京我一本接一本看，反正不用擔心借不著書，爸爸在南京師范大學中文系教書，那兒圖書館的書架長得一眼望不到師范大學中文系教書，那兒圖書館的書架長得一眼望不到頭呢頭呢!%肖像%人物語言%動作%心理描寫%典型事例 作者是從那些方面來寫出自己的個性作者是從那些方面來寫出自己的個性?可以表現(xiàn)自己的性格特點可以表現(xiàn)自己的性格特點 可以介紹自己的愛好特點可以介紹自己的愛好特點 可以反映自己的思想品質(zhì)可以反映自己的思想品質(zhì) 可以敘說自己的成長經(jīng)歷可以敘說自己的成長經(jīng)歷 介紹自我介紹自我,可說的內(nèi)容很多。但決不可面面俱可說的內(nèi)容很多。但決不可面面俱到，而是應該抓住某幾方面敘說，從而突出自己到，而
10、是應該抓住某幾方面敘說，從而突出自己的顯著特點。的顯著特點。結(jié)尾部分示例（A A）我就是這么一個人，學習，認認真真，有時還要開我就是這么一個人，學習，認認真真，有時還要開個玩笑什么的。說起來臉紅，有時還要撲在媽媽懷里撒個玩笑什么的。說起來臉紅，有時還要撲在媽媽懷里撒嬌呢。經(jīng)過這番介紹，你大概認識我了吧。對了，你只嬌呢。經(jīng)過這番介紹，你大概認識我了吧。對了，你只要到我們教室門口站一會兒，看見一個男孩子在向老師要到我們教室門口站一會兒，看見一個男孩子在向老師提問，辯論，手舉得高高的，臉上還帶著不服氣的神態(tài)提問，辯論，手舉得高高的，臉上還帶著不服氣的神態(tài)的，那準是我。的，那準是我。（B B）你別看我
11、平時對爸爸、媽媽的批評不服氣，離開了你別看我平時對爸爸、媽媽的批評不服氣，離開了爸爸、媽媽，可難受了。上小學時，每天三頓飯都在爸爸、媽媽，可難受了。上小學時，每天三頓飯都在 家家吃?，F(xiàn)在離家很遠，中午不回家。說起來真不好意思，吃?，F(xiàn)在離家很遠，中午不回家。說起來真不好意思，開學才四天開學才四天 ，到中午就想家了。每當我學習馬虎時，到中午就想家了。每當我學習馬虎時，想起天還沒亮，爸爸就為我去買飯，媽媽就在廚房的煙想起天還沒亮，爸爸就為我去買飯，媽媽就在廚房的煙霧中為我忙感不停，我就感到非常羞愧。霧中為我忙感不停，我就感到非常羞愧。同一件事，不同個性的人有不同的做法；同一件事，不同個性的人有不同的
12、做法；同一個意思，個性不同的人表達也不一樣。同一個意思，個性不同的人表達也不一樣。在刻畫人物時，就應該挖掘這些與眾不同在刻畫人物時，就應該挖掘這些與眾不同之處。這樣寫出的人物，才可能突出個性之處。這樣寫出的人物，才可能突出個性。運用運用“突出個性法突出個性法”來寫人，關鍵就是要善于來寫人，關鍵就是要善于發(fā)掘人物在個性上的與眾不同之處，并借助肖發(fā)掘人物在個性上的與眾不同之處，并借助肖像、語言、動作和肖像、語言心理描寫來表現(xiàn)像、語言、動作和肖像、語言心理描寫來表現(xiàn)這些特征。因此，在著手搜集材料時，就應該這些特征。因此，在著手搜集材料時，就應該想到，筆下人物的一舉一動、一言一語、一喜想到，筆下人物的一舉一動、一言一語、一喜一怒、一顰一笑，都必須符合人物的個性特征，一怒、一顰一笑，都必須符合人物的個性特征，并能突出這一特征。只有這樣寫人，人物才能并能突出這一特征。只有這樣寫人，人物才能從字里行從字里行“站立站立”起來。起來。
5《綜合性學習·這就是我》2
