《湘藝版音樂三下第4課《打起手鼓唱起歌》教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《湘藝版音樂三下第4課《打起手鼓唱起歌》教案(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
課題
歌曲《采山》、讀譜唱歌
《草原上》
課時(shí)
第二課時(shí)
制作者
黃麗麗
1. 通過聆聽、參與、體驗(yàn),使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光
教 著小腳丫去采山時(shí)的靈活身影和愉快心情,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
學(xué)
目
2. 學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采
山》。通過音樂參與和實(shí)踐,使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的
標(biāo)
節(jié)奏。
教學(xué)
通過地面圖譜的游戲,使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏,既掌握
重點(diǎn)
知識又增強(qiáng)了樂趣。
教學(xué)
通過
2、完整地聆聽音樂作品, 使學(xué)生完成對歌曲的學(xué)習(xí) (體驗(yàn))。
難點(diǎn)
小組合作,集體參與,豐富表現(xiàn),增強(qiáng)學(xué)生對音樂的興趣與愛好。
教學(xué)
主動(dòng)唱演模式
模式
教學(xué)
多媒體課件、錄音機(jī)、電子琴、響板、地面圖譜
準(zhǔn)備
教
學(xué)
過
程
教師活動(dòng):
學(xué)生活動(dòng):
個(gè)人主頁
一、 組織教學(xué)
聽音樂《采山》進(jìn)教室,
學(xué)生聽《采山》音樂,初
讓孩子初步感知音樂旋律。
步感受音樂的特點(diǎn)。
二、了解《采山》
新課導(dǎo)入:談話(有關(guān)山
3、引導(dǎo)學(xué)生對歌曲有初步
里的知識包括民族風(fēng)情、山里
的物產(chǎn)、山里的景色等等都會
的認(rèn)識,同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑
激發(fā)起孩子的興趣)
娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、
小朋友們好,很高興跟大
“山里的景色”等
家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。
《采山》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)
首先,老師帶小朋友到美麗的
作歌曲,采用 2/4 拍,一段體
大山里看一看、走一走,然后
結(jié)構(gòu)。這首歌歡快、活潑、清
請你告訴老師你都聽到、看到
新、別致。歌曲的旋律大跳和
教師活動(dòng):
了什么。我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。
二
4、、 教唱新歌
1. 歌曲學(xué)唱。(用跟唱法
教學(xué))
2. 找出自己演唱時(shí)覺得
困難的地方,師生共同解決。
3. 設(shè)計(jì)表演動(dòng)作,邊演唱邊表演。
4. 分組選小小表演家來臺上表演,其他小朋友演唱。
5. 跟著老師拍擊歌曲的
節(jié)奏,出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。
6. 跟著歌曲拍一拍,找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。
三、 編創(chuàng)與活動(dòng)
“孩子們快看,老師這里有許許多多的小蘑菇,我們一起來克服困難,把它們采摘回去,好嗎?”
四、讀譜唱歌《草原上》
1、用圖片讓學(xué)生從視覺上去感受內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情。
2
5、、在悠揚(yáng)的歌曲中,要求學(xué)生根據(jù)插圖等資料展開聯(lián)想,投入到“草原上”的情景中去。
3、學(xué)習(xí)歌曲《草原上》
4、邊唱邊表演舞蹈,表現(xiàn)出對草原的贊美之情。
學(xué)生活動(dòng):
級進(jìn)音程的交替進(jìn)行,節(jié)奏鮮明、緊湊。
1.聽歌曲,初步感受。
2.學(xué)說歌詞節(jié)奏,體會切分音符的節(jié)奏。
3.學(xué)唱歌曲前三個(gè)樂句,找一找相同的旋律。
4.分樂句學(xué)唱旋律。
5.在 DVD 的伴唱下模唱歌曲。
6.隨琴學(xué)唱歌詞。
1. 引導(dǎo)學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。
2. 分小組組
6、合節(jié)奏,按著課本右上方的例子每人組合四拍,然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來讀拍,形成一條節(jié)奏長龍,一個(gè)人接著一個(gè)人,讀一讀、拍一拍自己組合的節(jié)奏。
3. 每人選擇一種打擊樂器,分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。
1.學(xué)會了歌曲,情學(xué)生用樂器為歌曲伴奏,分組進(jìn)行評比,看看哪組最入情。
2.聆聽《草原放牧》,教師可講“草原小姐妹”的故事。
課題
教
學(xué)
目
標(biāo)
教學(xué)
重點(diǎn)
教學(xué)
難點(diǎn)
教學(xué)
模式
教學(xué)
準(zhǔn)備
歌
7、曲《小駱駝》、聽賞《小小駝鈴響叮當(dāng)》
課時(shí)
第一課時(shí)
制作者
黃麗麗
1. 能認(rèn)識八分音符,感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。
2. 能學(xué)會唱歌曲《小駱駝》,聽賞《小小駝鈴響叮當(dāng)》。
3. 能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽唷?
自信、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。
通過感受學(xué)習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲不同形式的音樂表現(xiàn),讓學(xué)生從中體驗(yàn)到音樂變化發(fā)展帶來的美感,激發(fā)學(xué)生對大自然的贊美。
主動(dòng)唱演模式
課件、歌單、腳印譜、打擊樂器若干。
教
學(xué)
過
程
教師活動(dòng):
學(xué)生活動(dòng):
個(gè)人主
8、頁
(一)情境引入,走進(jìn)沙
漠
學(xué)生說說了解的有關(guān)駱駝
1.播放駱駝圖片。
的知識
2.師邊看圖片邊總結(jié)。
1.學(xué)生觀察腳印譜,找出八
(二)沙漠中的腳印
分休止符,并說說八分休止符
1.播放腳印譜。
停頓的時(shí)值。
2.講解八分休止符。
2.學(xué)生模仿駱駝腳印譜行
3. 學(xué)習(xí)帶有八分休止符的
走,感受休止符停頓時(shí)值。
節(jié)奏型。
3.進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
4.教師范唱。
4.學(xué)生聽范唱感受休止符
5.教師領(lǐng)唱旋律。
的停頓。
6.教師彈旋律。
5.學(xué)生學(xué)唱旋律。
(三)沙漠中的風(fēng)沙
6.學(xué)生聽旋律填詞。
9、
教師活動(dòng):
1.小駱駝為什么不放棄自
學(xué)生活動(dòng):
1.學(xué)生思考后回答。
己的腳步?(出示課件)
2.學(xué)生學(xué)唱旋律。
2.教師教唱旋律
3.同桌之間自學(xué)演唱第二
3.教師指導(dǎo)
部分。
(四)沙漠中的綠洲
1.聽老師范唱駱駝駝鈴聲
(出示課件)
2.教師教唱旋律
3.教師彈旋律
1.學(xué)生認(rèn)真聽。
2.學(xué)生學(xué)唱旋律。
3.學(xué)生聽旋律填詞。
4.學(xué)生邊聽音樂邊小聲哼
4
10、.告訴同學(xué)們這個(gè)故事就
唱歌曲。
是一首關(guān)于小駱駝的歌曲。
5.學(xué)生完整演唱歌曲
.
5.播放課件
6.學(xué)生邊模仿駱駝行走的
6.教師指導(dǎo)駝隊(duì)遠(yuǎn)去后,
樣子邊演唱歌曲,唱出駝鈴聲
駝鈴聲發(fā)生的變化。
的變化。
(五)聽賞《小小駝鈴響叮
當(dāng)》
1.請學(xué)生用串鈴模仿駝鈴,
隨歌曲錄音進(jìn)行伴奏,感受歌
1.學(xué)生隨琴跟唱,初步掌
曲的歡快情緒。
握。理解有規(guī)律的節(jié)奏表現(xiàn)駱
2.老師范唱,表現(xiàn)出不怕
駝堅(jiān)實(shí)的腳步以及晃動(dòng)的駝
困難、樂觀的情緒。
鈴。
3 、演唱歌曲(第一段):
2.學(xué)生模唱(表現(xiàn))第一
4.隨伴奏錄音齊唱合唱。
段尾聲,注意休止符的表現(xiàn)。
靈活運(yùn)用以上方式演唱,
3.隨范唱錄音齊唱合唱。
幫助學(xué)生初步表現(xiàn)歌曲第一
4.領(lǐng)唱合唱加入打擊樂器
段。
伴奏。