人教部編版八上語文：第10課《短文兩篇》表格版教案

課10短文兩篇課 型新授課題教學(xué)目標(biāo)1.積累重點的文言詞語。了解兩篇短文的作者及寫作背景。把握文意，背誦并默寫課文。2.通過誦讀，理解文章的意境和作者的思想感情，品味文章畫面的精美、語言的精練及布局的匠心所在，提高學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的能力。3.感受祖國山川之美，揣摩作者達(dá)觀處世的從容心態(tài)，培養(yǎng)熱愛生活、追求美好事物的情懷。重點難點理解文章的意境和作者的思想感情，品味語言的精練及布局的匠心所在。策略方法朗讀法、師友合作探究法。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)時數(shù)2 課時1.了解作者的相關(guān)知識。2.讀準(zhǔn)字音：夕日欲頹（tu） 沉鱗競躍（ yu） 與其奇者（ y）未寢（ qn）相與（ y）遂（ su藻（ zo）荇（ xn）3.理解詞語：古今異義：四時俱備（古義：季節(jié)今義：某個時候）曉霧將歇（古義：消散今義：停止、休息）課前導(dǎo)學(xué)夕日欲頹（古義：墜落今義：衰敗，萎靡）蓋竹柏影也（古義：原來是今義：器物上部有遮蓋作用的東西）但少閑人如吾兩人者耳（古義：清閑的人今義：指與事無關(guān)的人，多含貶義）念無與為樂者（古義：考慮，想到今義：想念）月色入戶（古義：單扇的門今義：主要指人家）4.讀課文，把握文意。教 學(xué) 流 程第 一 課 時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)1.導(dǎo)入新課：中國的文人似乎與山1.作者以及背景資料。水、自然有著特別的情結(jié)，多情文1.學(xué)生交流作者的寫作背景和人與美麗山水結(jié)合的結(jié)果就是那2.生字、生詞的讀音和釋義。二、讀課文，整體感知（一）朗讀課文，翻譯課文（二）回答問題：交流感知1.山川之美，在詩人陶弘景的筆下是怎樣的情景？（引原句）2.作者是怎樣從聽覺與視覺的角度來寫一天中的景物變化？（引原句）3.作者從哪幾個方面描繪自己隱居地的秀美景色？（形態(tài)、色彩、聲音）（三）梳理結(jié)構(gòu)一篇篇傳誦千古的至情至性的美文，景以人名，人以景傳。今天學(xué)習(xí)的兩篇美文，一篇宛如一幅清麗的山水畫，一篇繪就一幅淡雅的月夜圖，都向我們展示了大自然的清純美好。語言樸素自然，富有詩情畫意。2.組織全班交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。3.教師配樂范讀4.巡視指導(dǎo)，歸納總結(jié)5.理清背誦思路，指導(dǎo)學(xué)生背誦。生平。2.師友互相檢查基礎(chǔ)知識掌握情況。3.自主思考，然后全班交流。三、研讀課文：教師適時引導(dǎo)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。研讀共品1.作者筆下的景色很美，請其一：山水相映之美。1.師友討論共品。問，美在哪里？其二：色彩配合之美。2.“自康樂以來，未復(fù)有能與其三：晨昏變化之美。其奇者 ”表達(dá)了作者什么樣的思想感情？其四：動靜相襯之美。四、把握文章主旨2.全班交流。談?wù)勀銓Ρ疚闹髦嫉睦斫狻；ブ屢晌?、交流疑點，互相解答。師友交流，解決不了的問題在六、 全班交流，解決疑難。掌握學(xué)情，及時解惑。班上提出。七、探究方法師友相互討論談感受。鞏固拓展1.意境優(yōu)美。 2.結(jié)構(gòu)縝密。教師出示問題，適時引導(dǎo)全班交流心得，加深對課文的3.語言凝練。理解。八、課堂總結(jié)1.師友歸納，總結(jié)知識：教師總結(jié)提升。師友共同總結(jié)本課的知識點?？偨Y(jié)提高2.總結(jié)收獲，點撥提升。教師點評，作重點強(qiáng)調(diào)。師友談收獲。九、布置作業(yè)：1.積累文言詞語。學(xué)生評選出最佳師友2.背誦課文。第 二 課 時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，交流預(yù)習(xí)，師友檢查：提出問題，導(dǎo)入新課1.師友回顧交流1.解決生字、詞的音和義。2.學(xué)生體會作者的寫作背景和2.交流作者以及背景資料。教師適時講解生平。二、感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗讀。3.師友相互交流預(yù)習(xí)情況。1.作者為何要夜游承天寺？交流感知2.文中哪些句子表達(dá)了作者教師指導(dǎo)朗讀4.聽讀體會的情感？3“.閑人” 是指什么樣的人？4.“閑人”二字表現(xiàn)了蘇軾怎樣的復(fù)雜情感？5.梳理結(jié)構(gòu)將短文劃為三個層次，并用歸納總結(jié)5.自主思考，然后全班交流。簡練的話予以概括。三、揣摩語言，發(fā)現(xiàn)美點1.找出本文寫景的句子，說教師適時引導(dǎo)，教師選點精講。師友交流，不明白的地方可以說寫出了景物的什么特點。請教其他師友2.作者是如何描寫月色的？研讀共品教師適時引導(dǎo)學(xué)生四、把握文章主旨概括寫作技巧。怎樣理解本文的主題思想？全班交流互助釋疑五、交流疑點，互相解答。掌握學(xué)情，及時解惑。師友交流，解決不了的問題在六、 全班交流，解決疑難。班上提出。七、探究方法師友相互討論談感受。鞏固拓展1.抓住特征描寫景物。教師出示問題，適時引導(dǎo)全班交流心得，加深對課文的2.景中有情，情景交融。理解。八、拓展延伸， 升華主題指導(dǎo)比較兩文異同九、課堂總結(jié)1.師友歸納，總結(jié)知識。師友共同總結(jié)本課的知識點?？偨Y(jié)提高2.總結(jié)收獲，點撥提升。教師總結(jié)提升十、布置作業(yè)：師友談收獲。1.積累詞語，背誦課文。2.完成課后練習(xí)。布置作業(yè)學(xué)生評選出最佳師友3.運用動靜相襯的寫法描寫一處景物，抒發(fā)自己的感情。（ 200 字左右）板書設(shè)計補(bǔ)充修正教學(xué)反思