山東人民版思品二下《有規(guī)律地生活》版教案

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1、 2019 最新山東人民版思品二下《有規(guī)律地生活》版教案 教材分析 本活動主題是山人版品德與生活二年級下冊第四單元《我長大了》中的第二課 , 由 “我 的生活有規(guī)律 ”和 “有規(guī)律 ,好處多 ”兩個主題活動組成 ,旨在通過活動 ,指導學生認識到有規(guī)律 地生活的重要性 ,并學會有規(guī)律地生活。 兒童正處于一個初步認識事物階段 ,他們會有一些離奇的想法和錯誤的行為 ,需要教師對 兒童進行正確的引導和及時糾正 ,端正學生惜時、守時 ,做事認真、求上進的生活態(tài)度 ,這也 是設置和開展本活動內容的生活基

2、礎。 本活動內容以對學生進行有規(guī)律地生活教育為支撐 ,針對學生學習、生活中存在的一些 無規(guī)律的現(xiàn)象 ,對學生進行良好習慣教育 ,以使其從小學會有規(guī)律地學習、生活 ,幫助自己養(yǎng) 成有規(guī)律地生活的好習慣 ,有助于提高學習效率。 “我的生活有規(guī)律 ”主要讓學生知道有規(guī)律地生活的重要性 ,這是本活動的教學難點。在 教學中要注意營造輕松愉快的教學環(huán)境 ,通過兒童喜聞見樂的兒歌 ,還有周末學生在家里常見 的幾個事例畫片 , 以此為范例 ,喚起學生的生活經(jīng)驗 , 拓展思考面 ,引導學生關注、發(fā)現(xiàn)自己生 活中不規(guī)律的現(xiàn)象。 “有規(guī)律好處多 ”主要引導學生知道有

3、規(guī)律生活的好處多 ,初步養(yǎng)成有規(guī)律生活的好習慣 , 這是本活動的教學重點。教學生活有規(guī)律 ,不只是在上學期間 ,要拓展到其他時間 ,許多孩子 存在的種種不良習慣 ,引導兒童對照現(xiàn)象 ,反思自我表現(xiàn)情況 ,從而讓兒童明白應該怎樣做 ,不 應該怎樣做 ,教學中應注意指導學生尋找發(fā)現(xiàn)自己生活中的事例 ,并有計劃地改正 ,教師要引 導學生暢所欲言。 教學目標 1、端正學生惜時、守時、做事認真、求上進的生活態(tài)度 ,激發(fā)學生熱愛生活 ,熱愛學習 的情感。 2、養(yǎng)成自己的事情自己做 ,有計劃、不敷衍的文明行為。 3、知道有規(guī)律地生活的重要性 ,初步

4、養(yǎng)成有規(guī)律生活的好習慣。 課時建議 1 / 8 2 課時 教學過程 第一課時 我的生活有規(guī)律教學準備 1、學生收集有關動植物生長變化規(guī)律的資料。 2、教師制作課件 1：四季圖；課件 2：太陽升落圖；課件 3：有關按時作息的 圖配兒歌；課件 4：“小明的一天 ”圖組；課件 5： “學習壞習慣 ”圖組；課件 6： “小胖的雙休日 ”圖組。 教學過程 一、激趣導入：有規(guī)律的大自然 展示課件 1：四季圖 教師引導學生觀看課件 ,說一說看到了什么？ 學生回答 ,教師及時肯定、評價。

5、 教師小結：地球的轉動讓我們生活的地方有了不同的季節(jié) ,春、夏、秋、冬 ,這不同的季 節(jié)也讓我們的生活變得多姿多彩。那么現(xiàn)在咱們這里已經(jīng)到了什么季節(jié)？天氣有了什么變 化？我們的周圍有什么變化？ 學生交流對于大自然中動植物的生活、生長規(guī)律的認識。 展示課件 2 ：太陽東升西落 ,花兒開放。 學生看圖談認識 ,教師適時給予評價。 教師總結：太陽東升西落 ,花兒春天綻放 ,自然界中萬物的生長變化都有規(guī)律 ,我們的生活也應該有規(guī)律。 今天 ,我們就來學習第四單元的第 2 課《有規(guī)律地生活》。（板書課題） 二、學習兒歌 ,初步知道生活要有規(guī)律

6、 1、讀兒歌（出示課件 3） （ 1）請同學們自己讀兒歌 ,一邊讀一邊想兒歌講了什么。（學生自讀） （ 2）誰愿意展示一下自己的朗讀水平？（指名朗讀） 2、初步了解規(guī)律 讀了這首兒歌 ,你知道了什么？誰愿意告訴大家？（指名回答）同學們說得很對 ,這首兒 歌告訴了我們每天要按時起床 ,按時睡覺 ,這樣就是有規(guī)律地生活。 2 / 8 3、進一步了解規(guī)律 除了兒歌中提到的事情有規(guī)律外 ,在我們的生活中還有哪些事情應該是有規(guī)律的？ （ 1）請同學們先在小組內討論一下。 （ 2）誰愿意說一說生

7、活中其他有規(guī)律的事情？ 4、小結：剛才同學們說的這些都是生活中有規(guī)律的事 ,如果這些事情你能做到 ,那你就 是一個有規(guī)律的孩子。 三、引導學生探究好習慣 1、探究生活習慣 （出示課件 4）圖上的這個小朋友叫小明 ,他也是一個有規(guī)律的孩子 ,我們來看一看他每 天的生活是怎樣安排的？（指名回答 ,板書：起床 上學 吃飯 睡覺）同學們觀察得真仔細 , 小明堅持每天按時做事情 ,并且安排的時間很合理 , 所以他的生活很有規(guī)律 , 養(yǎng)成了良好的生 活習慣。（板書：按時、堅持） 2、探究學習習慣 有的同學生活非常有規(guī)律 ,但是 ,在學校卻是這樣表

8、現(xiàn)的。（出示課件 5） 你覺得他們表現(xiàn)得怎么樣？（指名回答）對 ,這幾個同學不做課前準備、上課睡覺 ,沒有 養(yǎng)成良好的學習習慣。他們這樣學習 ,能取得好成績嗎？（不能） 3、說說自己的學習、生活 我們每天的學習、生活都應該有好的習慣。 （ 1）誰愿意說一說你自己的每一天是怎樣度過的？ （ 2）你覺得這位同學有哪些好習慣值得我們學習？他哪些地方做得不夠好？（指名回 答 ,師小結板書：洗刷鍛煉 學習 勞動） 4、看板書小結 同學們在學習和生活中有這么多好習慣 ,而且能做到自己的事情自己做 ,看來你們的生活 很有規(guī)律。 四、指

9、導學生過好雙休日 1、小胖的雙休日 老師認識一個小朋友叫小胖 ,他今年雖然只上二年級 ,但是他的體重卻有七八十斤了。為 什么會這樣呢？（出示課件 6） 大家看 ,他的雙休日是這樣度過的 ,你覺得他做得怎么樣？ 3 / 8 （ 1）請同學們先在小組內討論一下。（分組討論） （ 2）誰愿意說一說小胖的雙休日過得怎么樣？因為小胖雙休日的生活沒有規(guī)律 ,不按 時睡覺、起床 ,吃飯不定時定量 ,所以他越來越胖。 2、我的雙休日 你今后打算怎樣過雙休日？（指名回答）同學們的打算都非常好。 3、小結

10、 輕松的周末帶給我們無線的歡樂 ,我們在感受快樂的同時 ,要養(yǎng)成早睡早起、疊被子、刷 牙、掃地、講衛(wèi)生等有規(guī)律的生活習慣。只有在雙休日里也和平時一樣有規(guī)律地生活 ,這樣 的雙休日才有意義。 五、總結拓展 1、談收獲 同學們 ,通過這節(jié)課的學習 ,你有什么收獲？（指名回答）這節(jié)課同學們的收獲真不少 , 明白了自己的事情自己做 ,要有規(guī)律的生活。 2、拓展作業(yè) 良好的習慣 ,能夠使大家健康的成長；不良的習慣 ,會給我們帶來很多危害。請大家想一 想 ,不良的習慣曾經(jīng)給你自己帶來過哪些危害呢？我們下節(jié)課交流。板書設計： 我的生活有規(guī)律

11、 洗刷 起床 鍛煉 上學 按時、堅持 學習 吃飯 勞動 睡覺 第二課時 有規(guī)律 ,好處多 教學準備 1、學生搜集生活無規(guī)律的害處資料。 2、教師搜集齲齒與糖的資料 ,預防齲齒小資料；制作課件 1： “小胖的煩惱 ”圖組、課件 2： “有規(guī)律好處多 ”圖組、課件 3:我的一周時間安排表；每人一張 “我的一周時間安排表 ”。教學過程 一、回歸體驗 ,談話導課 4 / 8 在上節(jié)課 ,我們通過學習知道了生活要有規(guī)律 ,同學們有沒有去做呢？做得怎么樣？ 學生自由發(fā)言 ,教師

12、適時肯定、評價。 教師小結：有的同學在這幾天里堅持去做 ,養(yǎng)成了一定的良好習慣 ,也有的同學沒有堅持 下來。那么 ,為什么要有規(guī)律地生活呢？如果我們的生活沒有規(guī)律 ,又會有哪些害處呢？今天 , 我們一起來學習 “有規(guī)律 ,好處多 ”。（板書課題） 二、創(chuàng)設情景 ,研究探討不良習慣帶來的危害 1、老師認識個小朋友叫小胖 ,他在生活中遇到了煩惱。（出示課件 1：小胖的煩惱）我們來看看 ,小胖為什么煩惱？（給學生思考的時間。指名回答。板書：牙疼） 2、小胖為什么經(jīng)常牙疼？仔細看看 ,你覺得他哪些地方做得不好？小組討論 ,教師巡 視。 3、全班交流

13、 剛才 ,大家討論的很認真 ,誰來把你們組討論的結果告訴大家。（指名回答。教師注意引 導學生找出小胖不按規(guī)律生活的地方 ,歸納板書 : 睡前吃糖 不刷牙） 4、教師補充 “齲齒與糖的資料 ” 大家真聰明 ,知道了小胖為什么煩惱。下面老師再來告訴大家一點生活小知識。（出示 資料：《齲齒與糖》的小資料） （ 1）請大家讀一讀 齲齒與糖 愛吃甜食 ,吃過東西就去睡覺 ,不愛刷牙的小朋友 ,細菌就會在他的牙齒里住下來 ,把牙齒 弄黑、弄壞 ,弄成小洞。這樣就不能很好地咀嚼食物 ,而且還很疼 ,影響我們吃飯睡覺 ,說話也 不清楚 ,牙齒

14、也變得不好看了。 牙齒對我們很重要 ,我們要保護牙齒。每天早上和睡覺前要刷牙 ,刷牙方法要正確 ,吃完 飯要漱口 ,保持牙齒的清潔 ,還要少吃甜食 ,如果牙齒有了小洞 ,要及時補起來。 （ 2）看了這篇小文章 ,你們從中知道了什么？（指名回答） 5、教師總結 通過剛才的學習 ,我們明白了如何保護牙齒。如果小胖知道這些知識 ,他就不會有煩惱 了?？梢娚顭o規(guī)律 ,害處多。 三、交流課前資料 ,結合學生生活實際 ,找出不良習慣 1、學生交流資料 ,結合生活實際找生活無規(guī)律的害處。 5 / 8 小胖

15、生活無規(guī)律 ,讓他很痛苦。那我們在生活中有哪些地方?jīng)]有規(guī)律呢？給你帶來了什 么害處呢？課前老師讓大家進行觀察了解 ,現(xiàn)在我們來交流一下。 2、學生回答 ,教師小結： 晚上長時間玩電腦 ———— 早上起不來 中午不午休 ———— 下午上課打盹 放學后先玩 ———— 作業(yè)寫不完 上課不愛回答 ———— 聽課走神 ?? ?? 3、教師總結 通過剛才的學習 ,我們都能找出自己的不良習慣 ,知道了生活沒有規(guī)律 ,害處多 ,同樣的道 理 ,有規(guī)律的生活會給我們帶來好處。那會給

16、我們帶來哪些好處呢？四、繼續(xù)探討 ,明白有規(guī)律好處多 1、出示課件 2：請同學們認真看這些圖片 ,有規(guī)律生活 給這些小朋友們帶來了哪些好處？（學生觀察） 2、學生交流 ,教師總結 ,并朗讀加深認識。 3、除了剛才談到的以外 ,你還在生活中還有哪些方面有規(guī)律？給你帶來了什么好處？ 4、學生回答 ,教師隨時評價 ,板書 : 每天堅持閱讀 ———— 提高閱讀能力 平時溫習 ———— 知識牢固 不挑食 ———— 營養(yǎng)全面 講衛(wèi)生 ———— 身體健康 5、教師小結：同學們在日常生活中做的真不錯 ,希望大家繼續(xù)堅持下去 ,養(yǎng)成良好的生

17、 活習慣。 五、總結升華 ,指導行為 同學們通過這節(jié)課的學習 ,我們知道了生活無規(guī)律 , 害處多；生活有規(guī)律 ,好處多。那我 們應如何合理安排自己一周的時間呢？ 1、出示課件 3： “我的一周時間安排表 ”： 請用自 己喜歡的方式編排 ,看看誰的更合理。 2、學生編排一周作息時間表 ,教師巡視了解情況。 6 / 8 3、學生交流展示填好的表格 ,師生評價。表揚激勵：這位同學編排的一周作息時間表 很科學 ,很合理 .有利于我們提高學習成績 ,有益于身體健康成長；糾正不合理的安排：誰能 幫他安排的更

18、合理？ 4、教師小結：同學們都應該合理地安排自己的生活 ,只有這樣 ,我們的生活才更豐富多 彩 ,我們的學習才能更優(yōu)秀。六、課外落實 課后 ,請大家把自己編排的一周時間作息表 ,貼在家里 ,讓爸爸、媽媽監(jiān)督執(zhí)行。板書設計： 有規(guī)律 ,好處多 睡前吃糖 不刷牙 —— 牙疼 每天堅持閱讀 —— 提高閱讀 晚上長時間玩電腦 —— 早上起不來 平時溫習 —— 知識牢固 中午不午休 —— 下午上課打盹 不挑食 —— 營養(yǎng)全面 放學后先玩 —— 作業(yè)寫不完 講衛(wèi)生 —— 身體健康 上課不愛回答 —— 聽課走神 ?? ?? 教學反思 每一次

19、的教學實踐 ,都讓我有新的收獲 ,對新課程理念有進一步認識 ,教育教學觀念得到 進一步轉變。在本堂課的教學中 ,我在進一步學習新課標 ,把握好教材的基本特點的基礎上 , 從學生的生活實際出發(fā) ,緊緊圍繞教學目標 ,設計適合學生年齡特點的教學活動 ,使學生在教 學活動中獲得體驗。 《品德與生活》這門課程是一門集生活性、開放性、活動性于一體的課程 ,要求學生能 有一個情感態(tài)度、行為習慣、知識技能的內在統(tǒng)一 ,它的課程內容源于學生的生活實際 ,對學 生的教育是要回歸生活 ,把自己的學習所得運用于生活。因此 ,我的教學內容不只是局限在教 材 ,而是帶領學生走進

20、他們平時的生活 ,把生活中的場景搬到了課堂中來 ,創(chuàng)設了一個開放的 教學環(huán)境 ,讓學生的視野和思維更加開闊。 讓學生主動參與學習活動是促進學生發(fā)展的前提 ,只有在參與中才能得到發(fā)展。本堂課 我充分尊重學生的個性化學習 ,時刻把學生放到主體位置 ,注意從學生的生活實際出發(fā) ,充分 利用小組合作學習 ,讓學生直接參與整個活動 ,引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。把課 堂擴展到家庭及學生的其他生活空間 ,讓學生在現(xiàn)實生活的情境中 ,深入思考 ,獲得體驗 ,學會 用眼睛觀察生活 ,用心靈感受生活 ,培養(yǎng)學生積極健康的生活態(tài)度和生活情感。

21、7 / 8 在本堂課的教學過程中 ,評價手段不夠豐富 ,缺乏更科學有效的評價工具對每個學生的學 習進行全面的評價。在今后的教學中 ,我需要繼續(xù)努力學習新的教學方法和先進的教學理念 , 大膽進行課堂教學的改革與探索 ,進一步提高自身的業(yè)務水平 ,提高課堂教學效率。 點評： 有規(guī)律地生活非常重要 ,可以使學生養(yǎng)成良好的生活習慣。本課的設計注重從學生的生 活實際入手 ,營造輕松愉快的教學氛圍 ,引導學生通過讀兒歌、看圖片 ,明白有規(guī)律地生活的 重要性和不良習慣帶來的危害性 ,同時 ,教師在充分利用

22、教材中的圖片外 ,還根據(jù)學生實際 ,及 時補充了一些圖片和資料 ,如第一課時中的課件 3, 就是教師課前拍攝的學生上課的表現(xiàn) ,而 且有意形成對比 ,很自然地讓學生明白養(yǎng)成良好的學習習慣同樣重要 ,再如 ,第二課時中 ,教師 在學生們知道了小胖的煩惱時 ,及時補充《齲齒與糖》的小資料 ,擴充了學生的知識。最后 , 在學生們明白了生活無規(guī)律害處多、生活有規(guī)律好處多的基礎上 ,教師引導學生設計 “我的 一周作息時間表 ”,將所學知識落實到行動中 ,實現(xiàn)了導行的教學目標。 在教學中 ,宜運用更多生活化的場景 ,帶給學生真實的感受和體驗 ,讓學生獲得屬于自己的情 感和行為模式的建構 ,這樣形成的生活規(guī)律才是穩(wěn)定性的。 (王瑞榮 ) 8 / 8