2019-2020年高中物理 第三章第3節(jié)平拋運(yùn)動(dòng)教案 魯科版必修2.doc

2019-2020年高中物理 第三章第3節(jié)平拋運(yùn)動(dòng)教案 魯科版必修2新課標(biāo)要求（一）知識(shí)與技能1、知道平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是初速度方向?yàn)樗椒较?，只在豎直方向受重力作用，運(yùn)動(dòng)軌跡是拋物線。2、理解平拋運(yùn)動(dòng)可以看作水平的勻速直線運(yùn)動(dòng)與豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)，并且這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)互不影響。（二）過程與方法體會(huì)平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的探究過程，體會(huì)運(yùn)動(dòng)的合成和分解在探究平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律中的應(yīng)用。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過實(shí)驗(yàn)探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)求知的欲望。教學(xué)重點(diǎn)平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的探究過程教學(xué)難點(diǎn)1、平拋運(yùn)動(dòng)的研究方法可以用兩個(gè)簡單的直線運(yùn)動(dòng)來等效替代。2、平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)方法教師演示、引導(dǎo)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，討論、交流學(xué)習(xí)成果。教學(xué)工具平拋運(yùn)動(dòng)演示器，鋼球作平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置，多媒體等教學(xué)過程（一）引入新課我們首先來做個(gè)游戲“看你投中幾次”，播放flash。飛行員進(jìn)行飛彈投射，命中目標(biāo)。同學(xué)們仔細(xì)觀察子彈的軌跡，大家可以看到它的軌跡可見日常生活中不僅看到直線運(yùn)動(dòng)，還有一些運(yùn)動(dòng)的軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)我們叫做曲線運(yùn)動(dòng)。曲線運(yùn)動(dòng)的種類非常多，我們今天所要學(xué)習(xí)的是非常典型的一種曲線運(yùn)動(dòng)平拋運(yùn)動(dòng)。提出問題：飛機(jī)要擊中地面上的目標(biāo)，應(yīng)該在下述何處投彈？A、目標(biāo)正上方B、目標(biāo)正上方之前C、目標(biāo)正上方之后D、無法確定（二）進(jìn)行新課1、拋體運(yùn)動(dòng)教師活動(dòng)：飛行員為什么能夠命中目標(biāo)呢？我們通過今天的學(xué)習(xí)就能夠掌握其中的秘密。首先我們先來研究一下飛彈的軌跡。大家進(jìn)行討論，最終由老師總結(jié)出平拋運(yùn)動(dòng)的概念：物體以一定的初速度沿水平方向拋出,不考慮空氣阻力,物體只在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng)。提問：平拋運(yùn)動(dòng)具有什么特點(diǎn)呢？、具有水平方向的初速度、運(yùn)動(dòng)過程中不考慮空氣阻力（即只受重力的作用）問題二 運(yùn)動(dòng)員投籃后，籃球在空中是否做平拋運(yùn)動(dòng)？為什么？我們怎么來研究平拋運(yùn)動(dòng)呢，對(duì)這種曲線運(yùn)動(dòng)現(xiàn)在我們?nèi)パ芯克欠浅＠щy的，我們只學(xué)過一些有限的直線運(yùn)動(dòng)，那么我們怎么樣利用有限的已知的知識(shí)儲(chǔ)備來解決這個(gè)問題呢？學(xué)生回答：可以利用曾經(jīng)學(xué)過的運(yùn)動(dòng)合成與分解的方法來解決。也就是我們可以化曲為直，那么我們怎樣來分解這個(gè)平拋運(yùn)動(dòng)呢？學(xué)生討論回答： 水平：勻速直線運(yùn)動(dòng)平拋運(yùn)動(dòng) 豎直：自由落體運(yùn)動(dòng)那么這是大家的猜想，這個(gè)猜想與老師的猜想一樣，那么大家的依據(jù)是什么呢？學(xué)生討論回答：從力的角度來看平拋運(yùn)動(dòng)水平方向不受外力作用，并且具有一個(gè)水平方向的初速度勻速直線運(yùn)動(dòng)。豎直方向只受重力作用，并且初速度為零自由落體運(yùn)動(dòng)教師活動(dòng)：但猜想必須要加以驗(yàn)證，那么同學(xué)們我們一起來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這些猜想。（1）、水平方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律首先我們怎樣驗(yàn)證該運(yùn)動(dòng)水平方向作的是勻速直線運(yùn)動(dòng)呢？最快的方式就是象直線運(yùn)動(dòng)一樣直接測量，但我們這邊沒有這種儀器。我們用什么方法解決呢？（可以像兩個(gè)同長度的物體長一樣：以其中一個(gè)比較明確身高為標(biāo)準(zhǔn)）用比較法：介紹實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示介紹實(shí)驗(yàn)做法因A、B兩鋼球在相同軌道的相同高度無初速度同時(shí)滑下，到底端時(shí)它們獲得的初速度相同，如果能夠驗(yàn)證A、B在B球軌道相碰就能證實(shí)平拋運(yùn)動(dòng)水平方向作的是勻速直線運(yùn)動(dòng)。操作試驗(yàn)（2）、豎直方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律豎直方向上可能作自由落體運(yùn)動(dòng)，怎么驗(yàn)證呢？生答：同樣也可以用比較法來進(jìn)行驗(yàn)證教師活動(dòng)：傾聽學(xué)生回答，點(diǎn)評(píng)。教師活動(dòng)： 介紹實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示介紹實(shí)驗(yàn)做法.因彈簧片C受到小錘D的打擊，C向前推動(dòng)小鋼球具有水平初速度，使A做平拋運(yùn)動(dòng)，同時(shí)(強(qiáng)調(diào))松開小鋼球B，使B從孔中自由落下，做自由落體運(yùn)動(dòng).學(xué)生活動(dòng)：1、請(qǐng)學(xué)生代表做實(shí)驗(yàn)，用不同的力來擊打C.2、其他同學(xué)注意觀察A球、B球的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。教師活動(dòng)：提醒學(xué)生觀察現(xiàn)象1、A球和B球落地的先后。2、用力大小不同時(shí)，A球的水平射程有什么不同。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1、無論A球的水平速度大小如何，它總是與B球同時(shí)落地。2、A球的水平初速度越大，走過的水平距離也越大。3、A球水平初速度的大小并不影響平拋物體在豎直方向上的運(yùn)動(dòng)。教師活動(dòng)：幫助總結(jié)、點(diǎn)評(píng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體在做平拋運(yùn)動(dòng)的過程中，沿豎直方向的運(yùn)動(dòng)效果為自由落體運(yùn)動(dòng)。進(jìn)一步研究平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律平拋運(yùn)動(dòng)具有水平初速度且只受重力作用，是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)。研究平拋運(yùn)動(dòng)的方法我們前面已經(jīng)研究過了是利用運(yùn)動(dòng)的合成與分解，將復(fù)雜運(yùn)動(dòng)分解成水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)。其運(yùn)動(dòng)規(guī)律為： 水平方向：ax=0，vx=v0，x=v0t；豎直方向：ay=g，vy=gt，y=gt2/2；合運(yùn)動(dòng)：a=g，v與 v0的夾角平拋運(yùn)動(dòng)中飛行時(shí)間僅由拋出點(diǎn)與落地點(diǎn)間的豎直高度決定，即與v0無關(guān)。水平射程x=v0。作業(yè)：復(fù)習(xí)該節(jié)課內(nèi)容，預(yù)習(xí)課例，并完成課后作業(yè)板書設(shè)計(jì)：3.3 平拋運(yùn)動(dòng)1、定義 2、特點(diǎn)、具有水平方向的初速度、運(yùn)動(dòng)過程中不考慮空氣阻力（即只受重力的作用）3、分解 水平：勻速直線運(yùn)動(dòng)平拋運(yùn)動(dòng) 豎直：自由落體運(yùn)動(dòng)4、驗(yàn)證猜想5、進(jìn)一步研究平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律