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1、第十章第4節(jié)課前練習第十章第4節(jié)課前練習1、生物多樣性公約的組織基地是1；2、瀕危野生動植物種國際貿(mào)易公約簡稱2；3、保護生物多樣性的有效措施是3，4，5，其中建立自然保護區(qū)屬于6保護，建立種子庫屬于7保護；4、可持續(xù)發(fā)展的三大原則：8、9、10。1、生物多樣性公約的組織基地是11、生物多樣性公約的組織基地是1；2、瀕危野生動植物種國際貿(mào)易公約簡稱2；3、保護生物多樣性的有效措施有3，4，5，其中建立自然保護區(qū)屬于6保護，建立種子庫屬于7保護；4、可持續(xù)發(fā)展的三大原則：8、9、10。加拿大的蒙特利爾CITES就地保護遷地保護離體保護就地離體公平性原則持續(xù)性原則共同性原則1、生物多樣性公約的組織
2、基地是1第一章第一章 走進生走進生命科學命科學朱文娟朱文娟生物組高二年級生物組高二年級第一章走進生命科學朱文娟1走走進生生命命科科學學走走進生命科生命科學的世學的世紀走走進生命科生命科學學實驗室室實驗細胞的胞的觀察和察和測量量古代古代20世世紀以后以后未來未來發(fā)展展生命科學探究生命科學探究的基本步的基本步驟顯微微鏡的使用的使用放大倍數(shù)的放大倍數(shù)的計算算顯微微測微尺的使用微尺的使用1走進生命科學的世紀走進生命科學實驗室實驗細胞的觀察和測走走進生生命命科科學學的的世世紀古代古代20世世紀以以后后未來未來發(fā)展展中國、世界中國、世界微微觀DNA分子的雙螺旋分子的雙螺旋結構模型構模型分子水平分子水平我國
3、：我國：結晶牛胰晶牛胰島素和酵母素和酵母丙氨酸丙氨酸轉移核糖核酸移核糖核酸宏宏觀生生態(tài)學學后基因后基因組學、學、轉基因技基因技術、基因治基因治療、生物多、生物多樣性保性保護、腦科學科學走進生命科學的世紀古代20世紀以后未來發(fā)展中國、世界微觀走走進生命科學生命科學實驗室室1、生命科學探究的基本步、生命科學探究的基本步驟：學學習或生活或生活實踐踐提出疑提出疑問設計實驗實施施實驗分析數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)得出得出結論解答疑解答疑問新的疑新的疑問進一步探究一步探究2、設計對照照實驗時，注意，注意單因子因子變量原量原則和等量原和等量原則走進生命科學實驗室1、生命科學探究的基本步驟：實驗細胞胞的的觀察察和和測量量顯
4、微微鏡的使用的使用放大倍數(shù)的放大倍數(shù)的計算算顯微微測微尺的使用微尺的使用準準備對光光低倍低倍鏡使用使用高倍高倍鏡使用使用=目目鏡的放大倍數(shù)的放大倍數(shù)物物鏡的放大倍數(shù)的放大倍數(shù)實驗細胞的觀察和測量顯微鏡的使用放大倍數(shù)的計算顯微測微對光光1、低倍物低倍物鏡對準通光孔準通光孔2、光、光線亮暗亮暗調節(jié)：反光反光鏡、光圈、光圈光光線暗暗時：凹面：凹面鏡、大光圈、大光圈光光線亮亮時：平面：平面鏡、小光圈、小光圈對光1、低倍物鏡對準通光孔低倍低倍鏡使用使用1、先粗、先粗調節(jié)器，后器，后細調節(jié)器器2、先降（眼睛、先降（眼睛側視）后升（注）后升（注視目目鏡）3、物象移物象移動方向與方向與載玻片方向相反玻片方向相
5、反低倍鏡使用1、先粗調節(jié)器，后細調節(jié)器高倍高倍鏡使用使用1、低倍、低倍鏡下將物象下將物象調至最清晰，并將要至最清晰，并將要觀察的物象察的物象移至移至視野中央野中央2、直接直接轉動轉換器器，使高倍物，使高倍物鏡到位到位3、調節(jié)細調節(jié)器，直至物象清晰（器，直至物象清晰（只能只能用用細調節(jié)器，不能用粗器，不能用粗調節(jié)器器）4、此、此時視野野變小、小、變暗暗，物象，物象變少、少、變大大高倍鏡使用1、低倍鏡下將物象調至最清晰，并將要觀察的物象移至顯微微測微尺的使用微尺的使用1、目、目鏡測微尺的微尺的標定定將將顯微微鏡調清晰，移清晰，移動物物鏡測微尺，微尺，使之使之與目與目鏡測微尺平行并重疊微尺平行并重疊
6、。2、計算目算目鏡測微尺上每格的微尺上每格的長度度=物物鏡測微尺的格數(shù)微尺的格數(shù)10/目目鏡測微尺微尺的格數(shù)的格數(shù)3、測量物象的大小量物象的大小=測得的物象所占格數(shù)得的物象所占格數(shù)目目鏡測微尺每微尺每格的格的長度度顯微測微尺的使用1、目鏡測微尺的標定1、作業(yè)：基本要求P14；友情提示1、作業(yè)：基本要求P14；友情提示編后語常常可見到這樣的同學，他們在下課前幾分鐘就開始看表、收拾課本文具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實際上，每節(jié)課剛下課時的幾分鐘是我們對上課內容查漏補缺的好時機。善于學習的同學往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時間”可以用來做什么呢？一、釋疑難對課堂上
7、老師講到的內容自己想不通卡殼的問題，應該在課堂上標出來，下課時，在老師還未離開教室的時候，要主動請老師講解清楚。如果老師已經(jīng)離開教室，也可以向同學請教，及時消除疑難問題。做到當堂知識，當堂解決。二、補筆記上課時，如果有些東西沒有記下來，不要因為惦記著漏了的筆記而影響記下面的內容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再從頭到尾閱讀一遍自己寫的筆記，既可以起到復習的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯誤。遺漏之處要補全，錯別字要糾正，過于潦草的字要寫清楚。同時，將自己對講課內容的理解、自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記本的空白處。這樣，可以使筆記變的更加完整、充實。三、課后“靜思2分鐘”大有學問我們還要注意課后的及時思考。利用課間休息時間，在心中快速把剛才上課時剛講過的一些關鍵思路理一遍，把老師講解的題目從題意到解答整個過程詳細審視一遍，這樣，不僅可以加深知識的理解和記憶，還可以輕而易舉地掌握一些關鍵的解題技巧。所以，2分鐘的課后靜思等于同一學科知識的課后復習30分鐘。最新中小學教學課件2024/5/30編后語常常可見到這樣的同學，他們在下課前幾分鐘就開始看表、收thank you!最新中小學教學課件2024/5/30thankyou!最新中小學教學課件2023/8/6
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