2019三年級(jí)語文上冊(cè) 17石頭書教案 蘇教版.doc
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17、石頭書 (第一課時(shí)) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、讀準(zhǔn)字音,讀通課文,了解主要內(nèi)容。 2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,重點(diǎn)理解“勘探”、“地殼”、“刨根問底”等詞語的意思。 教 學(xué) 過 程 一、談話導(dǎo)入: 同學(xué)們,今天老師要和大家一起學(xué)習(xí)一篇有趣的課文(板書17、石頭書)。請(qǐng)齊讀課題什么書?(石——頭——書——) 石頭書?!有這樣的書嗎?太奇怪了!你見過嗎?你對(duì)石頭書感興趣嗎?(感興趣)那好,咱們今天就研究石頭書。你想了解石頭書的什么?請(qǐng)告訴大家,咱們共同研究。(學(xué)生依題質(zhì)疑,師相機(jī)板書:樣子?字?畫?作者?出版社?作用?……) 二、初讀課文,整體感知。 過渡語:看來同學(xué)們跟我一樣,對(duì)石頭書充滿了好奇。咱們?cè)鯓硬拍芙鉀Q這些問題,揭開這些謎呢?(去讀課文)好!咱們來讀課文,蘇格蘭王子普魯斯進(jìn)行了八次激烈的戰(zhàn)斗才把侵略軍趕出國門,我們多讀幾次課文,一定能解決這些問題。 1、 自由讀全文。要求:①讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字問老師問同學(xué)或查字典。②讀通讀順句子,遇到難讀的句子多讀幾遍。③了解課文大概內(nèi)容。 生自讀課文,師巡視、指導(dǎo)。 2、 檢查效果: ①認(rèn)讀生字、詞語(先后出示四組字詞) A組:川 川川 磊 磊磊 叔 叔叔 B組: 地殼 貝殼 C組: 腳印 足跡 D組:礦物 一冊(cè)書 奇怪 煤炭 趴下 光禿禿 勘探 刨根問底 ② 指名接讀課文,評(píng)價(jià)。 ③說一說這篇課文大概內(nèi)容是什么。 三、 再讀課文,解決問題 1、 齊讀全文。要求:邊讀邊注意,你在文中找到了哪些問題的答案。讀完課文你就可以把你知道的答案說給大家聽,看誰最聰明?學(xué)生齊讀。 2、交流找到的答案,解決一個(gè)個(gè)問題,適時(shí)指導(dǎo)片段朗讀 樣子(1-5段):大石頭、光禿禿、一層一層。 字 (6-7段): 雨痕、波痕、礦物…… 畫 (8-11段):樹葉、貝殼、小魚 作用(12-14段):找到煤炭礦藏…… 作者:地球媽媽 出版社:大自然 四、分角色朗讀全文, 五、練習(xí)鋼筆描紅。 仔細(xì)觀察課后生字表上的生字,你覺得哪個(gè)字比較難寫?書寫時(shí)應(yīng)注意什么?重點(diǎn)指導(dǎo)寫“勘”、“叔”。 六、作業(yè) 1、比一比,再組詞。 探( ) 礦( ) 刨( ) 煤( ) 深( ) 擴(kuò)( ) 炮( ) 謀( ) 殼 k ( ) 好 ho( ) qio( ) hǎo( ) 2、熟讀課文。 第二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、有感情地朗讀對(duì)話。 2、理解課文內(nèi)容,知道勘探隊(duì)員為什么把巖石稱為“石頭書”,體會(huì)石頭書的內(nèi)容及其作用,培養(yǎng)學(xué)生從小具有熱愛大自然,熱愛科學(xué)的志趣。 教 學(xué) 過 程 一、揭示課題 出示課題:“石頭書” 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇非常有趣的課文。 二、整體感知: 1、師述: 一天,川川和磊磊在山上玩,看見一個(gè)勘探隊(duì)員正趴在一塊大石頭上,聚精會(huì)神地看著什么?!熬劬珪?huì)神”什么意思?(專心致志、一絲不茍、全神貫注、一心一意、目不轉(zhuǎn)睛) 川川和磊磊感到非常好奇,向叔叔提了很多問題。 2、快速朗讀課文,找找川川和磊磊問了幾個(gè)問題? 3、(出示:6個(gè)問題)(只要讀引號(hào)里的對(duì)話內(nèi)容) 師:川川和磊磊提了這么多問題,目的就是要把一個(gè)問題弄明白,探個(gè)究竟,什么問題---“為什么叫石頭書?”找一找,書上有個(gè)詞說的就是這個(gè)意思。 (出示:刨根問底)指名讀讀,說說意思(刨根問底、打破沙鍋問到底) 過渡:做學(xué)問都應(yīng)該這樣,下面請(qǐng)大家也進(jìn)入“石頭書”的世界去“刨”個(gè)明白,把你認(rèn)為能找到“為什么叫石頭書”的自然段好好讀讀,或者做個(gè)記號(hào)。 三、學(xué)習(xí)課文: 第五自然段 1、指名讀第五節(jié) 交流(板書:一層一層) (從外形上看,書是一頁一頁、一冊(cè)一冊(cè)的,石頭是一層一層的,很像) 2、“你們看,……厚厚的書嗎?”這是一句反問句。 叔叔這樣說是想加強(qiáng)肯定的語氣,誰能讀好這句話?指導(dǎo)朗讀 3、用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說為什么石頭像書。 4、齊讀第五自然段 第七自然段 1、交流:書上有字,石頭上也有字(板書:字) 2、指名讀第7自然段,評(píng)價(jià)讀書(來啊,是比較興奮的語氣) 3、通過朗讀,你知道這石頭書上的字是什么:雨痕、波痕、礦物 這里的省略號(hào)里讓你明白了什么?(礦石還有其他的顏色,說明石頭書上的字也是很多的)可以用那些詞來形容。(五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、色色俱全) 4、師生分角色讀6、7兩節(jié) 第九自然段 1、找到這一自然段的同學(xué)起立讀讀。 2、說說理由:書上有畫,石頭書上也有畫(板書:畫) 3、“樹葉、貝殼、小魚”都叫---化石 化石是由古代生物的遺體、遺物等埋藏在地下,經(jīng)過很長時(shí)間變成的像石頭一樣的東西。 你在哪看到過化石? 欣賞化石 4、分角色讀8、9兩節(jié) 5、師引導(dǎo)質(zhì)疑:看到了這些化石,同學(xué)們有問題要問嗎? 師:我們有一個(gè)問題能解決:化石能說明什么呢? 十一自然段 1、指名當(dāng)勘探員叔叔讀11節(jié)(讀好“很久很久”慢些) (1)顯示:______________化石說明___________。(根據(jù)石頭書上的雨痕和樹葉判斷出這里曾經(jīng)是“一片密林”;根據(jù)石頭書上的波痕和貝殼、小魚判斷出后來這里變成“大?!?,現(xiàn)在又變成高山?;梢宰屛覀兞私飧鱾€(gè)地質(zhì)時(shí)期的特點(diǎn)。) (2)聯(lián)系7、9和11兩節(jié)先自己說一說,再同桌練說 (3)交流:這里怎么能說明石頭是書?(它也能讓我們獲得知識(shí)。石頭能告訴我們地殼變化這一知識(shí)。)板書:獲得知識(shí) (4)齊讀11節(jié) 十三自然段 1、石頭書上還有什么學(xué)問? (1)“……”省略號(hào)說明什么?(石頭書上的知識(shí)十分豐富啊,比如我們都沒有見過恐龍,但恐龍骨骼和牙齒的化石是我們了解恐龍生活的主要線索。 2、從叔叔的回答中川川和磊磊知道了很多,他們是多么高興呀! 生齊讀14節(jié) 四、總結(jié): 1、石頭書的外形是 ,看上去就像 。 、 、 是這本書上的字, 、 、 等化石是這本書上的畫,所以我們叫它“石頭書”。石頭就是書,石頭書里的學(xué)問可真多呀!而大自然更是一本百科全書。同學(xué)們更要學(xué)會(huì)讀這本身邊的無字的書。 2、自己瀏覽各網(wǎng)站,把你刨到的關(guān)于石頭書的知識(shí)發(fā)在網(wǎng)上。 五、布置作業(yè) 1、 朗讀課文,體會(huì)寫對(duì)話時(shí),提示語的安排形式。 2、 寫一段話,學(xué)習(xí)用上提示語的兩種形式。 3、 收集有關(guān)化石的資料。 六、板書: 17、石頭書 外形 一層一層 字 雨痕、波痕、礦物 內(nèi)容 畫 樹葉、貝殼、小魚 價(jià)值 獲得知識(shí)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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