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二年級下語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、本班基本情況：
本班共有學(xué)生41人，其中男生23人，女生21人，其中有三人是本學(xué)期初從甘肅、深圳和江蘇轉(zhuǎn)來的轉(zhuǎn)學(xué)生，學(xué)業(yè)水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣層次不齊。
通過這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文的學(xué)習(xí)上都有了或多或少的進(jìn)步。從學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣來看，我們班41個(gè)孩子都已經(jīng)養(yǎng)成了通過聽、說、讀、寫的方法學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，雖然有部分學(xué)生需要在老師和家長的指導(dǎo)下才能順利進(jìn)行完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，如學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的陳芃宇、齊知軒、阮炳璋、邵雅雯、王圣娜、王潤城等。
從學(xué)生對本學(xué)期語文知識的掌握方面看，約莫一半的學(xué)生能夠順利掌
2、握各項(xiàng)語文知識點(diǎn)。在書寫方面，大部分學(xué)生能正確書寫書本上的201個(gè)生字；讀背方面，學(xué)生都能流利朗讀本學(xué)期所學(xué)的24篇課文及8首古詩；在寫話方面，三分之二的孩子都已經(jīng)掌握了寫話和看圖寫話的基本方法，并有少數(shù)學(xué)生能在寫話中應(yīng)用好詞佳句，寫話水平已超出低年段水平；在語文基礎(chǔ)知識點(diǎn)的掌握中，大部分學(xué)生都能掌握標(biāo)點(diǎn)符號、用詞語寫句子、句式句型的變化運(yùn)用等知識點(diǎn)。
主要存在的問題：
1、學(xué)生書寫還不夠規(guī)范。
2、學(xué)生字詞的掌握還需鞏固。
3、學(xué)生在閱讀方面，概括能力還需加強(qiáng)訓(xùn)練。
4、在寫話上，學(xué)生能根據(jù)教學(xué)寫作的“三段式”模式將寫話內(nèi)容說清楚，說完整，但不夠具體。
二、復(fù)習(xí)的總目標(biāo)：
3、1、落實(shí)字詞的掌握，尤其是書寫的規(guī)范性。
2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行概括梳理，對課文人物加深理解。
3、加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題，按順序?qū)憥拙湓挕?
4、繼續(xù)落實(shí)“三段式”的寫作教學(xué)的訓(xùn)練，并引導(dǎo)學(xué)生將句子寫完整、寫具體、寫精彩。如運(yùn)用比喻句、擬人句等。
5、繼續(xù)落實(shí)后進(jìn)生的不差工作，以基礎(chǔ)字詞為主。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及措施：
1、落實(shí)本書要求掌握的201個(gè)字的鞏固，每天進(jìn)行聽寫，做到學(xué)生改錯(cuò)落實(shí)，老師復(fù)批復(fù)改。
2、根據(jù)課后練習(xí)幫學(xué)生梳理文章，課文、詩句主旨。
3、根據(jù)《課堂作業(yè)》的回顧，進(jìn)行課內(nèi)知識的鞏固聯(lián)系。
4、加強(qiáng)句子
4、的表達(dá)訓(xùn)練，對書中的各種句式寫話進(jìn)行聯(lián)系，全班交流、全班互評。
5、繼續(xù)落實(shí)“三段式”的寫作教學(xué)的訓(xùn)練，并引導(dǎo)學(xué)生將句子寫完整、寫具體、寫精彩。如運(yùn)用比喻句、擬人句等。
6、繼續(xù)落實(shí)后進(jìn)生的不差工作，以基礎(chǔ)字詞為主。
四、附加補(bǔ)差：
針對此狀況本班如下學(xué)生要進(jìn)行補(bǔ)差。如：朱樂怡、朱若涵、侯茜、閔浩、劉亦首、江波、許銀河等
將以上孩子分成兩小組，一為基礎(chǔ)知識掌握較差的 “奮勇拼搏”小組；二為書寫習(xí)慣較差的“持之以恒”小組。
1、“奮勇拼搏”小組，對該小組成員進(jìn)行單獨(dú)作業(yè)和單獨(dú)輔導(dǎo)。
（1）本冊要求掌握的四會字，盡量全部過關(guān)。
（2）綜合練習(xí)面批面改，及時(shí)改正錯(cuò)漏。
（3）爭取家長的配合，形成教育合力。
2、“持之以恒”小組，對該小組成員進(jìn)行作業(yè)的嚴(yán)格批改和復(fù)批。
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