2021人民教育版 高二 語(yǔ)文第一冊(cè) 第四單元 教案模板

人民教育版 高二 語(yǔ)文第一冊(cè) 第四單元 教案模板這個(gè)班是二年級(jí)語(yǔ)文班，涉及到自然界常見(jiàn)的一種物理現(xiàn)象，但是大部分學(xué)生對(duì)回聲知識(shí)了解不夠，大部分學(xué)生也不知道什么是“回聲”。所以在上課前，鼓勵(lì)學(xué)生在大自然中尋找和體驗(yàn)，學(xué)生可以用簡(jiǎn)單的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)來(lái)表達(dá)對(duì)回聲的理解。我們來(lái)看看人教版高二語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的教案！歡迎查看！人民教育出版社，高二語(yǔ)文第一冊(cè)第四單元教案1第一，學(xué)生分析。這個(gè)班是二年級(jí)語(yǔ)文班，涉及到自然界常見(jiàn)的一種物理現(xiàn)象，但是大部分學(xué)生對(duì)回聲知識(shí)了解不夠，大部分學(xué)生也不知道什么是“回聲”。所以在上課前，鼓勵(lì)學(xué)生在大自然中尋找和體驗(yàn)，學(xué)生可以用簡(jiǎn)單的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)來(lái)表達(dá)對(duì)回聲的理解。也可以利用圖片和多媒體讓學(xué)生知道echo是什么。二、教學(xué)目標(biāo)。2.認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字，寫(xiě)8個(gè)生詞。2.正確、流利、動(dòng)情地朗讀課文，讀出陌生、歡快、友好的語(yǔ)氣。3.結(jié)合上下文閱讀課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。4.通過(guò)朗讀課文感受祖國(guó)語(yǔ)言之美，體驗(yàn)課文展示的奧秘，拓展想象力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。三、教學(xué)重點(diǎn)。閱讀課文和單詞的訓(xùn)練。第四，設(shè)計(jì)思路。1.本教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境，采用邊實(shí)現(xiàn)邊閱讀的組合教學(xué)。在教學(xué)中，應(yīng)從多個(gè)方向組織、引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作和交流。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在小組討論中學(xué)習(xí)語(yǔ)言合作。2.課前，安排學(xué)生尋找和體驗(yàn)大自然中的回聲，在課堂上相互交流，讓每個(gè)學(xué)生積極參與，鍛煉口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。5.課前準(zhǔn)備。1.教師準(zhǔn)備：收集關(guān)于回聲的視頻；設(shè)計(jì)掃盲課件，創(chuàng)設(shè)一定情境；體驗(yàn)審美伴奏樂(lè)隊(duì)；設(shè)計(jì)中的指導(dǎo)性問(wèn)題。2.教學(xué)準(zhǔn)備：收集關(guān)于echo的信息；預(yù)覽文本；盡量自學(xué)新單詞；查閱相關(guān)資料，結(jié)合上下文理解單詞。不及物動(dòng)詞教學(xué)過(guò)程。(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課程。1.同學(xué)們，自然界有很多美妙的聲音。你想聽(tīng)嗎？(健康：我想)2.今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的課文回聲(板書(shū)項(xiàng)目)。3.孩子的回聲是什么聲音？哪里能聽(tīng)到回聲？看了課文就知道了。(二)創(chuàng)造愉快的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.第一次讀課文。(1)學(xué)生自己閱讀課文，解決不認(rèn)識(shí)的單詞。(2)查看閱讀情況。(3)播放伴奏，帶老師朗讀課文，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，熟悉課文，鞏固生詞。2.看動(dòng)畫(huà)熟悉課文，然后自由閱讀課文，點(diǎn)名，坐火車(chē)。隨時(shí)糾正錯(cuò)別字。(3)通過(guò)幾種朗讀的方式，讓學(xué)生感知課文中描述的小青蛙的思想和感情的變化。1.青蛙聽(tīng)到了什么聲音？小青蛙是在哪里聽(tīng)到這些聲音的，媽媽是如何回答小青蛙的問(wèn)題的？2.學(xué)生帶著問(wèn)題默讀，并畫(huà)下相關(guān)句子。3.學(xué)生分組討論上述問(wèn)題。4.學(xué)生報(bào)告(選四五段)。(1)學(xué)生談?wù)搶?duì)方對(duì)回聲的理解。(2)突破難點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)演示。觀察水分的變化。指示水的變化。大聲朗讀課文第四段，指導(dǎo)學(xué)生將課文中的單詞與老師在實(shí)驗(yàn)中使用的項(xiàng)目和動(dòng)作進(jìn)行比較：“拾-拿-扔-扔河岸-盆壁。”通過(guò)比較單詞，記住“撿、扔、河、岸、碰”這幾個(gè)詞，理解它們的意思。(3)通過(guò)小組交流，并根據(jù)學(xué)生喜新變、活潑好動(dòng)的天性和形象思維的特點(diǎn)，給予學(xué)生主動(dòng)練習(xí)、配合動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、激發(fā)興趣、調(diào)動(dòng)思維的機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)讀青蛙媽媽的話(huà)。青蛙媽媽正在回答孩子的問(wèn)題。她的話(huà)應(yīng)該以耐心和友好的口吻來(lái)讀，以緩慢的步伐和自由的練習(xí) 讀名字 讀榜樣 還是讀引導(dǎo) 再讀比較 一起讀背讀。小青蛙聽(tīng)了媽媽的話(huà)，突然意識(shí)到自己很幸福。他不得不讀歡快的音調(diào)，節(jié)奏稍微慢一點(diǎn)。練習(xí)自由閱讀點(diǎn)名閱讀模讀或?qū)ёx再比較閱讀一起閱讀背讀。5.以閱讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中領(lǐng)悟課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)閱讀過(guò)程中的感受。(根據(jù)角色和感受朗讀。有條件的話(huà)可以指導(dǎo)自己寫(xiě)一部教材劇，玩一玩。)6.指導(dǎo)寫(xiě)作。7.實(shí)踐活動(dòng)。(1)回家后，用臉盆做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察水波打在盆壁上向后擺動(dòng)的樣子。到山谷或空礦屋喊兩聲，聽(tīng)聽(tīng)自己的回聲。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生充分體驗(yàn)到回聲是什么，感受到大自然賦予的美妙聲音。(4)總結(jié)全文，欣賞。人民教育出版社，高二，語(yǔ)文第一冊(cè)，第四單元，教案二教材分析：本課包括一篇課文、9個(gè)可識(shí)別的單詞、10個(gè)可寫(xiě)的單詞和兩個(gè)課后問(wèn)題。這一課讓我們懂得了互相幫助，不應(yīng)該是一句口號(hào)。在別人需要的時(shí)候伸出援手是每個(gè)人的義務(wù)和行為習(xí)慣。但是要做到這一點(diǎn)并不容易。我們心里有兩樣?xùn)|西：自己和別人。很多情況下，這兩件事都在糾結(jié)。斗爭(zhēng)的結(jié)果不是自私就是無(wú)私。人經(jīng)過(guò)不斷的修養(yǎng)，應(yīng)該會(huì)逐漸達(dá)到無(wú)我的境界。雷鋒心里有別人，卻沒(méi)有自己，成了世人效仿的榜樣。這節(jié)課的園子不愿意把她的綠鉛筆借給同學(xué)，說(shuō)明她在幫助別人方面做得不夠好。在教學(xué)中，學(xué)生不僅要看到花園的缺點(diǎn)，還要相信花園會(huì)是一個(gè)幫助別人的好孩子，不應(yīng)該被視為批評(píng)的對(duì)象。課文里的東西和學(xué)生的生活很接近。在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反思生活，豐富內(nèi)心情感。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)新單詞，會(huì)寫(xiě)18個(gè)新單詞，會(huì)用它造句。2.正確、流利、感性地閱讀課文，理解人與人之間應(yīng)該互相幫助。3.繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣，正確、正確、工整地寫(xiě)生詞。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)這節(jié)課的9個(gè)新單詞，寫(xiě)10個(gè)新單詞，用語(yǔ)氣詞造句。2.正確、流利、感性地閱讀課文，理解人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)難點(diǎn)：1.通過(guò)朗讀引導(dǎo)學(xué)生理解課文，理解人與人之間應(yīng)該互相幫助，培養(yǎng)責(zé)任感。2.通過(guò)看這些藍(lán)色的葉子來(lái)體會(huì)這句話(huà)的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：1.掛圖2.學(xué)生朗讀課文，準(zhǔn)備畫(huà)筆。授課時(shí)間：兩課時(shí)。第一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)生詞，學(xué)習(xí)課文，大聲朗讀，體會(huì)互助的價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)：1、能識(shí)別九個(gè)新單詞。2.正確、流利、感性地閱讀課文，理解人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)難點(diǎn)：1.通過(guò)閱讀理解文本，引導(dǎo)學(xué)生理解人與人之間應(yīng)該相互幫助，培養(yǎng)責(zé)任感。2.當(dāng)花園看著這些藍(lán)色的葉子時(shí)，仔細(xì)理解這句話(huà)的意思。教學(xué)過(guò)程：一、暫記導(dǎo)入：1.課前板書(shū)：19片藍(lán)葉2.設(shè)置懸念：看完題目，有什么問(wèn)題嗎？樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的？)學(xué)課文就知道了)二、學(xué)生自學(xué)：1.按照你喜歡的方式自己讀課文2.結(jié)果報(bào)告：(1)新詞(2)閱讀課文3.問(wèn)題：你不明白什么？第三，研究文本：1.老師(展示插圖1)講述故事起因：(第一自然段)2.老師：李莉看著附近的森林公園。她已經(jīng)畫(huà)了樹(shù)?？?，孩子們，花園里畫(huà)的綠葉可愛(ài)嗎？(導(dǎo)圖)3.(出示第二個(gè)自然句)葉子好綠，好可愛(ài)。你一定要讀！指導(dǎo)朗讀。4.展示第一幅插圖，仔細(xì)觀察李麗麗和林圓圓的表情，想想他們說(shuō)了什么。找出課文中的對(duì)話(huà)并閱讀，然后談?wù)撃銖膶?duì)話(huà)中學(xué)到了什么。李：你能借我一支綠色鉛筆嗎？(念謙虛禮貌的語(yǔ)氣；可以結(jié)合課外閱讀和談話(huà)進(jìn)行延伸練習(xí))林：我還沒(méi)畫(huà)完呢。(看了猶豫的樣子，聲音低沉緩慢)李：現(xiàn)在你可以把你的綠色鉛筆借給我了。(讀出請(qǐng)求和協(xié)商的語(yǔ)氣)林：我怕你把筆尖弄壞了。(讀出不悅的語(yǔ)氣)李：我會(huì)小心的。(讀出真誠(chéng)謹(jǐn)慎的態(tài)度)林：你要注意不要削皮，不要用力，也不要畫(huà)得太多。(讀出不安的語(yǔ)氣)李：我只畫(huà)樹(shù)葉和草。(念速答應(yīng)的語(yǔ)氣)林：還有，畫(huà)草？(讀意外不滿(mǎn)的語(yǔ)氣)5.展示第二個(gè)插圖。說(shuō)說(shuō)這個(gè)插畫(huà)講的是課文的哪一部分，李麗和林媛媛分別在做什么，可能在想什么。6.出示課文最后一段：你讀了什么？指導(dǎo)朗讀。7.如果你在莉莉和林園花園旁邊，你會(huì)對(duì)林園花園說(shuō)什么？(注意園林與公園的結(jié)合，不禁臉紅。想到她已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，花園和公園會(huì)用行動(dòng)來(lái)糾正它們。)四.實(shí)踐活動(dòng)：1.讓我們用綠葉畫(huà)一幅畫(huà)并把它給李莉，好嗎？2.作品展覽。第二節(jié)課教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固生詞短語(yǔ)，寫(xiě)10個(gè)生詞，完成課后練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確、正確、工整地書(shū)寫(xiě)新單詞。2.正確、流利、有感情地閱讀課文。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：寫(xiě)作。教學(xué)過(guò)程：首先，復(fù)習(xí)新單詞1.閱讀單詞和短語(yǔ)(搭配)2.帶著感情看書(shū)。二、引導(dǎo)寫(xiě)作1.請(qǐng)閱讀字帖，觀察字帖中每個(gè)單詞的位置，思考一下寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該注意什么。2.老師展示新單詞貼(投影儀)請(qǐng)上臺(tái)和臺(tái)下的同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)。3.關(guān)鍵指南：四個(gè)左右字(吐、注、課、引)中，前三個(gè)字要左窄右寬，左右字基本相等。在上下結(jié)構(gòu)的四個(gè)字中，可以主要引導(dǎo)筆字的書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)竹前綴的時(shí)候，要避免把短叉寫(xiě)成點(diǎn)；毛字的撇取應(yīng)盡量寫(xiě)平，豎鉤的起點(diǎn)應(yīng)在垂直中心線(xiàn)上。注意提醒學(xué)生，打字右上角不是幾個(gè)字；“拿”字上面的組合字有一個(gè)短十字，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)來(lái)記憶：只有牽手才能握。4.學(xué)生自己看書(shū)寫(xiě)字，老師巡視指導(dǎo)。第三，課后完成練習(xí)1.秀：你能把你的綠色鉛筆借給我嗎？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _?現(xiàn)在你可以把你的綠色鉛筆借給我了。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.(1)按姓名閱讀(2)能說(shuō)一句話(huà)嗎？(3)把這句話(huà)寫(xiě)在書(shū)上。(4)點(diǎn)名閱讀。2.在練習(xí)本上寫(xiě)兩句話(huà)。4.抄生詞。人民教育出版社，高二，語(yǔ)文第一冊(cè)，第四單元，教案三首先，教科書(shū)簡(jiǎn)單地說(shuō)：秋天的畫(huà)是一幅色彩斑斕的畫(huà)。有金梨紅蘋(píng)果，有稻海升起的浪花，有高粱舉起的火把。這是一幅人們用汗水畫(huà)的風(fēng)景畫(huà)，是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的回報(bào)?！扒锾靵?lái)了，秋天來(lái)了?！边@不就是人們歡天喜地打電話(huà)給朋友來(lái)欣賞秋畫(huà)的原因嗎？作者用類(lèi)比手法來(lái)描述，配色以金色和火紅為主色調(diào)。用簡(jiǎn)單的幾筆，描繪出豐收的熱鬧景象和人們喜悅的心情?！笆钦l(shuí)讓秋天如此美麗？”這個(gè)問(wèn)題把我們的思維從山野引向人民，從豐收的景象引向豐收的原因，對(duì)勤勞人民的敬仰油然而生。閱讀并思考你和你的學(xué)生在秋天還看到了什么，收獲了什么，你是如何給秋天的畫(huà)面增添光彩的？二、教學(xué)目標(biāo)：1、能識(shí)別八個(gè)新單詞。能寫(xiě)8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地閱讀課文。背課文。體驗(yàn)秋天和勤勞的人們的愛(ài)和贊美。3.喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表達(dá)。三、教學(xué)過(guò)程：(一)揭示題目，一讀課文板書(shū)，讓學(xué)生自己看課文。(二)小組合作認(rèn)生詞課后直接在“我會(huì)認(rèn)”里展示生詞讓學(xué)生認(rèn)。不可以，可以用“蘋(píng)果”里的拼音解決，也可以征求別人的意見(jiàn)。(3)識(shí)字和寫(xiě)作這個(gè)班生詞不多，可以先集中精力讀，然后朗讀課文。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以識(shí)別和閱讀新單詞，然后根據(jù)學(xué)生的掌握情況確定指導(dǎo)的重點(diǎn)和方法?？梢酝ㄟ^(guò)猜字和玩單詞卡片游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀。比如編謎題猜人物，做動(dòng)作猜人物，摘蘋(píng)果看書(shū)，說(shuō)話(huà)找人物等等。同時(shí)，通過(guò)對(duì)單詞進(jìn)行分組，記住字形，理解單詞的意思。識(shí)字的鞏固和檢測(cè)要在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，把背生詞和讀單詞、句子、課文結(jié)合起來(lái)。要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻字，如“燒、勤”、“籠、浪、梁”?！盎\子”在“燈籠”一詞中讀起來(lái)很柔和。梁也是輕聲念著高粱二字。對(duì)于需要寫(xiě)的字，要認(rèn)寫(xiě)，先認(rèn)再寫(xiě)。不管是之前認(rèn)的還是這節(jié)課里認(rèn)的，都要注意復(fù)習(xí)鞏固，不僅在語(yǔ)言環(huán)境里認(rèn)，單獨(dú)出現(xiàn)的時(shí)候也要能認(rèn)。要通過(guò)對(duì)單詞的分組來(lái)理解單詞的含義，通過(guò)對(duì)字形的分析和筆畫(huà)的計(jì)數(shù)來(lái)記憶字形，通過(guò)規(guī)范的寫(xiě)法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確優(yōu)美的書(shū)寫(xiě)。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，也要注意培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣。講授本課，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)水草三分字。(4)指導(dǎo)寫(xiě)作這篇文章短小精悍，通俗易懂，充滿(mǎn)童趣，可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。(e)對(duì)文本內(nèi)容的理解1.自由閱讀課文。要求：正確讀生詞，通順讀句子。2.教師檢查閱讀情況，引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀。3.自己讀課文。要求：閱讀正確流利。4.仔細(xì)觀察插圖，用自己的話(huà)說(shuō)出秋天的圖片是什么樣的。(6)閱讀理解大聲朗讀這節(jié)課必須引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美麗，體驗(yàn)和表達(dá)他們對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美。首先，學(xué)生可以充分閱讀，可以自由閱讀，可以單獨(dú)閱讀，也可以統(tǒng)一閱讀。第一，讀對(duì)，第二，讀得流利，這樣才能熟悉閱讀和背誦。閱讀中要注意引導(dǎo)學(xué)生有所感悟。通過(guò)觀察插圖或多媒體課件，學(xué)生可以知道秋天是一個(gè)美麗、富饒、喜慶的季節(jié)。在此基礎(chǔ)上，大聲朗讀，體會(huì)秋天的美好，以及它帶給人的歡樂(lè)。教師的閱讀指導(dǎo)可以利用模型閱讀激發(fā)情緒，避免機(jī)械抽象的技術(shù)指導(dǎo)。朗讀要求：(1)一邊看書(shū)一邊想象。聽(tīng)老教師講課或者自己看書(shū)，都能想象出秋天畫(huà)面的場(chǎng)景和色彩。在朗讀中體會(huì)秋天的美。一邊讀，一邊能理解文中表達(dá)的對(duì)秋天的愛(ài)與贊的情感，以及文中問(wèn)題所表達(dá)的語(yǔ)氣。(3)在朗讀中表達(dá)對(duì)秋天的愛(ài)和贊美。這個(gè)要求要先在小組里練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的句子來(lái)讀，說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡。然后互相幫助，互相學(xué)習(xí)，把每個(gè)句子讀好。審美閱讀。老師們?cè)僮x一遍，讀出秋天到來(lái)時(shí)的興奮和喜悅，描繪出秋天山野的美麗畫(huà)面。想讀的同學(xué)可以低聲跟著讀，或者老師讀完之后讀的很美。他們也可以做動(dòng)作配合閱讀，充分閱讀。在充分閱讀理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看圖用自己的話(huà)說(shuō)秋天，然后嘗試背誦。(7)重讀感悟1.教師要模仿閱讀，學(xué)生要注意教師在朗讀中所表達(dá)的愛(ài)與贊的感情。2.學(xué)生可以自由閱讀，邊閱讀邊想象秋天的畫(huà)面。3.點(diǎn)擊閱讀，體驗(yàn)秋景描繪的生命力根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容創(chuàng)造一個(gè)秋天的童話(huà)?！扒锾靵?lái)了，秋天來(lái)了，”山小姐高高興興地笑著喊道。她召集每個(gè)人開(kāi)派對(duì)慶祝豐收。梨子哥哥、蘋(píng)果姐姐、飯阿姨和高粱叔叔一起來(lái)布置聚會(huì)場(chǎng)地.(9)實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)“我會(huì)讀書(shū)，我會(huì)畫(huà)畫(huà)，我會(huì)做”，課內(nèi)外結(jié)合，腦手結(jié)合，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，綜合運(yùn)用各種知識(shí)和能力，自主合作學(xué)習(xí)。1.讀“我能讀”中的句子，聯(lián)系課文，觀察想象，用圖片描述秋天。2.用自己喜歡的方式展現(xiàn)秋天。比如做秋天禮物：用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡，用句子和短詩(shī)贊美秋天3.全班同學(xué)將一起舉辦一個(gè)小型展覽。人民教育出版社，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第一冊(cè)，全卷教案模板人民教育版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案模板語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案模板二年級(jí)語(yǔ)文第一冊(cè)人民教育版教案模板江蘇教育出版社小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案設(shè)計(jì)模板人民教育版語(yǔ)文高二上冊(cè)教案模板二年級(jí)語(yǔ)文教案模板小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案第一冊(cè)人民教育版，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文，上冊(cè)，語(yǔ)文園教案模板人民教育出版社，高二數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元，教案模板