幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課教案《能干的小手》含反思

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1、 幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課教案《能干的小手》含反思 幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課教案《能干的小手》含反思 【內(nèi)容分析】 能干的小手是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。這是一個(gè)可以讓孩子感興趣的活動(dòng)課題。孩子對(duì)自己的小手充滿了好奇，本次活動(dòng)通過(guò)觀察、體驗(yàn)、操作、表演等，讓孩子感知小手的本領(lǐng)，對(duì)自己的肢體有所了解，從而到達(dá)認(rèn)識(shí)自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，貼近孩子，有助于孩子拓展思維，從而到達(dá)創(chuàng)新課題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹? 【幼兒分析】 小班幼兒年齡小，對(duì)于小手所表現(xiàn)出來(lái)的本領(lǐng)能夠感知，但由于年齡的關(guān)系，語(yǔ)言的表達(dá)能力和概括能力比擬差，

2、無(wú)法準(zhǔn)確說(shuō)出來(lái)，本次活動(dòng)，設(shè)計(jì)了看看、說(shuō)說(shuō)、做做等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn)，從而讓孩子在游戲的快樂(lè)中感知自己的小手。 【設(shè)計(jì)思路】 1.游戲?qū)? 通過(guò)做手影游戲,讓幼兒初步感知小手的的本領(lǐng),激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)小手的興趣,從而為開(kāi)展活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的開(kāi)端. 2.認(rèn)識(shí)小手: 讓幼兒說(shuō)出剛剛的手影表現(xiàn)的什么.,是用什么做的,我們的手上有什么,從而真正認(rèn)識(shí)小手,將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到小手上來(lái).幼兒通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)出手指的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒的想像力.語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力. 3.感知體驗(yàn): 你的小手會(huì)做事情嗎?讓幼兒玩身邊的物品,感受小手的本領(lǐng). 4.發(fā)散思維:

3、 你的小手除了這些,還會(huì)做什么事? 5.操作活動(dòng): 手掌手指印畫(huà),通過(guò)操作,讓幼兒在實(shí)際體驗(yàn)中,認(rèn)識(shí)到小手的,從而培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力. 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.知道自己每個(gè)手指的名稱，體驗(yàn)它們的作用。 2.變換手的各種動(dòng)作，對(duì)自己的手感興趣。 3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 4.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品。 【活動(dòng)過(guò)程】 〔一〕、猜猜誰(shuí)來(lái)了？ 1、〔室內(nèi)燈熄，只剩投影〕，你們看看是誰(shuí)來(lái)了？〔教師做手影：兔子、鳥(niǎo)、狗等等〕 〔二〕、認(rèn)識(shí)

4、小手 1.你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎？ 2.教師：〔在手心里畫(huà)一個(gè)媽媽的臉〕，這是手媽媽，她有幾個(gè)手指寶寶？ 幼兒：5個(gè) 教師：他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶？你用他做什么事？ 幼兒：我喜歡大手指，我用他說(shuō)：真是好寶寶。 教師：這是大拇指，他可以表?yè)P(yáng)人。 幼兒：我喜歡這個(gè)手指〔食指〕，可以指東西。 教師：這是食指，你們會(huì)用食指來(lái)指東西嗎？試試看，門(mén)在哪里？〔孩子指〕 再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無(wú)名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。 教師〔小結(jié)〕：手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。 〔三〕、小手的本領(lǐng)

5、 1.你的小手會(huì)做什么事？ 幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服。 2.除了這些事還會(huì)做什么？看看周?chē)惺裁礀|西，你去玩玩?！苍诟鱾€(gè)角落里放有小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品〕。 3.一會(huì)兒后，教師引導(dǎo)〕你的小手在干什么？引導(dǎo)說(shuō)清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。 4.教師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說(shuō)話?！舱姓惺帧尺@是什么意思？ 幼兒：再見(jiàn)或不要。 教師：〔做過(guò)來(lái)的動(dòng)作〕這是什么意思？ 幼兒：來(lái)來(lái)來(lái)。 5.我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽?shù)變樹(shù)葉〔手印畫(huà)〕，在草地上種小花〔指印畫(huà)〕。 完畢局部：小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤

6、洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑? 教學(xué)反思： 這節(jié)上得很成功，我采用直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維根底上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)展思維，理解詞義和語(yǔ)言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識(shí)和技能。特別是采用游戲繪畫(huà)以比賽的形式讓幼兒們?cè)谳p松、愉悅氣氛中完畢了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。小百科：手， 是人或其他靈長(zhǎng)類動(dòng)物臂前端的一局部。由五只手指及手掌組成，主要是用來(lái)抓和握住東西，兩個(gè)手相互對(duì)稱，互為鏡像。手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節(jié)的食指、中指、無(wú)名指、小指(又名尾指)，以及只有兩節(jié)的拇指，但亦有可能出生時(shí)已長(zhǎng)有第六指。五指之尖有指甲，而且各有長(zhǎng)短，并長(zhǎng)于在手掌之端。