2019年四年級語文上冊 7.火燒云(2)教案 語文S版.doc
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2019年四年級語文上冊 7.火燒云(2)教案 語文S版.doc
火燒云教學(xué)要求:1.通過課文學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情,及豐富的想象力和仔細(xì)觀察事物的良好習(xí)慣。2.能抓住課文中表現(xiàn)敘述順序的句子了解敘述順序。了解課文是按火燒云的“出現(xiàn)變化消失”的順序敘述的。并懂得課文以“變”為主線,突出火燒云變化“多”與“快”兩個特點。3.學(xué)會課后生字;會用“必須”一詞造句;會照樣子寫“ABB”形式和用某種事物命名的表示色彩的詞。4.體會排比句在課文中的作用。5.背誦課文第47節(jié)。教學(xué)時間:2課時教學(xué)過程: 第1課時一、啟發(fā)談話、簡介作者、出示課題。自然界里有許多奇麗的景象,引動了無數(shù)的作家、詩人去描繪它們,贊美它們。今天我們學(xué)習(xí)的火燒云是已故的優(yōu)秀女作家蕭紅的作品。誰來簡單介紹一下蕭紅。(蕭紅是三十年代的青年女作家,曾受到過魯迅先生的關(guān)懷和幫助。)二、讀課題,自學(xué)課文。1讀準(zhǔn)生字字音,讀通課文。2按“上來了、變化極多、下去了”給課文分段。板書:上來了(1-2)變化極多(3-6)下去了(7)三、指名按段讀文,并請同學(xué)思考問題。1人們?yōu)槭裁磳⒁环N云稱為“火燒云”?課文中的哪句話點明了題意?(第一段第2節(jié))出示:天空的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好像是天空著了火。2自由反復(fù)朗讀這句話,從詞入手,請你談?wù)勀阕x懂了什么?(同桌討論)從這句話看出火燒云有什么特點?(紅)“燒”的意思和作用?(“燒”字寫出了火燒云的顏色、速度(動態(tài))、范圍以及“火燒云”名字的由來。)除了“燒”字寫出了火燒云的特點,這句話中還有哪些詞也表現(xiàn)了火燒云的紅?(紅彤彤、一直、燒、好像著了火)3邊朗讀邊體會這些詞的作用。四、導(dǎo)學(xué)第一段。1個別朗讀第一節(jié)、思考:紅紅的火燒云的形成需要怎樣的條件?你從哪里看出來?(傍晚晚飯過后;夏季乘涼)2引讀:晚飯過后,火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉,大白狗變成,紅公雞變成,黑母雞變成,小白豬變成了,老爺爺?shù)暮幼兂伞#?)它們的顏色為什么都變了?(2)出示:“紫檀色”注意“檀”的右下字形。(3)為什么黑母雞變成了“紫檀色”?(黑+紅=紫,紫檀木就是那樣的顏色,看彩圖左上角。)(4)出示課后題3:讀一讀,比一比,體會排比句的作用:霞光照得動物的顏色都變了。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。像這樣三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似,語氣一致,意思緊密關(guān)聯(lián)的短語或句子連成一串的修辭手法,叫“排比”。指名一人讀第一句,一人讀二、三、四句,比較、體會。(突出了地面上的景物在霞光映照下顏色變化的奇妙。)3人們對火燒云的出現(xiàn)是什么態(tài)度?(“笑盈盈”)4請你帶著笑意朗讀第一段。五、小結(jié)、讀文。1今天我們讀通了課文,給課文分了段,并且學(xué)習(xí)了第一段。2朗讀全文。六、布置作業(yè)1熟讀課文;2家默詞語。 第2課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們讀通了課文,分了段,并且學(xué)習(xí)了第一段,今天我們以自學(xué)為主,來學(xué)習(xí)第二段。這篇課文的敘述是以“變”為主線的,描寫了火燒云變化的“多”和“快”兩個特點。二、自學(xué)第二段。(一)出示自學(xué)題:(分組學(xué)習(xí))1小組朗讀第二段,找到分別描寫顏色和形狀變化的小節(jié);2小組討論,完成課后題1/,用直線劃出有關(guān)詞語;3獨立完成:把顏色歸類,每一類再另外寫幾種(二)大組交流:1指名小組朗讀描寫顏色的小節(jié),填空并歸類:(出示課后題1/)顏色變化(多):紅彤彤金燦燦半紫半黃半灰半百合色葡萄灰梨黃茄子紫變化(快):一會兒一會兒一會兒一會兒2四個“一會兒”構(gòu)成了排比句式,齊讀,體會作用。師提示:除了表示變化快外,還表示了什么?(突出了顏色變化之多,之快。)討論:一般情況下,“一會兒”表示時間短,為什么在這里能表現(xiàn)出“變化多”呢?3師生配合朗讀。這地方的火燒云變化極多,一會兒,一會兒,一會兒,一會兒,這些顏色天空都有,還有些。4指名小組朗讀描寫形狀的小節(jié),填空。出示:形狀:變化(多):馬狗獅子變化(快):一會兒過了兩三秒鐘忽然接著一轉(zhuǎn)眼5自由朗讀4-6節(jié),體會馬、狗、獅子的變化是一個怎樣的過程?清晰(逼真)模糊(不見了)6小組分配朗讀,兩人讀描寫形狀“清晰”的句子,兩人讀描寫形狀“模糊直至不見了”的句子,并圈出描寫“清晰”和“模糊”的詞語。7指名小組朗讀,交流劃到的詞。交流一節(jié),集體讀一節(jié)。8小結(jié):可見火燒云的變化極多。集體朗讀4-6節(jié)。9試著背誦4-6節(jié)。自背,個別背,集體背。七、學(xué)習(xí)最后一段。1個別朗讀。2學(xué)習(xí)詞語:恍恍惚惚(由于事物變化快而看不真切、看不清楚。)文章中哪句話可解釋“恍恍惚惚”,齊讀。這句話也說明了火燒云變化多。補充板書:又像這個,又像那個。師引讀:必須低下頭,揉一揉眼睛,沉靜一會兒再看??墒亲詈笠痪湟舱f明了火燒云變化快。3背誦這段。八、總結(jié)并朗讀全文?;馃葡氯チ?,將迎來一個晴朗的夜晚。大自然就是這樣,此起彼落,彼落此起。無限循環(huán),變化萬千。不但詩人、作家熱愛它,我們每個人都熱愛它。九、布置作業(yè)1火燒云是怎么形成的?2背誦4-7節(jié)。3完成練習(xí)冊。板書設(shè)計: 變化(多):紅彤彤金燦燦 半紫半黃半灰半白百合色顏色 葡萄灰梨黃茄子紫 火燒云變化(快):一會兒一會兒一會兒一會兒 變化(多):馬狗獅子(又像這個,又像那個) 形狀變化(快):一會兒過了兩三秒鐘忽然接著一轉(zhuǎn)眼