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1、
四年級數(shù)學(xué)下冊《四邊形的內(nèi)角和》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育教科書人才教版四年級下冊第五單元第一課時
教材分析:《三角形的特性》一課是義務(wù)教育教科書人教版教材四年級下冊第五單元單元第一課時,它屬于圖形與幾何領(lǐng)域的知識,學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中認(rèn)識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,能在眾多的平面圖形中辨認(rèn)三角形,還學(xué)習(xí)了長方形、正方形的周長和面積,平行四邊形、梯形的高。在此基礎(chǔ)上,本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形的特性,三角形三邊之和的關(guān)系,三角形的分類、內(nèi)角和等知識。繼而為溝通三角形與其它圖形的聯(lián)系以及后續(xù)學(xué)習(xí)其它平面圖形打下良好的知識基礎(chǔ)和思維基礎(chǔ)?!疤剿饕恍﹫D形的形狀,大小
2、和位置關(guān)系,了解一些幾何圖體和平面圖形的基本特征,掌握測量、識圖、畫圖的基本方法”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對第二學(xué)段圖形與幾何教學(xué)提出的明確要求。
教學(xué)目標(biāo):
1.知道四邊形的內(nèi)角和是360度,理解四邊形的內(nèi)角和與四邊形的大小、形狀無關(guān),會運用四邊形的內(nèi)角和解決簡單的實際問題
2.經(jīng)歷測量、計算、剪拼、分割、推理等數(shù)學(xué)活動過程,推理、驗證、歸納出四邊形的內(nèi)角和是360度,滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,體會分類驗證的思考方法,積累識圖的經(jīng)驗。
3.體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生在操作中遇到的真問題,培養(yǎng)學(xué)生誠實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度,實是求是的的科學(xué)態(tài)度,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重點:知道四邊形的內(nèi)角和是
3、360度,理解四邊形的內(nèi)角和與它的大小、形狀無關(guān),會用四邊形的內(nèi)角和解決簡單的實際問題。
教學(xué)難點:經(jīng)歷測量、計算、實驗、推理等數(shù)學(xué)活動過程,推理,驗證、歸納三角形的內(nèi)角和是360度,體會分類驗證的數(shù)學(xué)思想方法。
教學(xué)資源:多煤體課件,剪刀、量角器,四邊形(平行四邊行、梯形、一般的四邊形,每個內(nèi)角標(biāo)上序號)。五邊形,69頁第四題復(fù)印。
教學(xué)過程;
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1.課件演示:把一個三角形剪一刀,剩下的圖形會是一個什么三角形?(可能是三角形,可能是四邊形)剩下的三角形的內(nèi)角和是多少度?你能提出什么問題?(四邊形的內(nèi)角和是多少度。)
2.這節(jié)課我們一起來研究四邊形的
4、內(nèi)角和。板書課題:四邊形的內(nèi)角和
二、合件交流,操作發(fā)現(xiàn)。
1.你覺得我們在研究四邊形的內(nèi)角和時要注意什么?
(1)是不是只研究一種四邊形就可以了?(不能只研究一種,要把四邊形所有的類型都研究之后才能得出結(jié)論)
(2)四邊形分哪幾類?(課件:長方形、正方形、平行四邊形、梯形、一般的四邊形)。
(3)(課件出示長方形、正方形)長方形的內(nèi)角和是多少度?正方形呢?你是怎么想的?(長方形和正方形的四個角都是直角,用90度乘4得360度)。
2.你能求出其它幾種四邊形的內(nèi)角和嗎?請同學(xué)位以小組為單位,想辦法求出它們的內(nèi)角各和,學(xué)生自主探索,老師巡視指導(dǎo)。
3.組織學(xué)生匯報交流:那個
5、組說一說你們組的方法?(匯報時請你說清楚你們研究的是什么圖形,用的是什么方法。)
(1)生:我們用量角器量出四個角的度數(shù),加起來剛好是360度)板書:測量法
(2)(學(xué)生匯報展臺展示)生:我們把四個角剪下來,拼在一起拼成了一個周角,周角是360度,所以四邊形的內(nèi)角和是360度。板書:剪拼法
(3)(學(xué)生匯報展臺展示)生:我們是把四邊形分成了兩個三角形,三角形的內(nèi)角和是180度,所以四邊形的內(nèi)角和是180度乘2得360度。板書:轉(zhuǎn)化法
4.現(xiàn)在我們能確定四邊形的內(nèi)角和是360度了嗎?為什么?(剛才有的同學(xué)用量一量、計算的方法,有的用剪拼的方法,還有的同學(xué)把四邊形轉(zhuǎn)化成兩個三角形的方法,共同證明了所有的四邊形的內(nèi)角和都是360度)。這些方法你喜歡那一種?為什么?(把四邊形分成2個三角形,就變成了我們以前學(xué)過的知識,借助三角形的內(nèi)角和得出四邊形的內(nèi)角和是360度。)
三、實踐應(yīng)用,拓展延伸。
1.求出五邊形的內(nèi)角和。
2. 畫一畫,算一算,你發(fā)現(xiàn)了什么?
四、反思總結(jié),自我建構(gòu)。
這節(jié)課我們研究了什么?關(guān)于四邊形的內(nèi)角和的知識,你都了解了它哪些?你還有什么想問的嗎?
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