教學(xué)目標(biāo) (4)

【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字；正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。、有感情地朗讀課文。、抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】、引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴望。、是在閱讀中體會(huì)作者通過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng)，將“竊讀”滋味具體化的寫法。【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)“竊”是什么意思？你認(rèn)為人在什么樣的情況下才會(huì)這樣做？“竊”時(shí)心里會(huì)怎么想？請(qǐng)你打開書本，是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的？二、初讀課文、默讀課文兩遍。、讀第一遍，圈出課文的生字、新詞。、讀完第二遍，把書合上想想課文主要講了什么？三、交流反饋、梳理內(nèi)容：竊讀的時(shí)間段？竊讀的辦法？竊讀的感受？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的內(nèi)容緊密圍繞課題展開敘述。）、識(shí)讀詞語(yǔ)：竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲等詞語(yǔ)。、范寫觀察：餓、懼、柜、檐、酸、撐 注意字的間架結(jié)構(gòu)。、生書寫練字本上的漢字。四、再讀課文、畫出描寫林海音動(dòng)作和心里活動(dòng)的句子。、體會(huì)：這樣寫的好處，并摘抄在自己的語(yǔ)言積累本里。五、放聲朗讀全文六、結(jié)束語(yǔ)“我”是擔(dān)憂又害怕的跨進(jìn)書店，因?yàn)槟鞘且环N怎樣的竊讀滋味？（文中第四段）很快樂(lè)，也很懼怕。我快樂(lè)什么？害怕什么呢？讓我們走進(jìn)作者的內(nèi)心深處，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)竊讀炒菜鍋勺饑餓懼怕充足屋檐一碗真酸支撐書柜哎喲踮起腳二、學(xué)習(xí)課文、體會(huì)作者看書的急切心情：指名讀描寫林海音動(dòng)作的句子。標(biāo)出描寫林海音動(dòng)作：詞語(yǔ)：跨、踮、鉆、擠、找。體會(huì)：顧客多，我看書的心情急切。板書：跨、踮、鉆、擠、找心情急切動(dòng)作描寫。讀出這種感受。、體悟作者竊讀的獨(dú)特感受：指名讀描寫竊讀心里活動(dòng)的句子。為了能順利的看書她是？為什么這樣做？板書：懼怕找到相關(guān)的語(yǔ)句體會(huì)：光讀不買的人不多，怕老板攆我走。常此這樣，自己感到不好意思。板書：獨(dú)特感受心理描寫自由地有感情讀段。如果說(shuō)竊讀時(shí)的心里是懼怕的，那么竊讀后的心里感受呢？你認(rèn)為是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的？（找出相關(guān)的語(yǔ)句或談?wù)勛约旱目捶?。）體會(huì)含義深刻的句子“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。”“吃飯長(zhǎng)大的”指的是身體成長(zhǎng)物質(zhì)的需求，“讀書長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)食糧，糧食哺育的是身體，書籍哺育的是靈魂，一個(gè)身體與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。作者真正的領(lǐng)悟到這句話的意義，于是她（），于是作者“怕并快樂(lè)著”，樂(lè)大于苦，喜大于懼。、出示讀書名言：抓緊時(shí)間讀書：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。讀好書：讀書也象開礦一樣，“沙里淘金”。趙樹理善讀書：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。朱熹讀書的樂(lè)趣：我覺(jué)得，當(dāng)書本給我講到聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的人物、感情、思想和態(tài)度時(shí)，似乎是每一本書都在我面前打開一扇窗戶，日日讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。、生創(chuàng)作“我的讀書名言”。三、拓展延伸、結(jié)合過(guò)去，談?wù)勛约簩?duì)待看閱讀課外書持什么態(tài)度。、結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)此時(shí)對(duì)待看課外書的感受。四、作業(yè)、收集名人的讀書故事，制作一期走廊文化展板。、制定“我和好書交朋友”的閱讀打算方案?！景鍟O(shè)計(jì)】【反思】