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1、人教版七年級(jí)語文下冊第二單元
《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》教學(xué)設(shè)計(jì)
—— 李大釗
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力
(1)了解作者和時(shí)代背景,記重點(diǎn)字詞。
(2)理解文中精彩的比喻所蘊(yùn)含的哲理及洋溢的情感。
2. 過程與方法
合作探究與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)習(xí)為革命事業(yè)而獻(xiàn)身的精神。樹立遇到挫折、困難時(shí)不言敗、不氣餒的信念。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.品味關(guān)鍵詞語,通過反復(fù)朗讀,領(lǐng)會(huì)這些詞語在表情達(dá)意上的作用。
2.修辭手法運(yùn)用。
3.感悟雄健精神對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)意義,培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。
3、 課時(shí)安排
一課時(shí)
4
2、、 教學(xué)用具
多媒體
五、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
今天,偉大的中國屹立于世界民族之林,令世人矚目??伤齾s也走過的一段充滿艱難險(xiǎn)阻和坎坷不平的道路。在最艱難的時(shí)候,是無數(shù)的英雄人物以百折不撓、堅(jiān)貞不屈、視死如歸的精神戰(zhàn)勝了一切艱難險(xiǎn)阻,贏的了中國革命的勝利。今天我們就共同來學(xué)習(xí)李大釗同志的《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》,看看當(dāng)時(shí)的國家是如何艱難,以及在艱難的時(shí)代環(huán)境下這批雄健國民的不凡表現(xiàn)。
2、 作者及背景
李大釗,字守常、壽昌,原名耆年,是五四新文化運(yùn)動(dòng)的重要領(lǐng)袖,我國最早的馬克思主義者,是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一和初期黨的重要領(lǐng)導(dǎo)者。24歲時(shí)留學(xué)日本,參加過討伐袁世凱運(yùn)動(dòng),
3、27歲回國,擔(dān)任北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授兼圖書館主任,和陳獨(dú)秀一起編進(jìn)步刊物《新青年》,以后又領(lǐng)導(dǎo)了“五四”運(yùn)動(dòng)。在大革命后期的1927年被反動(dòng)軍閥張作霖殺害,年僅38歲。他一生寫下文章、書信、詩歌、雜文等500多篇。
1923年,發(fā)生了中國歷史上一件慘案——“二七”慘案,當(dāng)時(shí),北洋軍閥政府仍然統(tǒng)治著中國,兵災(zāi)天禍連綿不斷,民不聊生。一度覺醒的知識(shí)分子陷入迷茫之中。為喚醒民眾、振奮精神,李大釗寫下這一戰(zhàn)斗檄文。
三、字詞積累
1.注音
一瀉(xi )千里 險(xiǎn)峻(jn)
叢山疊(di)嶺 阻抑( y )
逼狹(xi)
4、 奇趣橫 (hng )生
(q qū)崎嶇 濁(zhu) 流滾滾
2. 解釋
⑴逼狹:形容很狹窄。
⑵崎嶇:形容山路不平。
⑶阻抑:阻擋、抑制。
⑷回環(huán)曲折:曲折環(huán)繞。
⑸亦復(fù)如是:也是這樣。
⑹雄?。簭?qiáng)健有力。
⑺境界:事物所達(dá)到的程度或表現(xiàn)的情況。
4、 整體感知
1.朗讀課文,熟悉課文內(nèi)容,歸納段落大意。
段意歸納:
⑴總領(lǐng)全文,點(diǎn)明主旨。
⑵民族進(jìn)程如同長江大河奔流的過程。
⑶人生之路如同旅行的過程。
⑷中華民族的史路。
⑸揚(yáng)子江、黃河精神概括了中華民族的氣概和戰(zhàn)斗風(fēng)貌,號(hào)召民眾以雄健精神、用頑強(qiáng)斗爭創(chuàng)造未來。
2.
5、文中艱難的國運(yùn)是指什么?(請用四字詞語概括)當(dāng)時(shí)我國面臨怎樣艱難的國運(yùn)呢?
文中艱難的國運(yùn)是指:回環(huán)曲折、崎嶇險(xiǎn)阻;
當(dāng)時(shí)我國面臨怎樣艱難的國運(yùn)是帝國主義列強(qiáng)虎視眈眈,國內(nèi)軍閥混戰(zhàn),人民生活在水深火熱之中。
3. 國運(yùn)艱難的時(shí)候,要發(fā)揚(yáng)雄健的精神,文中所提到的雄健的精神是什么精神呢?
“雄健的精神”,也就是民族的精神?!皳P(yáng)子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去,以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢?!薄靶劢〉木瘛币簿褪沁@種沖破一切艱難險(xiǎn)阻,勇往直前的精神。
5、 具體分析
1.題目為“艱難的國運(yùn)與雄健的國民”,那何為“艱難的國運(yùn)”請?jiān)谠闹姓页龃鸢浮?
第四節(jié)中“
6、中華民族現(xiàn)在所逢的史路,是一段崎嶇險(xiǎn)阻的道路”,第五節(jié)中“目前的艱難境界,哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn)”,所以可以看到“艱難的國運(yùn)”包括兩個(gè)方面:一是艱難國運(yùn)的時(shí)代性——“現(xiàn)在”——1923年,是作者所處的那個(gè)時(shí)代,軍閥混戰(zhàn),列強(qiáng)入侵,社會(huì)動(dòng)蕩,國家和民族到了非常時(shí)期,前途茫茫。二是艱難國運(yùn)的嚴(yán)重性——“崎嶇險(xiǎn)阻”、“艱難境界”。崎嶇,本義是“高低不平貌”,這里借用了它的引申義“坎坷險(xiǎn)惡”。境界,本是指事物達(dá)到的程度,如理想境界,這里指國運(yùn)艱難程度。
2.那“雄健的國民”的具體含義到底是什么呢?請大家在原文中找出答案。
第五節(jié)中有,“我們應(yīng)該拿出雄健的精神,高唱著進(jìn)行的曲調(diào),在這悲壯
7、歌聲中,走過崎嶇險(xiǎn)阻的道路……”,這是一種無畏的精神。
以上是第三句中顯示出的一種大無畏的斗爭精神,而第四句中顯示出的則是一種樂觀主義精神。
3.“高唱”著,“悲壯”著,并且是“走過”,這三個(gè)詞的含義是什么
高唱——主動(dòng)(非被動(dòng))、積極(非無奈),雄健的國民是以一個(gè)奮進(jìn)者的姿態(tài)出現(xiàn)在崎嶇道路上的。
悲壯——明知征途有艱險(xiǎn),越是艱險(xiǎn)越向前,會(huì)有流血,會(huì)有犧牲。奮進(jìn)本身就是壯烈的。
走過——不用“要走”、“將走”,也不是“走著”,“走過”體現(xiàn)的是必勝的信念,一定要走過這一段困苦的路,到達(dá)勝利的彼岸。
4.請問哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)“雄健的國民”的樂觀主義精神?
“趣味”,有情趣,有意
8、味,有意義。
5.既然是環(huán)境艱難險(xiǎn)惡困苦,為什么還會(huì)覺得“有趣味”?而且是“最”有趣味?
是樂觀主義精神的最好寫照。
6.作者為什么不開門見山點(diǎn)名這兩者的具體含義,而要先從長江大河、旅途上的征人寫起,直到課文最后兩節(jié)才加以說明?
長江大河,有時(shí)流到……,有時(shí)流到…… (前后兩者有相似之處)
民族生命的進(jìn)程:其經(jīng)歷亦復(fù)如是。
旅途上的征人,有時(shí)是……,有時(shí)是…… (前后兩者有相似之處)
人類在歷史上的生活:正如旅行一樣。
上述接連類比比喻之后,為下文進(jìn)入題旨作了有力鋪陳。而層層推進(jìn)的比喻推理則顯得形象具體也更有氣勢。
7. 題目中兩
9、個(gè)短語的次序可以更換嗎?
不可以。二者是因果關(guān)系,只有雄健的國民才能扭轉(zhuǎn)艱難的國運(yùn),惟有在艱難的國運(yùn)中建造國家才更能鍛煉、造就國民的雄健精神;也正是艱難國運(yùn)造就了一大批真正的猛士,真正的革命者。若把“雄健的國民”放到前面,因果關(guān)系就顛倒了。
8.“艱難”與“雄健”的意思在課文中貫穿始終,首先請同學(xué)們思考國運(yùn)究竟有多艱難?
第一段“歷史的道路不全是坦平的”(“不全是”是客觀判斷,側(cè)重在“不坦平”)
第二段“有時(shí)流到很逼狹的境界”(“逼狹”很特殊,“逼”有四個(gè)義項(xiàng)①逼迫②強(qiáng)索③迫近④狹窄、局促。結(jié)合課文具體語境,應(yīng)取“狹窄、局促”義。此處意為到了十分險(xiǎn)峻的地步,幾乎無路可走了)
10、
第二段“回環(huán)曲折”“、“極其險(xiǎn)峻”、第三段“崎嶇險(xiǎn)路”、“崎嶇的境界”、第四段“崎嶇險(xiǎn)阻”、第五段“艱難境界”、“崎嶇險(xiǎn)阻的道路”、“艱難的國運(yùn)”等等都表現(xiàn)了國運(yùn)的艱難程度。
9. “雄健”精神在文中是如何表現(xiàn)的?
第一段“這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的”。此處“全”與上一句不一樣,它強(qiáng)調(diào)的是無一例外,含有“必須依靠”的意思。“沖”是雄健精神的一種標(biāo)志,面對(duì)艱難,面對(duì)險(xiǎn)峻,面對(duì)崎嶇,沒有“沖動(dòng)”——這種雄健的精神,是過不了關(guān)的。
第二段“浩浩蕩蕩”“寬闊”“一瀉千里”
第三段“坦蕩平原”“老于旅途的人……”“老”字義項(xiàng)有17種之多,此取“經(jīng)?!?、“往往”講。這樣就突出
11、了不安于現(xiàn)狀,甘為國家民族奮斗的精神。
“愈......愈”,層進(jìn)關(guān)系,點(diǎn)出了征人即老于旅途的人的人生境界。
“美趣”“奇趣”充分顯示了先驅(qū)者非同尋常的審美觀念。
第四段“奇絕壯絕”、“壯美的趣味”。
第五段“浩浩蕩蕩”、“濁流滾滾”、“一瀉千里”、“高唱”、“最有趣味”
小結(jié):從全文看,上述這些詞語的運(yùn)用對(duì)于表現(xiàn)作者激勵(lì)人民奮發(fā)加上金和拼搏斗爭的思想感情是起了十分關(guān)鍵作用的。
6、 結(jié)合句意,理解詞語含義
⑴這種壯美的趣味,沒有雄健的精神是不能夠感覺到的。
這里指英勇無畏,堅(jiān)忍頑強(qiáng)的精神;
⑵中華民族現(xiàn)在所逢的史路,是一段崎嶇險(xiǎn)阻的道路。
這里形
12、容中華民族處境艱難,正處于生死存亡的危急關(guān)頭。一條浩浩蕩蕩的長江大河,有時(shí)流到很寬闊的境界,平原無際,一瀉萬里。有時(shí)流到很逼狹的境界,兩岸叢山疊嶺,絕壁斷崖,江河流于其伺,回環(huán)曲折,極其險(xiǎn)峻。民族生命的進(jìn)程,其經(jīng)歷亦復(fù)如是。
把國運(yùn)史路這一極抽象的道理比喻成長江大河說得具體、生動(dòng)形象,加強(qiáng)了說服力。
七、作業(yè)
完成課后“思考和練習(xí)”題。
八、板書
艱難的國運(yùn)與雄健的國民
總:1.總領(lǐng)全文,擺示主旨
分:2.長江大河:時(shí)而寬闊 ——民族進(jìn)程
時(shí)而逼狹
3.旅行:坦蕩平原 ——人生之路
崎嶇險(xiǎn)路
4.民族史路——壯美趣味——雄健精神
總:5.揚(yáng)子江、黃河——民族精神
艱難的國運(yùn):時(shí)代性——現(xiàn)在
艱難性——艱難險(xiǎn)阻
雄健的國民:無畏——高唱、悲壯、走過
樂觀——最有趣味