2019春二年級數(shù)學下冊 第八單元《休閑假日 解決問題》單元備課教案 青島版六三制.doc
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第八單元 休閑假日 ——解決問題 教材分析: 本單元內(nèi)容是以解決問題為經(jīng),以學習兩步四則混合運算的運算順序為緯安排設(shè)計的。其基礎(chǔ)是:100以內(nèi)加減法;表內(nèi)乘、除法及兩步加減混合運算。這部分內(nèi)容是今后繼續(xù)學習四則混合運算和解決稍復(fù)雜問題的基礎(chǔ)。本單元主要內(nèi)容:簡單的兩步四則混合運算。 本單元在教材中的地位作用: 本單元的設(shè)計依然遵照以解決問題為框架,在解決問題的過程中理解混合運算的順序,這樣安排,一方面,可以利用現(xiàn)實的素材幫助學生理解運算順序。另一方面,有助于學生體會計算的價值。 二、教學目標: 1、在解決具體問題的過程中,理解運算順序,掌握簡單的四則混合運算的技能。 2、在具體情境中,提出運用混合運算解決的問題;能結(jié)合具體情境表述解決問題的過程;初步學會有條理的思考問題,提高解決問題的能力。 3、感受混合運算在解決日常生活問題中的作用,培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。 重點:掌握運算順序。 難點:解決實際問題。 信息窗1(新授) 教學內(nèi)容:教科書91頁—92頁。 教學目標: 1、在解決具體問題的過程中,體會一個算式里既有乘法、又有加減法時,要先算乘法,后算加減法運算順序的合理性。 2、在具體情境中提出能運用乘加減混合運算解決的問題;并能結(jié)合具體情境,簡單表述解決問題的過程,初步學會有條理地思考問題。 教學重點:能運用乘法與加法、減法解決實際問題。 教學難點:理解用乘法與加法、減法解決實際問題。 教具:課本、電腦,實物投影儀。 教學過程: 活動一:創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。 1、泰山風景圖片欣賞。 2、師:同學們喜歡旅游嗎?今天就讓我們一起跟旅游團去泰山游玩。 出示情境圖,學生欣賞,然后尋找信息,提出數(shù)學問題。 活動二:積極探索,解決問題。 (一)1、師:請你認真觀察畫面,你能找出解決問題需要的信息嗎? 導游說:“9人一組,已經(jīng)分了4組。” 游客說:“還剩5人?!薄? 2、師:同學們觀察得真仔細,根據(jù)這些信息你能求出旅游團一共有多少人嗎? 3、誰能上來講一講你的方法? 學生在黑板上邊板書邊講解自己的想法和算法,可能出現(xiàn)的方法有: (1)9+9+9+9+5 (2)先算94=36(人) 再算36+5=41(人) (3)94+5 (4)5+94…… 4、這些同學的計算方法有什么相同點和不同點? 5、師:當算式里有加法和乘法時,應(yīng)該先算乘法,在算加法。 (二)1、出示司機拿錢交款的畫面 師:從圖中,你看到了什么了? 引導學生看圖說出:有一個牌子,上面寫著:小型車:4元每輛,大型車:6元每輛 司機要交9輛大汽車的停車費,他拿出來50元?!? 你能提出什么數(shù)學問題? 2、問題:大汽車比小汽車少幾輛? 學生獨立尋找信息,自主解決。 (三)1、師:請大家觀察黑板上的這幾組算式,你能發(fā)現(xiàn)有什么共同點嗎? 2、師:當有乘法和加減法時,應(yīng)該先算什么? 三、自主練習。 第一題:一共有多少個輪子? 學生獨立完成,訂正時說說每道題的運算順序。 四、小結(jié)。 同學們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣? 信息窗1(練習) 教學內(nèi)容:教科書92頁—93頁。 教學目標: 1、在解決具體問題的過程中,體會一個算式里既有乘法、又有加減法時,要先算乘法,后算加減法運算順序的合理性。 2、在具體情境中提出能運用乘加減混合運算解決的問題;并能結(jié)合具體情境,簡單表述解決問題的過程,初步學會有條理地思考問題。 教學重點:能運用乘法與加法、減法解決實際問題。 教學難點:理解用乘法與加法、減法解決實際問題。 教學過程: 自主練習 第二題:原來一共有多少個包子? 學生獨立完成,集體訂正。 第二題:小青買了2筒乒乓球,每筒8元。付出20元,找回多少錢? 第三題: 這是解決實際問題的題,練習時先讓學生仔細看圖,理解題意,然后獨立解決問題。 第四題:計算,學生獨立完成。 第六題:練習時先讓學生仔細看圖,理解題意,然后獨立解決問題。 二、小結(jié)。 同學們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣? 信息窗2(新授) 教學內(nèi)容:第94—95頁。 教學目標: 1、在解決具體問題的過程中,體會一個算式里既有除法,又有加(減)法時,要先算除法、后算加(減)法運算順序的合理性。 2、在具體情境中提出能運用除加(減)混合運算解決的問題;并能結(jié)合具體情境,簡單表述解決問題的過程,初步學會有條理第思考問題。 教學重點:進一步學習除加(減)混合運算,理解算理。 教學難點:進一步學習除加(減)混合運算,理解算理。 教具:課本、電腦,實物投影儀。 教學過程: 活動一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題解決問題。 出示情境圖,請大家仔細觀察,你都看到了什么? 師:同學們觀察的真仔細。 提問:買1張兒童票比買1張成人票少花多少錢? 要解決這個問題你能找到需要的信息嗎? 學生獨立探索,全班交流。 學生邊展示邊講解,可能有一下方法: 324=8(元) 8-4=4(元) 活動二、繼續(xù)觀察,提出并解決新的問題。 師:從圖中,你還看到了什么,你想提出什么數(shù)學問題? 學生獨立觀察畫面,尋找信息,并能提出數(shù)學問題。 師:請大家嘗試自己解決。 學生獨立完成,教師讓不同算法的學生在黑板上板書并講清自己的思路。 活動三、練習鞏固。 自主練習題第1題。 除減的基本練習。 活動四、 全課總結(jié)。 通過這節(jié)課的學習,你認為自己有什么收獲,或者在哪些方面做得比較好? 板書設(shè)計:在算式里,有除法和加(減)法,先算除法。 信息窗2(練習) 教學內(nèi)容:第95—96頁。 教學目標: 1、在解決具體問題的過程中,體會一個算式里既有除法,又有加(減)法時,要先算除法、后算加(減)法運算順序的合理性。 2、在具體情境中提出能運用除加(減)混合運算解決的問題;并能結(jié)合具體情境,簡單表述解決問題的過程,初步學會有條理第思考問題。 教學重點:進一步學習除加(減)混合運算,理解算理。 教學難點:進一步學習除加(減)混合運算,理解算理。 教具:課本、電腦,實物投影儀。 教學過程: 自主練習 第2題:還剩幾籃? 除減的練習。練習時,引導學生認真看圖,將兩幅圖串聯(lián)起來,在充分理解題意的基礎(chǔ)上,從信息出發(fā)或抓住“還剩下幾籃”,這一問題,分析出要先求出中間問題“一共裝多少籃”,再求出最后的問題。 第3題:解決問題 除加的練習。練習時,重點讓學生說說解題思路。 第4題:一共能插多少瓶花? 除加的練習。圖中的數(shù)學信息需要學生仔細去觀察,找到隱含的數(shù)學信息。 第5 題:鞏固乘除法口算的題目。練習時,可以讓學生直接說出得數(shù)。 第6題:觀察魔術(shù)箱上的兩個數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?填一填。 鞏固兩步混合運算的練習。 第7題: 鞏固乘加(減)解決問題。練習時,引導學生看清題意后獨立完成,然后全班交流,重點讓學生說說解題思路。 第8題:講數(shù)學故事 我學會了嗎 教學內(nèi)容:課本97頁內(nèi)容。 課型:練習課。 教學目標: 1、在解決具體問題的過程中,體會一個算式里既有乘除法,又有加(減)法時,要先算乘除法、后算加(減)法運算順序的合理性。 2、在具體情境中提出能運用乘除加(減)混合運算解決的問題;并能結(jié)合具體情境,簡單表述解決問題的過程,初步學會有條理第思考問題。 3、建立學習的信心,感受學習數(shù)學的樂趣。 教學重點:進一步學習乘除加(減)混合運算,理解算理。 教學難點:進一步學習乘除加(減)混合運算,理解算理。 教學方法:談話法,講授法,練習法。 教學時間:一課時。 教具:課本、電腦,實物投影儀。 教學過程: 一、自主練習。 1.自主練習9。 這是解決實際問題的題,練習時先讓學生仔細看圖,理解題意,然后獨立解決問題。 2、我學會了嗎。 練習時,要引導學生認真觀察,提出問題并予以解決。 二、小結(jié)。 同學們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣? 三、布置作業(yè)。 提前預(yù)習下一課。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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