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2019春五年級語文下冊 第12課《提燈女神》教案 語文S版.doc

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2019春五年級語文下冊 第12課《提燈女神》教案 語文S版.doc

提燈女神1. 學(xué)會“歧、?!钡?個會認(rèn)字,“譽(yù)、鄙、毅”等13個會寫字。掌握“歧視、毅然決然、污漬、臭氣沖天、下降、矚目”等詞語。 2. 會用“不是就是”“不僅還”寫句子。 3. 通過理解課文,學(xué)習(xí)南丁格爾無私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。 4. 體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。通過理解課文,學(xué)習(xí)南丁格爾無私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。字詞卡片,南丁格爾的相關(guān)資料,課件。2課時一、讀題質(zhì)疑 讀到題目,你有什么疑問? (提燈女神指什么?為什么叫她提燈女神?)二、初讀課文,整體感知 1. 讀準(zhǔn)字音,爭取做到正確、流利地朗讀課文,自學(xué)生字。 2. 檢查聽寫。 歧視 幸福 贊譽(yù) 呻吟 安慰 解除 給予 傳奇 (1)歧視的近義詞是什么? (2)傳奇的“傳”還可以讀什么音?三、默讀課文,說說文章寫了南丁格爾的幾件事 1. 試著用抓主要人物,主要事件的方法來說說這篇文章的主要內(nèi)容。 2. 按不同事件,給文章分段。 第一部分(14段):講南丁格爾不顧世俗的偏見和家人的反對,毅然放棄優(yōu)裕的生活,當(dāng)了一名護(hù)士。 第二部分(59段):具體講南丁格爾在護(hù)理事業(yè)方面的卓越成就。 第三部分(10、11段):講南丁格爾逝世后,為了紀(jì)念她,人們把南丁格爾的生日定為國際護(hù)士日,并決定設(shè)立南丁格爾獎。四、學(xué)習(xí)課文第一部分 1. 讀讀第一部分,你都讀懂了什么? 2. 在讀懂的基礎(chǔ)上,還有不明白的嗎? 3. 再讀第一部分,尋找答案,用筆畫出有關(guān)內(nèi)容,仔細(xì)讀讀。 (1)對于“護(hù)士”這個職業(yè),當(dāng)時人們怎樣看?(有損家族榮譽(yù)) (2)我們一起來看看當(dāng)時的貴族人的生活。 (3)對于護(hù)士這個職業(yè)你了解嗎? (4)那么南丁格爾選擇護(hù)士,實(shí)際上是選擇了什么?那她又是在放棄什么?從中你認(rèn)為南丁格爾是一個怎樣的人?五、有感情地朗讀課文第一部分六、布置作業(yè) 查找有關(guān)南丁格爾的資料。做一份???。一、回顧全文 1. 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解到全文寫了南丁格爾的幾件事? (選擇護(hù)士職業(yè)、霍亂時照顧病人、照料傷員)二、學(xué)習(xí)課文第二部分 1. 仔細(xì)讀書,你認(rèn)為南丁格爾是怎樣的一個人,邊讀邊把相關(guān)語句畫出來,做批注。 2. 全班交流。 3. 交流中指導(dǎo)第五自然段朗讀。 (1)你對“霍亂”這種病了解嗎? (2)(出示有關(guān)“霍亂”的資料)讀讀這段文字介紹,聯(lián)系南丁格爾的行為,你有什么體會? (3)讀出你對她的敬佩之情。 (4)當(dāng)你讀到“日夜奔忙”這四個字時,你仿佛看到了什么? (白天工作她吃不上飯,晚上工作特別緊張) (5)有感情地朗讀課文。 4. 學(xué)習(xí)第六自然段。 (1)從第六自然段中感受到什么? (2)提到“前線”,憑你的生活經(jīng)驗(yàn),你們對前線有什么認(rèn)識? (3)對比讀下面兩句話,再聯(lián)系前線情況思考一下,你又有什么新的感受? 南丁格爾得知這個消息以后,立即組織了一個護(hù)士志愿隊(duì),趕到前線去救護(hù)傷病員。 南丁格爾得知這個消息以后,被派往前線去救護(hù)傷病員。 (她是自愿去的,說明她心中有病人,她是冒著生命危險去的。) 5. 學(xué)習(xí)第七至九自然段。 (1)南丁格爾是怎樣幫助傷員的?結(jié)果怎樣? (2)南丁格爾在護(hù)理事業(yè)方面主要有哪些卓越成就? (3)齊讀第七自然段。三、學(xué)習(xí)課文第三部分 1. 南丁格爾雙目失明體現(xiàn)了什么? 2. 最后一段交代了什么內(nèi)容?四、總結(jié) 想一想:南丁格爾給你留下了怎樣的印象?學(xué)到這兒,你想說些什么?五、布置作業(yè) 1. 寫出下列詞語的反義詞。 上升( ) 華麗( ) 文明( ) 貧乏( ) 加重( ) 兇惡( ) 2. 用關(guān)聯(lián)詞寫句子。 不是就是_ 不僅還_這是一篇感人的文章,它的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過朗讀感悟南丁格爾無私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神,難點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生體會作者如何通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)。 在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中,首先,讓學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容,交流課文中講了南丁格爾的哪些事。設(shè)計(jì)這個問題,是為了第二課時的內(nèi)容服務(wù)。其次,讓學(xué)生充當(dāng)南丁格爾面對媽媽與姐姐的強(qiáng)烈反對,會如何說服她們。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是:置換角色想象說話,讓學(xué)生更近地走進(jìn)南丁格爾的內(nèi)心世界,從而更準(zhǔn)確地理解她的信念,如此,學(xué)生才可能與南丁格爾一道去沖破家庭的阻攔,體會才更為深刻。

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