2019春六年級語文下冊 第13課《祥子買車》（簡單引導）教學設計 冀教版.doc

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《祥子買車》教學設計（簡單引導） 教學目標： 1、理解“硬棒、貧嘴惡舌、端詳”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解作者通過細致刻畫人物的外貌及心理來表現一個人的特點的方法。 3、感悟作者語言的魅力。 教學重點： 了解作者通過細致刻畫人物的外貌及心理來表現一個人的特點的方法。 教學難點： 感悟作者語言的魅力。 教學時間： 1課時。 教學過程： 一、引入。 師：上節(jié)課我們隨著老舍先生生動的筆觸，一起瀏覽了濟南冬天的美麗的風景，這節(jié)課就讓我們再來認識一個淳樸、不怕吃苦的洋車夫——祥子 師：課前安排同學們搜集了許多有關祥子生活的背景資料，誰來同大家分享 師：在這樣軍閥混戰(zhàn)，天災肆行的年代，祥子被迫離開自己的家鄉(xiāng)，來到了誠實，他最大的愿望就是買衣服屬于自己的車，他的愿望實現了他的愿望了嗎？今天就讓我們一起來學習《祥子買車》。 二、自讀課文，理清課文脈絡。 1、檢查預習。 （1）小組讀課文。 要求：小組學生按自然段輪讀，讀的時候，盡量不要讀錯任何一個地方，如果一次讀不順，或者有讀錯字的，做上極好，也可以注上音，然后把讀錯的字和容易讀錯的字都寫到校正本上，多讀幾遍再往下進行。 （2）小組糾正字音，隨機抽查。 （3）全班糾正字音，隨機抽查。 2、通讀全文。 小組隨機找學生按自然段輪流讀課文。 三、品味語言，體會祥子的性格特征。 快速瀏覽文章，想一想老舍筆下的祥子是一個怎樣的人？從那些地方感受到的，將它畫出來，記錄在空白處，體會這讀一讀，說說自己的感受。 1、自讀自悟 2、小組交流 3、全班交流。 四、回顧全文，體味語言。 著名作家季羨林曾說老舍先生的文字中有一種新鮮貨品的力量，老舍先生是他畢生最喜歡的作家之一。大家讀了老舍這篇《祥子買車》，你對老舍先生的文筆有什么體會？ （1）語言簡潔。 對祥子的外貌有著細致的描寫，臉上的的每一個特征都描寫得很到位，但是沒有過多的形容。 （2）心理描寫。 祥子是本課的主人公，但卻沒有過多的語言描寫，而是將人物的內心刻畫得淋漓盡致。 五、拓展閱讀。 1、有人說，在某種程度上，老舍的小說“可以看做是用文字建構的全景展現北京人情市井、世俗風物與歷史文化的《清明上河圖》”結合課內外的閱讀，說說你的理解。 2、作業(yè)。 經過努力祥子終于買上了一輛嶄新的洋車，今后他能過上幸福的日子嗎？課下大家可以將《駱駝祥子》這篇小說讀一讀。