2019-2020年高中語文 3.9《勸學》學案（5） 北京版必修5.doc

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2019-2020年高中語文 3.9《勸學》學案（5） 北京版必修5 一.學習目標： 1. 掌握并積累重要的文言實詞，虛詞。 2. 學習本文比喻論證，對比論證的方法。 3. 明確學習的重要性，及學習必須“積累”“堅持”“專一”的道理。 二.重難點： 1. 歸納掌握“勸、中、疾、致、假、絕、興、功強”等詞義。 2. 理解比喻的含義以及比喻與比喻之間的內(nèi)在聯(lián)系。 四. 知識分析： （一）作者作品 荀子，名況，戰(zhàn)國末期趙國人。著名思想家、文學家、時人尊稱他為“荀卿”。 其政治思想主張，禮法兼治，強調(diào)尚賢使能。 （二）把握主旨 本文圍繞，“學不可以已”這個中心論點，運用大量的比喻，分別從學習的重要性、學習的態(tài)度、方法、內(nèi)容等方面，全面深刻地論述了有關學習的問題。 （三）把握結構 第一段：提出中心論點，學不可以已。 第二段：論述學習的意義。 第三段：論述學習的作用。 第四段：論述學習的方法和態(tài)度。 （四）藝術特色 1. 比喻論證，運用自如。 2. 排比對比，語言整齊。 3. 行文簡潔，條理清楚。 【典型例題】 1. 下列加點字注音全都正確的一項是（ ） A. 中繩（zhng） 槁暴（p） 須臾（y） 聞者彰（zhāng） B. 靛青（dng） 舟楫（j） 蛟龍（jiāo） 跂而望（q） C. 跬步（kuī） 蚯蚓（yǐn） 蛇鱔（shn） 駑馬（n） D. 可鏤（lo） 騏驥（j） 爪牙（zhǎo） 鍥而不舍（qi） 2. 下列加點詞解釋全都正確的一項是（ ） （1）雖有槁暴（曬） （2）輮以為輪（使……彎曲） （3）吾嘗跂而望矣（抬起腳尖） （4）君子生非異也（通“性”，資質、稟賦） （5）非利足也（走路） （6）筋骨之強（強壯） （7）而致千里（送達） （8）而絕江河（隔斷） （9）聲非加疾也（強，這里指聲音宏大） （10）而聞者彰（清楚） （11）勸學（勉勵） A. ⑴⑵⑷⑸⑹ B. ⑵⑶⑹⑼⑽ C. ⑴⑷⑸⑺⑾ D. ⑹⑻⑼⑽⑾ 3. 根據(jù)古今詞義變化的特點，按詞義擴大、縮小、轉移、感情色彩變化和名稱說法改變，將下列各句中加點詞分類，正確的一項是（ ） ① 曹操自江陵順江東下 ② 同心之言，其臭如蘭 ③ 丈夫不耕 ④ 能謗譏于市朝 ⑤ 四體不勤，五谷不分 ⑥ 宿將爪牙，若李廣 ⑦ 宮女左右莫不私王 ⑧ 犧牲玉帛 ⑨ 金就礪則利 ⑩ 烈士暮年，壯心不已 A. ①/②③⑦/④⑥/⑤⑨/⑧⑩ B. ①/②③⑤⑨/⑧⑩/④⑥/⑦ C. ①②/③④/⑤⑥/⑧⑩/⑦⑨ D. ①②/③⑨/⑧⑩/④⑥/⑤⑦ 4. 下列加點字用法相同的一項是（ ） A. 積土成山，風雨興焉/然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔 B. 善假于物也/于是余有嘆焉 C. 故木受繩則直/則知明而行無過矣 D. 君子博學而日參省乎己/吾嘗終日而思矣 5. 下列不含通假字的一句是（ ） A. 金就礪則利 B. 雖有槁暴，不復挺者 C. 輮以為輪 D. 君子生非異也，善假于物也 6. 對下面虛詞的用法分類正確的一項是（ ） ① 君子博學而日參省乎己。 ② 孰知賦斂之毒有甚于蛇者乎。 ③ 叫囂乎東西，隳突乎南北。 ④ 吾嘗題乎是。 ⑤ 有朋自遠方來，不亦說乎？ ⑥ 將軍迎操，欲安所歸乎 ⑦ 臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？ A. ①④/②⑤⑥⑦/③ B. ①③④/②⑥/⑤⑦ C. ①②③④/⑤⑥⑦ D. ①③④/②⑤⑥⑦ 7. 對下面各句中加點字的解釋正確的一項是（ ） ① 非利足也，而致千里 ② 非能水也，而絕江河 ③ 順風而呼，聲非加疾也 ④ 駑馬十駕，功在不舍 ⑤ 勸學 A. 盡 消失 快 功績 勸說 B. 到達 隔斷 猛烈 功勞 勉勵 C. 到達 橫渡 強 成績 勉勵 D. 得到 渡過 銳利 成績 鼓勵 8. 選出沒有詞類活用的一項（ ） A. 假舟楫者，非能水也，而絕江河。 B. 君子博學而日參省乎己。 C. 積水成淵，蛟龍生焉。 D. 上食埃土，下飲黃泉。 下面三段文字，均選自《荀子勸學》，按要求完成文后各題。 甲：君子之學也，入乎耳，著乎心，布乎四體，形乎動靜。端而言，蝡而動①，一可以為法則。小人之學也入乎耳出乎口口耳之間則四寸耳曷足以美七尺之軀哉！古之學者為己，今之學者為人。君子之學也，以美其身；小人之學也，以為禽犢②。 乙：蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。蘭槐③之根是為芷，其漸之滫，君子不近，庶人不服。其質非不美也，所漸者然也。故君子居必擇鄉(xiāng)，游必就士，所以防邪僻而近中正也。 丙：故不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也；不聞先王之遺言，不知學問之大也。干、越、夷、貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也。 注：① 端而言，蝡而動：端，微言；蝡，微動。意思是極細微的言行。② 禽犢：小的禽獸，古人相見常以小禽獸作為禮物。③ 蘭槐：一種香料。 9. 給甲文中畫線的句子用“/”斷開句讀。 10. 甲文中有兩個詞類活用的詞是（ ） A. 學、動 B. 入、出 C. 布、美 D. 身、己 11. 甲文中的“乎”、“曷”可分別用 和 代替。 12. “其質非不美”中的“其”指代（ ） A. 蘭槐 B. 芷 C. 滫 D. 君子、庶人 13. 對乙文中畫橫線的句子理解正確的一項是（ ） A. 喻人本性無善無惡，唯在教育與學習，論證教育與學習的重要性。 B. 喻人善惡無常，唯在學習，論證教育的重要性。 C. 喻人是可塑的，強調(diào)學習的重要性。 D. 與“近朱者赤，近墨者黑”同義，強調(diào)學習環(huán)境的重要性。 14. 選出填空正確的一項（ ） 甲文談學習的① ，乙文談學習的② ，丙文談學習的③ 。 A. ① 態(tài)度與目的，② 環(huán)境與內(nèi)容，③ 作用（或意義） B. ① 環(huán)境與內(nèi)容，② 態(tài)度與目的，③ 意義（或作用） C. ① 作用與意義，② 環(huán)境與內(nèi)容，③ 態(tài)度與目的 D. ① 意義與作用，② 態(tài)度與目的，③ 內(nèi)容與環(huán)境 15. 甲文運用① 論證，乙文運用② 論證，丙文運用③ 論證，選出填空正確的一項（ ） A. ① 對比 ② 類比 ③ 比喻 B. ① 比喻 ② 對比 ③ 類比 C. ① 對比 ② 比喻 ③ 類比 D. ① 類比 ② 比喻 ③ 對比 閱讀下面的短文，回答問題。 秦孝公據(jù)崤函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。當是時也，商君佐之，內(nèi)立法度，務耕織，修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 孝公既沒，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策，南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。諸侯恐懼，會盟而謀弱秦，不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為一。當此之時，齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士，約從離衡，兼韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山之眾。于是六國之士，有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀；齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅之徒通其意，吳起、孫臏、帶佗、倪良、王寥、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵。嘗以十倍之地，百萬之眾，叩關而攻秦。秦人開關延敵，九國之師，逡巡而不敢進。秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣。于是從散約敗，爭割地而賂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百萬，流血漂櫓；因利乘便，宰割天下，分裂山河。強國請服，弱國入朝。延及孝文王、莊襄王，享國之日淺，國家無事。 16. 下列句中加點的詞的解釋，不正確的一項是（ ） A. 務耕織，修守戰(zhàn)之具 務：務必。 B. 惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策 蒙：繼承。 C. 嘗以十位之地，百萬之眾，叩關而攻秦 叩：攻打。 D. 秦無亡矢遺鏃之費 費：耗費。 17. 比較下列句子中加點詞的意義和用法，判斷正確的一項是（ ） ① 秦孝公據(jù)崤函之固 ② 君臣固守以窺周室 ③ 北收要害之郡 ④ 追亡逐北，伏尸百萬 A. 兩個“固”字相同，兩個“北”字相同 B. 兩個“固”字相同，兩個“北”字不同 C. 兩個“固”字不同，兩個“北”字相同 D. 兩個“固”字不同，兩個“北”字不同 18. 下列句子中加點詞的用法，與例句不相同的一句是（ ） 例句：席卷天下 A. 包舉宇內(nèi)，囊括四海之意 B. 內(nèi)立法度，務耕織 C. 東割膏腴之地 D. 于是從散約敗，爭割地而賂秦 19. 下列是對這兩段文字的理解，不恰當?shù)囊豁検牵? ） A. 第一段用排比句式，極力渲染了秦孝公統(tǒng)一天下的雄心 B. 商鞅輔佐秦孝公制定了正確的對內(nèi)對外的政策，于是秦國日益強大。 C. 山東諸侯以合縱策略對抗秦國，作者從人才、土地、兵力和財物四個方面突出顯示出諸侯力量的雄厚。 D. 九國最后被秦所敗，爭相割地，臣服于秦，合縱解體 答案及分析： 1. A 分析：B項中“靛”讀“din”；C項中“跬”讀“kuǐ”，“駑”讀“n”；D項中“鏤”讀“l(fā)u” 2. A 分析：③句中“跂”義為“提起腳后跟”，⑦句中“致”義為“到達”，⑧句中“絕”義為“橫渡”。 3. B 分析：用排除法。先確定①句中“江”為詞義擴大，再推斷②③⑤⑨均為詞義縮小，即可得出答案。 4. C 分析：此項中的兩個“則”均為表順承的連詞。 5. A 分析：B項中“有”通“又”，C項中“輮”通“煣”，D項中“生”通“性”。 6. D 分析：①③④相當于“于”介詞，其他為語氣助詞。 7. C 8. C 分析：A項中“水”名詞動用；B項中“日”名詞作狀語；D項“上”“下”名詞作狀語。 9. 小人之學也/入乎耳/出乎口/口耳之間/則四寸耳/曷足以美七尺之軀哉。 10. C 分析：“布”是名詞活用作動詞，“美”是形容詞的使動用法 11. 于；何 12. B 分析：這一句和上一句的論述中心都是“芷” 13. D 分析：理解整段話的意思即可快速鎖定答案。 14. A 分析：整體感知文段的內(nèi)容，就很好作答。 15. C 分析：明確各種論證方法的特點，很容易作答。 16. A 分析：A項中“務”應釋為：從事、致力于。 17. D 分析：① 形容詞作名詞，堅固的地方。② 堅決。③ 名詞作狀語，向北，向北邊。④ 敗北，敗北的士兵。 18. D 分析：A、B、C三項加點詞均為名詞作狀語?！澳摇?，像袋子一樣（去裝）；“內(nèi)”，在內(nèi)部，在國內(nèi)。“東”，向東。與例句“席”用法相同。D項“爭”，一般性狀語，譯為爭著。 19. C 分析：C項無財物方面，這是無中生有的干擾項，要注意一把選項中的信息點代入到原文中比較。 .co