2019-2020年高中語文單元綜合測評2蘇教版選修唐宋八大家散文蚜.doc

2019-2020年高中語文單元綜合測評2蘇教版選修唐宋八大家散文蚜一、基礎(chǔ)鞏固(每小題3分，共15分)1對下列各組句子中加點(diǎn)詞的解釋，意義相同的一組是()A況仁人莊士之遺風(fēng)余思秦?zé)o亡遺矢鏃之費(fèi)B幸而至于任為棟梁則伐 故上兵伐謀C窮耳目之勝以自適也哉 始適還家門D而無物以相之 吉人自有天相【解析】A項(xiàng)，遺：遺留；失去。B項(xiàng)，伐：砍伐；建功。C項(xiàng)，適：舒暢，暢快；出嫁的女子回娘家。D項(xiàng)，相：助，幫助?！敬鸢浮緿2下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是()A即其廬之西南為亭虜多且近，即有急，奈何B其上豐山，聳然而特立 飛鳴而過我者C其孰能譏之乎 問其姓名，俯而不答D人固疑余之不樂也 均之二策，寧許以負(fù)秦曲【解析】A項(xiàng)，即：動(dòng)詞，就在；連詞，如果。B項(xiàng)，而：連詞，表修飾。C項(xiàng)，其：難道，表反問；代詞，他。D項(xiàng)，主謂之間；代詞，這。【答案】B3下列句中加點(diǎn)詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是()A始至之日，歲比不登，盜賊滿野，獄訟充斥B始得平地，其流奔放肆大C而世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^D教授王君盛恐其不章也【解析】B項(xiàng)，奔放：古義，疾馳；今義，盡情流露不受拘束。C項(xiàng)，非常：古義，不尋常；今義，副詞，十分，很。D項(xiàng)，教授：古義，宋代官名；今義，高等學(xué)校中職別最高的教師?！敬鸢浮緼4下列句子中的加點(diǎn)詞語從詞類活用的角度歸類正確的一項(xiàng)是()岡陵起伏，草木行列若有以服其旁之二峰乃日與滁人仰而望山于是治其園圃，潔其庭宇常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)火尚足以明也可以籠而有之顧而樂之唐浮圖慧褒始舍于其址橫江東來 茍有可觀，皆有可樂農(nóng)夫漁父過而陋之A/B/C/D/【解析】名詞用作動(dòng)詞，使動(dòng)用法，名詞作狀語，形容詞作名詞，形容詞用作動(dòng)詞，意動(dòng)用法?！敬鸢浮緾5下列各句中與例句句式相同的一項(xiàng)是()示例：樂哉游乎A快哉此風(fēng) B是以美惡橫生，而憂樂出焉C又以悲夫古書之不存 D若牛馬之飲于溪【解析】A項(xiàng)與例句都是主謂倒裝。B項(xiàng)，賓語前置句；C項(xiàng)，省略句；D項(xiàng)，狀語后置句。【答案】A二、閱讀理解(38分)(一)閱讀下面的文言文，完成69題。(19分)李若拙，字藏用，京兆萬年人。父光贊，貝、冀觀察判官。若拙初以蔭補(bǔ)太廟齋郎，復(fù)舉拔萃，授大名府戶曹參軍。時(shí)符彥卿在鎮(zhèn)，光贊居幕下，若拙得以就養(yǎng)。俄又舉進(jìn)士，王祐典貢舉，擢上第，授密州防御推官。登賢良方正直言極諫科，太祖嘉其敏贍，改著作佐郎。故事，制策中選者除拾遺、補(bǔ)闕。若拙以恩例不及，上書自陳，執(zhí)政惡之，出監(jiān)商州坑冶。遷太子左贊善大夫，以官稱與父名同，辭，不許。太平興國二年，知乾州，會李飛雄詐乘驛稱詔使，事敗伏法。太宗以若拙與飛雄父若愚連名，疑其昆弟，命殿直盧令珣即捕系州獄，乃與若愚同宗，通家非親，不知其謀，猶坐削籍流海島。歲余，起授衛(wèi)尉寺丞、知隴州。四年，復(fù)舊官。以政聞超授監(jiān)察御史通判泰州同帥宋偓年老政弛又徙若拙通判焉未幾御史中丞滕中正薦之召歸臺頃之改右補(bǔ)闕。時(shí)諸王出閣，若拙獻(xiàn)頌稱旨，召見，賜緋魚，同勾當(dāng)河?xùn)|轉(zhuǎn)運(yùn)兼云、應(yīng)等八州事。嘗詣闕言邊事，太宗嘉之。又同掌水陸發(fā)運(yùn)司。雍熙三年，假秘 書監(jiān)使交州。 先是，黎桓制度逾僭。 若拙既入境，即遣左右戒以臣禮，繇是桓聽命，_拜詔盡恭。燕饗日，以奇貨異物列于前，若拙一不留眄。取先陷蠻使鄧君辯以歸，禮幣外，不受其私覿。使還，上謂其不辱命。遷起居舍人，充鹽鐵判官。淳化二年，出為兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使。契丹寇邊，改職方員外郎，徙河北路，賜金紫。五年，直昭文館，遷主客郎中、江南轉(zhuǎn)運(yùn)使。若拙質(zhì)狀魁偉，尚氣有干才，然臨事太緩。宰相以為言，罷使知涇州。至道二年，黎桓復(fù)侵南鄙，又詔若拙充使，至，則桓復(fù)稟命。使還，真宗嗣位，召見慰問，進(jìn)秩金部郎中。咸平初，同知貢舉，被疾，改右諫議大夫。車駕北巡，判留司御史臺。明年，使河朔按邊事，知升、貝二州。四年，卒，年五十八。(節(jié)選自宋史李若拙傳)6下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()(3分)A以政聞超/授監(jiān)察御史通判泰州/同帥宋偓/年老政弛/又徙若拙通判焉/未幾/御史中丞滕中正/薦之召歸臺/頃之/改右補(bǔ)闕/B以政聞/超授監(jiān)察御史通判泰州/同帥宋偓年老政弛/又徙若拙通判焉/未幾/御史中丞滕中正薦之/召歸臺/頃之/改右補(bǔ)闕/C以政聞超/授監(jiān)察御史通判泰州/同帥宋偓/年老政弛/又徙若拙/通判焉未幾/御史中丞滕中正薦之/召歸臺/頃之/改右補(bǔ)闕/D以政聞/超授監(jiān)察御史通判泰州/同帥宋偓年老政弛/又徙若拙通判焉/未幾/御史中丞滕中正/薦之召歸臺/頃之/改右補(bǔ)闕/【解析】“年老政馳”作賓語，故前不應(yīng)斷開，排除A、C兩項(xiàng)；“薦之”的主語為“滕中正”，“召歸臺”的主語為“太宗”，故中間應(yīng)斷開，排除D項(xiàng)?！敬鸢浮緽7下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A古人的“字”，是男子20歲舉行加冠禮時(shí)取字，女子15歲許嫁舉行笄禮時(shí)取字，以表示對本人尊重或供朋友稱呼。B“故事”有多種含義，也指一種文學(xué)體裁，文中用以表示舊日的典章制度。C“昆，兄也”所以“昆弟”就是兄弟的意思，也可以比喻親密友好，文中是后一種意思。D“嗣位”指繼承君位，我國封建王朝通常實(shí)行嫡長子繼承制，君位由最年長的嫡子繼承?！窘馕觥勘绢}考查文言常識的能力。C.“昆，兄也”所以“昆弟”就是兄弟的意思，也可以比喻親密友好，文中用的是前一種意思。【答案】C8下列對文中有關(guān)內(nèi)容分析不正確一項(xiàng)是()(3分)A李若拙機(jī)敏淵博，深受眾人贊賞。他參加進(jìn)士考試，主考官王祐將他列在上等，并任命他為密州防御推官，后來他又因科考成績優(yōu)異而得到皇帝稱贊。B李若拙謹(jǐn)遵孝道，非常敬重父親。在父親做符彥卿幕府時(shí)，他在身邊侍養(yǎng)；后來他被升為太子左贊善大夫，但因官名與父名相同而推辭，但未被允許。C李若拙廉潔守正，奉詔不辱使命。他曾出使平息邊患，黎桓在宴會上將奇貨異物陳列于前，他連一眼都不看，禮幣之外，不接受私自贈(zèng)品。D李若拙才干非凡，政績十分突出。他先后被提拔擔(dān)任過監(jiān)察御史、起居舍人、主客郎中和江南轉(zhuǎn)運(yùn)使等職務(wù)，這與他的盡職盡責(zé)和工作績效是分不開的?！窘馕觥勘绢}考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。A.“主考官王祐將他列在上等，并任命他為密州防御推官 ”理解錯(cuò)誤。“任命”李若拙的只能是朝廷?！敬鸢浮緼9把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1) 若拙以恩例不及，上書自陳，執(zhí)政惡之，出監(jiān)商州坑冶。(5分)譯文：_(2) 若拙既入境，即遣左右戒以臣禮，繇是桓聽命，拜詔盡恭。(5分)譯文：_【解析】本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。文言翻譯要先確定考點(diǎn)，本題涉及的考點(diǎn)有第(1)句中的“以”因?yàn)椋弧白躁悺睘樽约宏愂?；“出”出任。?2)句中的“既”已經(jīng)；“戒”勸告；“以臣禮”介詞結(jié)構(gòu)后置句，以臣子應(yīng)有的禮儀。解決了這些考點(diǎn)，之后翻譯其他的句子成分，要通過補(bǔ)充相關(guān)的成分使句子通順。【答案】(1)李若拙因?yàn)闆]有享受到這個(gè)待遇，上書為自己陳述，掌管政事的人厭惡他，讓他出任監(jiān)商州坑冶。 (2)李若拙入境后，就派身邊人以臣子應(yīng)有的禮儀勸告，從此黎桓聽從，接受詔書的態(tài)度極其恭順?！緟⒖甲g文】李若拙字藏用，京兆萬年人。父親李光贊，曾任貝、冀觀察判官。李若拙起初靠父蔭補(bǔ)任太廟齋郎，又考取拔萃科，被任命為大名府戶曹參軍。當(dāng)時(shí)符彥卿在軍鎮(zhèn)，李光贊在其幕府，李若拙得以侍養(yǎng)父親。很快他又考中進(jìn)士，王祐當(dāng)時(shí)主持科舉，他將李若拙列在上等，李若拙被任命為密州防御推官。又考中賢良方正直言極諫科，太祖贊賞他的機(jī)敏淵博，改任他為著作佐郎。按慣例，考中制策者要被委任為拾遺、補(bǔ)闕。李若拙因?yàn)闆]有享受到這個(gè)待遇，上書為自己陳述，掌管政事的人厭惡他，讓他出任監(jiān)商州坑冶。后來升為太子左贊善大夫，因官名與父名相同，推辭，沒有得到允許。太平興國二年，任乾州知州，適逢李飛雄詐乘官府驛站車馬，稱自己是送詔的使臣，事情敗露被依法懲處。太宗因李若拙與李飛雄父親李若愚名字相連，懷疑他們是兄弟，就命殿直盧令珣將他抓捕關(guān)進(jìn)州獄，后來知道他與李若愚同宗，但已非親族，不知其謀，但仍被革去官職流放海島。過了一年多，才起用他為衛(wèi)尉寺丞、隴州知州。太平興國四年，恢復(fù)原有職務(wù)。以政績突出聞名，越級委任為監(jiān)察御史、通判泰州。同帥宋偓年老疏于政務(wù)，又調(diào)李若拙前往擔(dān)任通判。不久，御史中丞滕中正舉薦他，召他回御史臺。很快，他被改任為右補(bǔ)闕。當(dāng)時(shí)諸皇子出就封國，李若拙獻(xiàn)頌，皇帝很滿意，接見了他，賞賜給緋魚，任命他為同勾當(dāng)河?xùn)|轉(zhuǎn)運(yùn)兼云、應(yīng)等八州事。曾前往京城奏報(bào)邊境情況，太宗表揚(yáng)了他。又任命為同掌水陸發(fā)運(yùn)司。雍熙三年，以秘書監(jiān)名義出使交州。此前，黎桓的規(guī)格超過了應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)。李若拙入境后，就派身邊人以臣子應(yīng)有的禮儀勸告，于是黎桓聽從，接受詔書的態(tài)度極其恭順。宴會那天，黎桓將奇貨異物陳列于前，李若拙一眼都不看。只讓以前被扣押的使臣鄧君辯回朝，取回了禮幣之外，沒有接受私自贈(zèng)品。出使回來，皇上認(rèn)為他不辱使命。升任起居舍人，充任監(jiān)鐵判官。淳化二年，出朝任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使。契丹侵入邊境，改任職方員外郎，調(diào)任河北路，賞賜金紫。淳化五年，在昭文館任職，升職為主客郎中、江南轉(zhuǎn)運(yùn)使。李若拙身材魁偉，崇尚氣節(jié)，有才干，但處理事務(wù)太慢。宰相因此替他說明，免去轉(zhuǎn)運(yùn)使，任涇州知州。至道二年， 黎桓又入侵南部邊境，朝廷又下詔令李若拙出使，到后，黎桓又服從朝廷。出使回來，真宗即位，召見慰問，進(jìn)級為金部郎中。咸平初年， 任同知貢舉，患病，改任右諫議大夫?；实郾闭?，任判留司御史臺。第二年，出使到河朔巡視邊境事務(wù)，又任升、貝二州知州。咸平四年去世，享年五十八歲。(二)閱讀下面的文言文，完成1013題。(19分)田弘正，本名興。少習(xí)儒書，頗通兵法，善騎射，勇而有禮。當(dāng)季安之世，為衙內(nèi)兵馬使。季安惟務(wù)侈靡，不恤軍務(wù)，屢行殺罰；弘正每從容規(guī)諷，軍中甚賴之。季安以人情歸附，乃出為臨清鎮(zhèn)將，欲捃摭其過害之。弘正假以風(fēng)痹請告，灸灼滿身，季安謂其無能為。及季安病篤，其子懷諫幼騃，乃召弘正署其舊職。弘正樂聞前代忠孝立功之事，視事之隙，與賓佐講論古今言行可否。魏州自承嗣已來館宇服玩有逾常制者悉命徹毀之以正廳大侈不居乃視事于采訪使廳。賓僚參佐，請之于朝。頗好儒書，尤能史書，左傳、國史，知其大略。自弘正歸國，幽、恒、鄆、蔡有齒寒之懼，屢遣客間說，多方誘阻，而弘正終始不移其操。元和十年，朝廷用兵討吳元濟(jì)，弘正遣子布率兵三千進(jìn)討，屢戰(zhàn)有功。李師道以弘正效忠，又脅其后，不敢顯助元濟(jì)，故絕其掎角之援，王師得致討焉。十五年十月，鎮(zhèn)州王承宗卒，穆宗以弘正為鎮(zhèn)州大都督府長史。弘正以新與鎮(zhèn)人戰(zhàn)伐，有父兄之怨，乃以魏兵二千為衛(wèi)從。十一月二十六日，至鎮(zhèn)州，時(shí)賜鎮(zhèn)州三軍賞錢一百萬貫，不時(shí)至，軍眾喧騰以為言。弘正親自撫喻，人情稍安。仍表請留魏兵為紀(jì)綱之仆，以持眾心，其糧賜請給于有司。時(shí)度支使崔倰不知大體，固阻其請，凡四上表不報(bào)。明年七月，歸卒于魏州，是月二十八日夜軍亂，弘正并家屬等并遇害。穆宗聞之震悼，冊贈(zèng)太尉，赗賻加等。弘正孝友慈惠，骨肉之恩甚厚。兄弟子侄在兩都者數(shù)十人，競為崇飾，日費(fèi)約二十萬，魏、鎮(zhèn)州之財(cái)，皆輦屬于道。(選自舊唐書田弘正傳)10. 對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()(3分)A魏州自承嗣/已來館宇服玩有逾常制者/悉命徹毀之/以正廳大侈不居乃視事/于采訪使廳B魏州自承嗣/已來館宇/服玩有逾常制者/悉命徹毀之/以正廳大侈不居/乃視事于采訪使廳C魏州自承嗣已來/館宇服玩有逾常制者/悉命徹毀之以正廳/大侈不居乃視事/于采訪使廳D魏州自承嗣已來/館宇服玩有逾常制者/悉命徹毀之/以正廳大侈不居/乃視事于采訪使廳【解析】先了解語境，再根據(jù)句意來斷句。“自已來”固定詞組，應(yīng)在“來”后斷開。這樣排除了A、B兩個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)?！跋っ鼜貧е?，是因?yàn)椤梆^宇服玩有逾常制者”；“以”是介詞，因?yàn)?，“以正廳大侈不居”照應(yīng)“乃視事于采訪使廳”，說明儉樸作風(fēng)。所以“正廳”后不應(yīng)斷開，這樣又排除了C錯(cuò)誤選項(xiàng)。根據(jù)上述分析可判斷正確答案為D?！敬鸢浮緿11下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A“署”表示授予官職，“兼”“領(lǐng)”均表示兼任官職，“行”“守”均表示代理官職，“權(quán)”則表示暫代官職。B“表”即“奏表”，是古代臣子呈給帝王的一種文書，常含表志陳情、訴說心曲之意，如出師表陳情表。C“視事”指官吏到職辦公，“下車”指官吏初到任，“乞骸骨”指官吏因年老請求退職，“致政”“致仕”則指退休。D左傳是我國第一部敘事詳細(xì)的編年史著作，與春秋公羊傳春秋谷梁傳合稱為“春秋三傳”?！窘馕觥緼項(xiàng)，“署”表示代理、暫任官職。【答案】A12下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A田弘正忠于職守，深受擁戴。見季安追求奢侈，不理軍務(wù)，多施殺罰，他時(shí)常婉言勸諫，軍中將卒十分信賴他。B田弘正遵從規(guī)制，堅(jiān)守臣節(jié)。在魏州，他拆毀超逾規(guī)制的館宇服玩，不用過于豪華的正廳，請朝廷任命賓僚參佐。C田弘正忠于朝廷，不改節(jié)操。歸順朝廷后，面臨危險(xiǎn)的幽、恒、鄆、蔡等州長官派人勸誘阻撓，他仍心向朝廷。D田弘正御下不嚴(yán)，被害致死。由于朝廷賞錢未按時(shí)送到，其隨從魏州士兵夜里叛亂，他及其家屬等一起遇害。【解析】D項(xiàng)，叛亂的不是“魏州士兵”，而是鎮(zhèn)州三軍?！敬鸢浮緿13把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)季安以人情歸附，乃出為臨清鎮(zhèn)將，欲捃摭其過害之。(5分)譯文：_(2)仍表請留魏兵為紀(jì)綱之仆，以持眾心，其糧賜請給于有司。(5分)譯文：_【答案】(1)田季安因?yàn)榭吹饺诵臍w附于田弘正，就派他出任臨清鎮(zhèn)將，想尋找他的過失謀害他。(2)他給皇帝上奏章請求留下魏州士兵作為維護(hù)軍紀(jì)的人，以便穩(wěn)定眾心，他們的糧餉向有關(guān)部門請求供給。【參考譯文】田弘正，本名田興。年少時(shí)學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典，精通兵法，擅長騎馬射箭，勇敢而守禮度。在田季安任節(jié)度使時(shí)，他為衙內(nèi)兵馬使。田季安一心追求奢侈，不顧及軍務(wù)，多次施行殺戮刑罰；田弘正時(shí)常婉言勸諫，軍中將吏很信賴他。田季安因?yàn)榭吹饺诵臍w附于他，就派他出任臨清鎮(zhèn)將，想尋找他的過失謀害他。田弘正借口患風(fēng)痹病請求告假，全身上下都被燒灼，田季安認(rèn)為他再無所作為了。等到田季安病重，他的兒子田懷諫年幼無知，于是召回田弘正官復(fù)舊職。田弘正喜歡了解前代忠臣孝子建功立業(yè)的事跡，辦理公務(wù)的空閑時(shí)間，就同賓客僚佐談?wù)摴磐駚碚疵娴难孕?。魏州自田承嗣以來，館閣殿宇器物珍玩超逾規(guī)制的，田弘正全部命人拆除毀掉，因正廳過于豪華而不使用，在采訪使廳辦事。賓客僚佐下吏，都請朝廷任命。非常愛讀儒家書籍，尤其通曉史書，左傳、國史，都知道大概。自從田弘正歸順朝廷，幽、恒、鄆、蔡有唇亡齒寒的恐懼，多次派遣說客前去離間，多方勸誘阻撓，而田弘正始終不改變節(jié)操。元和十年，朝廷派兵討伐吳元濟(jì)，田弘正派兒子田布率領(lǐng)三千人馬進(jìn)攻，多次立功。李師道因田弘正效忠朝廷，又在背后構(gòu)成威脅，因此不敢公然幫助吳元濟(jì)，就斷絕了與吳元濟(jì)的相互策應(yīng)，官軍得以順利進(jìn)攻。十五年十月，鎮(zhèn)州王承宗死，穆宗任命田弘正為鎮(zhèn)州大都督府長史。田弘正因新近與鎮(zhèn)人交戰(zhàn)，有殺父殺兄之仇，就用二千名魏兵作為隨從衛(wèi)兵。十一月二十六日，到達(dá)鎮(zhèn)州，當(dāng)時(shí)朝廷賞賜鎮(zhèn)州三軍一百萬貫賞錢，沒有按時(shí)送到，士兵以此為借口喧嘩鬧事。田弘正親自撫慰解釋，人心才稍微安定。并給皇帝上奏章請求留下魏州士兵作為維護(hù)軍紀(jì)的人，以便穩(wěn)定眾心，他們的糧餉向有關(guān)部門請求供給。當(dāng)時(shí)度支使崔倰不識大體，堅(jiān)決阻止他的請求，他先后四次上表章都沒有得到答復(fù)。第二年七月，將隨從士卒遣回魏州，當(dāng)月二十八日夜晚士兵叛亂，田弘正及家屬等一起遇害。穆宗聽說后震驚悲痛，追贈(zèng)為太尉，助葬用品加倍撥給。田弘正孝敬父母愛護(hù)兄弟關(guān)心晚輩，骨肉恩情非常深厚。兄弟子侄在兩都的有幾十人，他們競相夸耀豪華，每天約耗費(fèi)二十萬錢，運(yùn)載魏州、鎮(zhèn)州的財(cái)貨，裝載的車輛在道路上絡(luò)繹不絕。三、語言運(yùn)用(17分)14擴(kuò)展下面的語句，使其內(nèi)容豐富，語言生動(dòng)形象。80個(gè)字左右。(5分)田野被小溪?jiǎng)澇煞綁K，填滿了農(nóng)民的希望。_【解析】解答本題，可以進(jìn)行聯(lián)想和想象，選用適當(dāng)?shù)男揶o手法，對小溪、方塊進(jìn)行描繪渲染，突出其特點(diǎn)，從而具體、生動(dòng)、形象地展現(xiàn)田野的景象?！敬鸢浮颗e目遠(yuǎn)眺，只見無數(shù)條小溪，像絲帶一般，把一望無際的田野劃成棋盤似的方塊。方塊里，紅一片，黃一片，白一片，整個(gè)田野如同一張偌大的彩色地圖，填滿了農(nóng)民的希望。15在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。(6分)今天為什么還要讀中國古代的經(jīng)典？主要是文化傳承的需要。如果你不想完全拋棄自己的民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表自己民族文化傳統(tǒng)的典范性文本，_。其意義又不止于此。就個(gè)人的修養(yǎng)而言，閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過程，它可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)。受傳統(tǒng)文化熏陶比較多的人和受熏陶比較少的人，_。很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化，一個(gè)時(shí)代的社會風(fēng)氣就會隨之發(fā)生變化。所以閱讀本民族的文化經(jīng)典在個(gè)人，可以改變氣質(zhì)；對社會而言，_。_【解析】據(jù)橫線前內(nèi)容，第處，該填一個(gè)對閱讀經(jīng)典的意義作出判斷的句子。根據(jù)第二個(gè)橫線前的比較和橫線后的“氣質(zhì)”的暗示，第應(yīng)填的是兩類人氣質(zhì)截然不同。第處應(yīng)填的內(nèi)容應(yīng)是可以轉(zhuǎn)變社會風(fēng)氣之類的內(nèi)容?！敬鸢浮渴浅欣^傳統(tǒng)的一種必要方式其氣質(zhì)風(fēng)度是截然不同的可以轉(zhuǎn)變風(fēng)氣(每點(diǎn)2分)16下面是某市婦聯(lián)對市民聘請家政服務(wù)人員原因的調(diào)查表。請根據(jù)表格反映的情況，補(bǔ)充文段中A、B、C三處空缺的內(nèi)容(不得出現(xiàn)數(shù)字)，使上下文語意連貫。(6分)原因料理家務(wù)照顧老人看護(hù)兒童、護(hù)理產(chǎn)婦目前你聘請家政服務(wù)人員的原因60.7%20.6%18.7%將來你最有可能聘請家政服務(wù)人員的原因27.0%52.1%20.9%從上表可以看出，市民聘請家政服務(wù)人員的需求將發(fā)生變化，具體表現(xiàn)為：A._(不超過15字)，B._(不超過15字)，看護(hù)兒童、護(hù)理產(chǎn)婦的需求基本不變。當(dāng)前該市不少家政人員通過了“護(hù)嬰”“月嫂”課程培訓(xùn)，拿到了“護(hù)嬰證”“月嫂證”，但無法上崗。針對這一現(xiàn)象，我們建議該市的家政培訓(xùn)機(jī)構(gòu)C._(不超過15字)，提高上崗率。【解析】前兩空需要分項(xiàng)對比兩行數(shù)據(jù)的變化，才可得出“將發(fā)生變化”的結(jié)論；第三空需要著眼于整個(gè)表格的信息及文段內(nèi)容，依據(jù)上述變化提出合理建議。注意“不得出現(xiàn)數(shù)字”這一特殊限制。【答案】A料理家務(wù)的需求大幅減少B照顧老人的需求大幅增加C順應(yīng)市場，調(diào)整培訓(xùn)課程四、寫作(50分)17兩個(gè)流浪漢在街邊舉著牌子，上面寫著“破產(chǎn)，無家可歸，很饑餓，求幫助”。一位先生上前說：我可以給你們一份工作。流浪漢拒絕了。于是，這位先生也舉了一塊牌子，站在他們身后，牌子上面寫著：“我給他們提供了工作機(jī)會，但他們拒絕了?！绷骼藵h很尷尬，想要換個(gè)地方，這位先生又跟了過去要求選好角度，確定立意，明確文體。自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！緦懽髦笇?dǎo)】(1)對材料的把握：這則材料選取了當(dāng)下社會較為常見的一個(gè)場景流浪漢街邊“曬”遭遇、博同情以求得路人在經(jīng)濟(jì)上的援助作題材。只是客觀地?cái)⑹隽诉@么一件事，并沒有就事件發(fā)表任何的觀點(diǎn)和評論，敘述的語言也看不出有明顯的感情傾向。這道題和xx年高考全國卷的作文題相比有比較大的差別。雖然材料并沒有明顯的感情傾向和價(jià)值評判，但考生在寫作立意時(shí)，其情感傾向應(yīng)該要有一個(gè)正確的判斷，那就是他的立意(觀點(diǎn)、思想)要符合材料的基本傾向，要符合社會主流的思想，要體現(xiàn)正確的價(jià)值觀。根據(jù)本則材料的基本傾向可以判斷，必須是圍繞對流浪漢的行為提出批評和否定，對“好心先生”的行為表示認(rèn)可和肯定進(jìn)行立意。否則，就應(yīng)判偏離題意。(2)立意的角度：1從“流浪漢”的角度：流浪漢舉著的牌子“破產(chǎn)，無家可歸，很饑餓，求幫助”，不管牌子上顯示的是真是假(或許是自身真實(shí)存在的原因，如殘疾，缺乏自理能力；又或者是騙錢，通過可憐的身世或者不幸的遭遇騙取路人的同情并獲得經(jīng)濟(jì)上的資助，不勞而獲)，其拒絕別人工作的行為是不對的。從這一角度來說，可以作以下立意：好逸惡勞要不得/拒絕不勞而獲/不勞何以獲/不勞難獲/有付出才有收獲；做人要懂得自力更生/求幫助不如去爭取/自立自強(qiáng)/有能力應(yīng)服務(wù)社會；別讓不勞而獲成為常態(tài)；好吃懶做最可恥；利用可憐騙人最可恨。2從“好心先生”的角度：材料中，那位“好心先生”的熱心腸行為讓兩位流浪漢的真實(shí)目的暴露無遺原來，他們需要的并不是溫飽，也不是工作的機(jī)會，而是金錢?；蛟S，這根本就是一個(gè)騙局，兩位流浪漢所舉牌子的信息都是假的。對于這種行為，“好心先生”選擇了以“舉牌”的方式進(jìn)行揭穿，并決定一揭到底。好心先生行為的出發(fā)點(diǎn)是幫助流浪漢解決生活困難，不希望他們流浪，雖然其助人的方式方法或許會引起人的爭議，但考生不能對好心先生行為的出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行否定。從這一角度來說，可以作以下立意：授人以魚不如授人以漁為善于助人的好心先生點(diǎn)贊要敢于揭穿欺詐行為