《六年級(jí)音樂上冊(cè) 歡樂歌教案 蘇少版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《六年級(jí)音樂上冊(cè) 歡樂歌教案 蘇少版(5頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
歡樂歌
教學(xué)目標(biāo): 1、欣賞江南絲竹名曲《歡樂歌》,感受、體驗(yàn)江南絲竹的風(fēng)格。
2、了解《歡樂歌》的創(chuàng)作特點(diǎn)。
3、演繹樂曲《茉莉花》
教材簡(jiǎn)析:
1、音樂知識(shí):江南絲竹----是指流行于江浙和上海地區(qū)的絲竹樂。樂隊(duì)以“絲”(二胡、中胡、琵琶、三弦、揚(yáng)琴、秦琴等)“竹”(笛、蕭、笙)為主,還有板、板鼓、碰鐘等打擊樂器。樂隊(duì)的編制相當(dāng)?shù)撵`活。江南絲竹的音樂具有抒情優(yōu)美、清新流暢、典雅細(xì)膩的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、《歡樂歌》是江南絲竹的“八大名曲”之一。樂曲的旋律流暢明快、起伏多姿,結(jié)構(gòu)富有層次。表達(dá)了人們?cè)诠?jié)日里無比歡樂的心情。樂曲采用將“母曲”放慢加花變奏的手法發(fā)展而成。樂曲
2、采用“倒裝變奏曲式”,結(jié)構(gòu)為a1 a2 a 。
a1 樂段給人以優(yōu)美抒情、典雅明朗的形象。 a2 樂段加入了歡快活潑的因素。母曲樂段是全曲的高潮,其情緒喜慶熱烈。
重點(diǎn); 感受、體驗(yàn)江南絲竹的風(fēng)格.
難點(diǎn):“倒裝變奏曲式”的總結(jié)
教 學(xué) 過 程
步驟
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)
入
聽《歡樂歌》
“今天請(qǐng)大家聽一首樂曲,請(qǐng)留意一下樂曲的情緒,所用的樂器,并試著隨樂曲打一下節(jié)奏”。
感受、體驗(yàn)《歡樂歌》的音樂情緒,試著辨聽樂曲中都出現(xiàn)了那些樂器。
聆聽可以培養(yǎng)學(xué)生們的音樂記憶力、感受力,為揭示江南絲竹的音樂特點(diǎn)作準(zhǔn)備。
設(shè)問:
3、
1、 樂曲的情緒?
……
……
樂
曲
分
析
熟悉旋律變奏
1、何為母曲。
2、用電子琴彈奏各變奏
……尋找旋律
感受熟悉旋律,為進(jìn)一步欣賞打基礎(chǔ)
樂器聽辨
1、用電子琴模擬江南絲竹各音色,并彈奏各條變
2、課件講解各樂器名稱音色特點(diǎn)。。
3、播放樂曲并總結(jié)引出江南絲竹的定義。
說出樂器的名稱,并哼唱旋律
聽出音樂中的演奏樂器。
對(duì)
比
分
析
討
論
通過用《歡樂歌》與《小放驢》的片段進(jìn)行對(duì)比,揭示江南絲竹的音樂特點(diǎn)
1、這首樂曲江南絲竹中的名曲,江南絲竹有著那些音樂特征呢?先不要忙著下結(jié)論,讓我們來聽另外兩首樂曲
4、的片段來對(duì)比、判斷一下。
2、播放《小放驢》片段。
3、下面請(qǐng)?jiān)俾犚幌隆稓g樂歌》的片段進(jìn)行對(duì)比。
4、在鼓勵(lì)為主的氣氛下引導(dǎo)同學(xué)們分析和討論江南音樂的特點(diǎn)。
5、揭示和總結(jié):
江南絲竹的音
樂具有抒情優(yōu)
美、清新流
暢、典雅細(xì)膩
的風(fēng)格特點(diǎn)。
聆聽樂曲
分析、對(duì)比、判斷作品,討論江南音樂的特點(diǎn)。
學(xué)生寫出結(jié)構(gòu)圖
運(yùn)用類比法,讓學(xué)生們比較直觀的進(jìn)行對(duì)比和分析,提高學(xué)生們收集信息和處理信息的綜合能力。
總結(jié)音樂特點(diǎn),理清脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。
6、曲式分析:樂曲采用
5、“倒裝變奏曲式”,結(jié)構(gòu)為a1 a2 a 。
連
接
部
欣賞不同版本的《茉莉花》
我們已經(jīng)聽過、唱過一些江南的歌曲和樂曲,下面讓我們運(yùn)用學(xué)過的知識(shí),分析一首有江南風(fēng)格的音樂作品《茉莉花》。
承上啟下的作用,由欣賞轉(zhuǎn)入演奏。
新
信
息
女子十二樂坊
演繹版的《茉莉花》。
1、教師用電子琴演奏自己演繹版的《茉莉花》。
2、學(xué)生用打擊樂為樂曲伴奏。
為演繹《茉莉花》的手法收集素材。
開拓學(xué)生的視野。
留
白
運(yùn)用“懸念法”提出課后問題。
1、可以在課后去討論一下“新民樂”的創(chuàng)作思想在對(duì)民樂的發(fā)展上是否有積極作用?是否有時(shí)代特點(diǎn)?是否是民樂的發(fā)展方向?
提
6、出有時(shí)代感、學(xué)生們感興趣的課后問題,拓展音樂課堂。
十五中 孫俊峰
[課型]以欣賞為主的綜合課
[年級(jí)]初一年級(jí)
[課時(shí)]一課時(shí)
[教學(xué)理念]
本節(jié)課選定江南絲竹國(guó)主要教學(xué)內(nèi)容,目的是通過讓學(xué)生感受與體驗(yàn)江南絲竹音樂的地方風(fēng)格,以及對(duì)相關(guān)文化的了解,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解絲竹的內(nèi)涵及藝術(shù)價(jià)值,拓寬學(xué)生的音樂文化視野,提高學(xué)生的音樂鑒賞能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣。
在教學(xué)過程中,充分把握情感這條主線,不斷豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),提升學(xué)生的情感強(qiáng)度,使學(xué)生的情緒與作品的情緒和諧地溝通與交融。不能只停留在外化的層面上,更需要內(nèi)心深處的體驗(yàn) ,尋求那種動(dòng)人心魂,令人震憾的藝術(shù)效果及
7、意境。應(yīng)少些語言,多讓音樂本身面對(duì)學(xué)生,用音樂來呼喚學(xué)生的情感。當(dāng)然教師作為引導(dǎo)者要幫助學(xué)生更好地感受與體驗(yàn)音樂。在感受音樂的過程中,應(yīng)適時(shí)的介紹一些音樂知識(shí),讓學(xué)生進(jìn)一步理解作品,認(rèn)識(shí)到作品的藝術(shù)價(jià)值。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、讓學(xué)生喜歡我國(guó)江南地區(qū)的民間音樂,樂于主動(dòng)了解江南絲竹的音樂文化。
2、引導(dǎo)學(xué)生用江南絲竹與廣東音樂作比較,感受體驗(yàn)江南絲竹的音樂風(fēng)格。并認(rèn)識(shí)了解《歡樂歌》的創(chuàng)作特點(diǎn)。
[教材分析]
江南絲竹流行于蘇南、浙江一帶的絲竹音樂,以上海地區(qū)最具特點(diǎn),影響最廣,樂器以絲弦與竹管樂器相結(jié)合,再加一些輕打樂器。常用樂器有笛、笙、揚(yáng)琴、琵琶、小三弦、二胡、板和鼓。
江南絲竹
8、是我國(guó)民間器樂樂種之一,表現(xiàn)出江南地區(qū)山青水秀的特色和江南人民樂觀柔美的性格。其具有華彩、纖細(xì)、輕快、活潑的地方風(fēng)格?!稓g樂歌》是江南絲竹八大名曲之一。樂曲的旋律流暢明快。起伏多姿、結(jié)構(gòu)富有層次,這首樂曲采用將母曲放慢加花的變奏手法發(fā)展而成。
[學(xué)生分析]
我們初一學(xué)生一般對(duì)江南絲竹音樂接觸不多,經(jīng)課前調(diào)查,70%以上學(xué)生不喜歡或不了解江南絲竹,甚至一些少數(shù)學(xué)生不會(huì)區(qū)分江南絲竹與廣東音樂。他們課前普遍認(rèn)為絲竹樂的內(nèi)容比較陳舊,節(jié)奏和旋律與現(xiàn)代社會(huì)相差甚遠(yuǎn),針對(duì)這種情況,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),會(huì)更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)江南絲竹音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
由于中學(xué)生對(duì)江
9、南絲竹接觸不多,沒有太多的感性認(rèn)識(shí),因此在教學(xué)過程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受與體驗(yàn)音樂,讓學(xué)生深入了解江南絲竹的音樂特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生嘗試簡(jiǎn)單的即興表演活動(dòng)。
[教學(xué)工具]
多媒體課件,電子琴、竹笛等。
教學(xué)流程:
程序
教學(xué)內(nèi)容
教的活動(dòng)
學(xué)的活動(dòng)
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
準(zhǔn)備
欣賞民樂
專場(chǎng)音樂會(huì)
播放多媒體
在音樂聲中進(jìn)入教室
創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍
導(dǎo)入
欣賞民樂合奏《紫竹調(diào)》
提問學(xué)生所聽到的音樂屬于哪個(gè)地區(qū)?對(duì)所聆聽的音樂想說些什么。
學(xué)生聆聽并積極思考,回答問題。
通過欣賞學(xué)生較為熟悉的樂曲,利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)了解這是江南地區(qū)音樂,很自然地導(dǎo)入課題。
10、
展
開
并
逐
步
深
入
(一)初聽
《歡樂歌》
1、播放民樂合奏《歡樂歌》,并提出問題。
2、屏幕顯示江南絲竹常用樂器。
3、教師適當(dāng)補(bǔ)充學(xué)生的介紹。
4、演唱、演奏,旋律片斷。
1、積極聆聽,感受音樂。說出基本情緒及演奏樂器和演奏形式。
2、學(xué)生結(jié)合畫面介紹笛、笙、揚(yáng)琴、琵琶、二胡等常用樂器。
3、嘗試簡(jiǎn)單的即興演奏。
4、視唱、視奏旋律片斷。
1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞音樂要素(如旋律、節(jié)奏等)及音樂表現(xiàn)手段感受體驗(yàn)音樂基本情緒。
2、突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,實(shí)現(xiàn)教師的角色轉(zhuǎn)換。
3、通過演唱、演奏進(jìn)一步體驗(yàn)音樂的情境。
(二) 復(fù)聽
《歡樂》
1
11、、把學(xué)生分成四組。
2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞,并用手勢(shì)提示學(xué)生注意樂曲的結(jié)構(gòu)。
3、收回表格,進(jìn)行總結(jié)歸納。
1、積極聆聽,思考每個(gè)樂段的音樂要素及變化。
2、每組學(xué)生討論聽辨填寫一份表格。(附表)
組別
段落
變奏 1
變奏2
母曲
A
速度
B
節(jié)拍
C
節(jié)奏音型
D
情緒
1、本環(huán)節(jié)著重分析作品中各音樂段落的變化,讓學(xué)生能清晰地縱觀全曲的整體布局,從而有利于學(xué)生了解江南絲竹的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、分組討論并填寫一份表格,這很好地培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。
(三)聆聽
笛子獨(dú)奏
《歡樂歌》。
吹奏《歡樂歌》
12、
學(xué)生即興伴奏
通過教師的親身演奏來變化聆聽手段,進(jìn)入高潮,師生互動(dòng)起到了畫龍點(diǎn)睛的效果。
延伸
拓展
學(xué)習(xí)
實(shí)踐與創(chuàng)造
1、播放樂曲
2、提出問題
(1)兩首樂曲的地方風(fēng)格是怎樣的?
(2)為什么會(huì)形成不同的地方風(fēng)格呢?
(3)屏幕顯示所填表格,教師進(jìn)行總結(jié)江南絲竹與廣東音樂的異同。
1、積極聆聽音樂,思考問題;
2、填寫一份表格。
曲目
中花六板
步步高
體裁
主奏樂器
流傳地區(qū)
音樂風(fēng)格
通過用江南絲竹與廣東音樂作比較,使學(xué)生更深入地了解江南絲竹的內(nèi)涵,從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力,拓寬學(xué)生文化視野。
歸納
與
總結(jié)
中國(guó)的音樂文化豐富多彩,具有多種民族性格及地方風(fēng)格,而江南絲竹正是中國(guó)音樂文體寶庫中一顆奪目的璀璨明珠,這節(jié)課通過學(xué)生的聆聽、感受、體驗(yàn)、比較、討論,從而使我們獲得清晰而明確的認(rèn)識(shí)。
然而,隨著時(shí)代不斷發(fā)展,江南絲竹音樂在表現(xiàn)方式上也有一些新的變化。很多的新的江南絲竹作品,在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上又融入一些新的元素,給作品增添了活力,更豐富了作品的表現(xiàn)力。
課后
作業(yè)
你對(duì)當(dāng)今十分流行的女子十二樂坊這一音樂現(xiàn)象有哪些想法?
5