人教版七年級(jí)語文下冊(cè)：7 最后一課 教學(xué)設(shè)計(jì)1

人教版七年級(jí)語文下第二單元最后一課教學(xué)設(shè)計(jì)都德教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力 （1）了解小說的三要素及小說的結(jié)構(gòu)特征；（2）通過人物的語言、行動(dòng)、神態(tài)、心理細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)人物的思想感情，突出中心；（3）學(xué)習(xí)通過設(shè)置懸念、前后對(duì)比突出人物性格的方法。2.過程與方法 （1）整體把握文章內(nèi)容，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)。 （2）理解課文中小弗朗士心理描寫及作用 （3）分析韓麥爾先生形象 （4）分析環(huán)境描寫的作用 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀（1） 分析人物形象，品味小說的語言，揣摩人物心理。（2） 領(lǐng)會(huì)小說的思想內(nèi)涵。體會(huì)文章主人公的愛國(guó)情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)母語和祖國(guó)的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)： 1、心理描寫對(duì)人物思想感情的作用 2、文中表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神 教學(xué)難點(diǎn)： 品味語言，揣摩人物心理，領(lǐng)會(huì)小說的思想內(nèi)涵。通過人物的語言、行動(dòng)、神態(tài)、心理細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)人物的思想感情，突出中心；學(xué)習(xí)通過設(shè)置懸念、前后對(duì)比突出人物性格的方法。教學(xué)用具 多媒體教學(xué)過程一、導(dǎo)入（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣） 愛國(guó)是一個(gè)永恒的話題，常談常新，古往今來愛國(guó)的形式多樣，有的人為國(guó)捐軀，有的終身致力于國(guó)家事業(yè)，等等，今天老師帶著大家去認(rèn)識(shí)一位通過熱愛民族語言，表現(xiàn)愛國(guó)精神的愛國(guó)者，請(qǐng)看都德的最后一課?？串?dāng)國(guó)土遭到踐踏，尊嚴(yán)遭受凌辱時(shí)，在最后一堂法語課上，一個(gè)無憂無慮淘氣天真的孩子與一個(gè)執(zhí)教四十年的普通教師的表現(xiàn)是有著怎樣的差別。 二、作者簡(jiǎn)介 都德（18401897）法國(guó)19世紀(jì)后半期杰出的小說家，畢生從事創(chuàng)作，共創(chuàng)作了一百多篇小說，其中13部長(zhǎng)篇小說，兩部回憶錄，一部劇本和四部短篇小說。都德早期代表作品有長(zhǎng)篇自傳體小說小東西。1870年普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，都德應(yīng)征入伍，后來曾以戰(zhàn)爭(zhēng)生活為題材，創(chuàng)作大量短篇小說，有柏林之圍、最后一課等，其中最后一課是都德愛國(guó)主義短篇小說的代表作之一。 三、背景介紹1870年，普魯士入侵法國(guó)，爆發(fā)了普法戰(zhàn)爭(zhēng)。但不到兩個(gè)月，法軍大敗。普魯士軍隊(duì)長(zhǎng)驅(qū)直入，包圍了巴黎，法國(guó)政府執(zhí)行賣國(guó)政策，與普魯士簽訂和約，賠款50億法郎，并把阿爾薩斯和洛林兩個(gè)州割讓給普魯士。普魯士政府占領(lǐng)后，為了讓當(dāng)?shù)厝嗣裼肋h(yuǎn)忘記祖國(guó)，自己好永遠(yuǎn)統(tǒng)治這些地方，下了一道命令，這兩個(gè)州的學(xué)校只準(zhǔn)教德語，不準(zhǔn)再教法語。所以小說里的主人公小弗郎士，他就不能在學(xué)校里再學(xué)自己的法國(guó)語言了！小說里的老師韓麥爾先生，他就不能再在阿爾薩斯這個(gè)地方的學(xué)校里，教自己的法國(guó)語言了！因而這篇文章的題目叫做最后一課。小說寫于1873年，以剛剛結(jié)束兩年的普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，反映了阿爾薩斯淪陷后，當(dāng)?shù)厝嗣裨谇致哉邚?qiáng)行禁教法國(guó)語言時(shí)所表現(xiàn)的悲憤和愛國(guó)情緒。 4、 文學(xué)常識(shí)識(shí)記小說：屬于敘事性文學(xué)體裁，以人物形象刻畫出中心，通過完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫來反映現(xiàn)實(shí)生活的敘事作品。分類：（1） 按篇幅、容量分長(zhǎng)篇、中篇、短篇、微型小說。（2） 按內(nèi)容特點(diǎn)分歷史、科幻、愛情、諷刺小說。小說要素：人物（ 通過外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫來塑造人物 ）環(huán)境（ 社會(huì)環(huán)境：交待時(shí)代背景；自然環(huán)境：交待人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物、烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格、感情。）情節(jié)（序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲）5、 字詞積累1.注音： 捂(w) 戒(ji) 踱(du) 郝叟(ho su) 膝(x) 詫(ch) 懲(chng) 賺(zhun) 鑰(yo) 匙(shi) 藤(tng) 祈(q) 禱(do) 哽(gng) 挾(xi) 懊(o) 皺(zhu) 2.釋義： 祈禱：求神降福免禍的活動(dòng)。 思量：心里想。 詫異：覺得十分奇怪。 喧鬧：喧嘩熱鬧。 懊悔：做錯(cuò)了事或說錯(cuò)了話，心里自恨不該這樣。 慘白：(面容)蒼白。六、整體感知 1.請(qǐng)用一句話概括小說的主要內(nèi)容。 本文通過阿爾薩斯省的一個(gè)小學(xué)生小弗郎士在最后一堂法語課中的見聞和感受，真實(shí)地反映了淪陷區(qū)的法國(guó)人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對(duì)祖國(guó)的熱愛，以及爭(zhēng)取祖國(guó)解放和統(tǒng)一的堅(jiān)定意志，集中地表現(xiàn)了法國(guó)人民崇高的愛國(guó)主義精神。文章巧妙地選取一所普通小學(xué)中最后一堂法語課來反映尖銳的民族矛盾，把淪陷區(qū)人民對(duì)祖國(guó)的眷念、熱愛和對(duì)侵略者的仇恨，都傾注在最后一課中。（只要情節(jié)概括準(zhǔn)確，語言簡(jiǎn)潔無誤，教師就給予鼓勵(lì)。）2.廓清故事情節(jié)，劃分段落層次，掌握文章結(jié)構(gòu)。 第一部分（開頭“小院子里”）（16段）序幕。 寫小弗朗士在上學(xué)路上對(duì)周圍事物的觀察和感受。作者以簡(jiǎn)潔的筆觸，交待了故事的背景和小弗郎士的身份、性格特征，同時(shí)為情節(jié)的發(fā)展作了巧妙的鋪墊。第二部分（“平常日子”“他那副大眼鏡”）（7-10段）開端。通過小弗朗士的觀察，寫出上課之前教室里的情景課前。第二部分從“平常日子”到“這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了”。是小說的中心部分，主要寫小弗郎士和韓麥爾老師在“最后一課”中表現(xiàn)的愛國(guó)熱情。第三部分（“我看見這些情形”“忘不了”）（11-23段）發(fā)展。寫韓麥爾先生將手最后一課的情景及小弗朗士的感受，這是小說的主體課上。第四部分（“忽然教學(xué)的鐘聲”結(jié)束）24-29段）高潮和結(jié)局。寫韓麥爾先生宣布散學(xué)的情景下課。寫韓麥爾老師在“最后一課”結(jié)束時(shí)的悲壯和不屈精神。3.用“這是的最后一課”句式談自己讀文后的感受。（師尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和感受，適當(dāng)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。）七、具體賞析第一部分1. 概括我在上學(xué)途中所見及其作用。（1） 自然環(huán)境：“天氣晴朗” “畫眉歌唱”反映出小弗朗士貪玩、無憂無慮的幼稚心態(tài)。 （2） 社會(huì)環(huán)境：“普魯士士兵操練” “人們看廣告牌”交代故事發(fā)生的時(shí)代背景，為后面小弗朗士情感的變化做鋪墊。 2. “壞消息”一詞帶有什么樣的感情色彩？其作用是。 對(duì)侵略者的反抗意識(shí)；作用：引出下文，為下文作鋪墊。3. 我想就別上學(xué)了”的真正原因是什么？怕韓麥爾先生提問。4. “又出什么事了”一句中“又”字有什么表達(dá)作用？一個(gè)“又”字寫出了在那個(gè)戰(zhàn)亂的時(shí)代里戰(zhàn)亂頻頻，動(dòng)蕩迭起，人心惶惶。5. 本段對(duì)小弗郎士進(jìn)行了什么描寫？可以看出他是個(gè)怎樣的孩子？是什么使他改變的？ 心理、動(dòng)作描寫。生動(dòng)刻畫出小弗朗士稚氣、貪玩，是個(gè)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，但是還能管住自己。嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)生活和韓麥爾先生的教育改變了他。 板書設(shè)計(jì)：作者：都德，其早期代表作品有長(zhǎng)篇自傳體小說小東西。以戰(zhàn)爭(zhēng)生活為題材，創(chuàng)作大量短篇小說，有柏林之圍、最后一課等，其中最后一課是都德愛國(guó)主義短篇小說的代表作之一。 背景：文學(xué)常識(shí)：字詞：段落劃分：第一部分（開頭“小院子里”）（16段）序幕。第二部分（“平常日子”“他那副大眼鏡”）（7-10段）開端。第三部分（“我看見這些情形”“忘不了”）（11-23段）發(fā)展。第四部分（“忽然教學(xué)的鐘聲”結(jié)束）24-29段）高潮和結(jié)局。