2019-2020年高中生物 1.2.3《水鹽調(diào)節(jié)》教案 中圖版必修3.doc

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2019-2020年高中生物 1.2.3《水鹽調(diào)節(jié)》教案 中圖版必修3 教學目標 1．知識方面 （1）水和無機鹽的平衡（理解）； （2）水和無機鹽平衡的調(diào)節(jié)（理解）； （3）水和無機鹽平衡的意義（理解）。 2．態(tài)度觀念方面 （1）增強學生自我保健的意識，逐漸養(yǎng)成良好的生活習慣； （2）幫助學生樹立局部與整體對立統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點； （3）培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、學以致用的學習意識。 3．能力方面 （1）培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷的思維能力； （2）培養(yǎng)學生識別、理解圖表信息的能力； （3）培養(yǎng)學生運用本節(jié)知識解釋和說明日常生活中一些實際問題的能力。 重點、難點分析 1．重點：水和無機鹽的平衡和調(diào)節(jié)。 2．難點：水和無機鹽平衡的調(diào)節(jié)。 教學模式 問題——探究式。 教學手段 1．實物投影儀：展示相關(guān)的問題、圖表和信息資料，創(chuàng)設探究的情境； 2．掛圖、板圖：加強教學的直觀性； 3．設計出與教學內(nèi)容相關(guān)的課件：輔助教學，增強教學的形象性。 課時安排 一課時。 1．投影本章題圖，創(chuàng)設探究情境，引導學生思考下列問題： （1）照片上所展示的內(nèi)容與哪些生命活動有關(guān)？（2）結(jié)合照片上的場面，你受到了什么啟發(fā)和教育？ 通過分析、討論明確： （1）人體生命活動的調(diào)節(jié)及營養(yǎng)和兔疫，對維持人體健康有著非常重要的意； （2）中國人民軍隊是人民的子弟兵，是做可愛的人。 2、精心設計問題情境（1）吃的東西過咸，為什么會感到口渴？（2）為什么夏天尿少，而冬天尿多？ （3）大量出汗后為什么要喝點鹽水？ （4）“以飲料代水”的做法科學嗎？…… 發(fā)生興趣，激起疑惑，產(chǎn)生探究的欲望，處于外在的興奮狀態(tài)。 1．提供信息資料： （見書中小資料）分析討論，的出結(jié)論：水是構(gòu)成人體各種組織或器官的主要成分，且含量穩(wěn)定。 2．引導學生討論： （1）人體內(nèi)的水是從哪來的？ （2）排尿是排出體內(nèi)水分的惟一途徑嗎？ 回憶舊知識，聯(lián)系自身生理情況進行分析、討論，得出結(jié)論： （1）人體內(nèi)的水有三個來源； （2）排尿不是排出體內(nèi)水分的惟一途徑。 1．引導學生回憶： （1）人體生命活動調(diào)節(jié)的基本方式是什么？ （2）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是什么？其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么？ （3）體液調(diào)節(jié)的主要方式是什么？ 回憶舊知識，獨立思考，用專業(yè)術(shù)語回答問題： （1）人體生命活動調(diào)節(jié)的基本方式是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)； （2）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)為反射?。? （3）體液調(diào)節(jié)以激素調(diào)節(jié)為主。 2．進一步誘導： 參與水平衡神經(jīng)調(diào)節(jié)的 （1）感受器是什么？ （2）神經(jīng)中樞在哪？ （3）效應器是什么？ 通過回憶舊知識、聯(lián)系新知識，分析自身的生理情況，學生能明確：感受器應位于人體內(nèi)部，神經(jīng)中樞一定位于中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)，而對效應器會誤認為是腎小管和集合管，需要教師進一步點撥更正。 教后感:本節(jié)課內(nèi)容與學生的生理現(xiàn)象、生活實際緊密結(jié)合，教師要善于因勢利導，鼓勵學生提出問題，分析自己的親身經(jīng)歷，引導學生積極探究，充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。本節(jié)課涉及到“尿的形成”這些初中生物學的知識，由于學過時間已久，學生對一些專業(yè)術(shù)語已把握不準，因此對這部分內(nèi)容應作適當復習。 gkxx