2019一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 口語(yǔ)交際《神奇的手》教案2 鄂教版.doc
《2019一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 口語(yǔ)交際《神奇的手》教案2 鄂教版.doc》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《2019一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 口語(yǔ)交際《神奇的手》教案2 鄂教版.doc(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
神奇的手 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己感興趣的問(wèn)題或者發(fā)現(xiàn)主動(dòng)與他人交流。 能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度大方、聲音響亮、聽(tīng)話(huà)認(rèn)真有禮貌; 德育情 意目標(biāo) 在交際過(guò)程中激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生要有大膽交際的勇氣。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 在交際過(guò)程中激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。 難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn),主動(dòng)與他人交流。 教具準(zhǔn)備 兒歌,小話(huà)筒等。 教 學(xué) 過(guò) 程 預(yù) 設(shè) 生 成 一、激趣導(dǎo)入。 1、猜謎: 十個(gè)兄弟分兩排,有的高來(lái)有的矮。 會(huì)寫(xiě)會(huì)算會(huì)畫(huà)畫(huà),團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。 2、根據(jù)學(xué)生的回答,教師把黑板上板書(shū)“手”字。 3、請(qǐng)小朋友們伸出小手跟老師和你的同桌打打招呼。 4、聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的小手能做些什么? 5、師小結(jié):小朋友的手有這么多的作用,真了不起! 二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)互動(dòng)。 1、出示書(shū)中的插圖:大家看,文文和樂(lè)樂(lè)各自伸出自己的小手,好像在說(shuō)些什么。讓我們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)! 2、請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演文文和樂(lè)樂(lè),表演對(duì)話(huà)。 文文:樂(lè)樂(lè),我覺(jué)得手真的很神奇呢! 樂(lè)樂(lè):是??!手能畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字,還可以…… 3、師:他們?cè)谡f(shuō)些什么?用學(xué)生的回答引入本節(jié)口語(yǔ)交際課的主題,教師隨機(jī)板書(shū)“神奇的手”。 4、師小結(jié):這節(jié)課,我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)手有哪些神奇的地方。 三、自主評(píng)說(shuō),創(chuàng)設(shè)交際環(huán)境。 1、師戴上手的頭裝飾示范:大家好,我是手,我可以織出美麗的毛衣。(邊說(shuō)邊做織毛衣的動(dòng)作) 2、師:誰(shuí)愿意像我這樣介紹一下手的作用?說(shuō)的同學(xué)舉止要大方,聲音要響亮;聽(tīng)的同學(xué)要專(zhuān)心,認(rèn)真有禮貌,不能隨便打斷別人。 3、學(xué)生用自我介紹的形式說(shuō)說(shuō)日常生活中手的作用。(手會(huì)穿衣服和系鞋帶;自己會(huì)系紅領(lǐng)巾和洗紅領(lǐng)巾;會(huì)自己整理床鋪和書(shū)包;會(huì)自己洗腳、梳頭;會(huì)疊衣服和摘菜……) 教師從“說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度大方,有禮貌,聲音響亮,說(shuō)話(huà)完整”幾方面引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。 4、師:大家剛才說(shuō)的都非常好,手的作用非常大,它還有更神奇的地方呢?。ǔ鍪緱罾麄D片)你們認(rèn)識(shí)這位叔叔嗎?他就是中國(guó)第一位太空人楊利偉。(出示“神舟五號(hào)”圖片)他乘坐“神舟五號(hào)”載人飛船成功地遨游了太空。而這“神舟五號(hào)”飛船是由許許多多的人費(fèi)了很多的心血用雙手制造出來(lái)的。你們覺(jué)得手神奇嗎? 5、分小組討論:說(shuō)說(shuō)還有什么事情讓你覺(jué)得手很神奇。教師同樣提出說(shuō)的人和聽(tīng)的人的要求,并在生生互動(dòng)過(guò)程中,參與學(xué)生的討論,形成生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的局面。 6、小記者采訪(fǎng): (1)現(xiàn)在,老師要當(dāng)記者,采訪(fǎng)大家(師手持花筒)請(qǐng)大家聽(tīng)清楚老師問(wèn)的問(wèn)題:“請(qǐng)問(wèn)XX同學(xué),你覺(jué)得手神奇嗎?手做了什么讓你覺(jué)得很神奇?”引導(dǎo)學(xué)生注意采訪(fǎng)時(shí)的禮貌用語(yǔ)。在學(xué)生回答后,要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。 (2)你們想當(dāng)小記者采訪(fǎng)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家都來(lái)當(dāng)小記者,采訪(fǎng)你的同桌,問(wèn)問(wèn)他(她)覺(jué)得手神奇嗎? (3)誰(shuí)想到小記者采訪(fǎng)同學(xué)們?指名上臺(tái)采訪(fǎng)。 (4)評(píng)一評(píng)小記者和回答問(wèn)題的學(xué)生,評(píng)選最佳表達(dá)獎(jiǎng)、最新發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)等方式激勵(lì)學(xué)生。 7、師:很多人都有一雙神奇的手,鋼琴家的手能彈奏出優(yōu)美的音樂(lè);媽媽的手能把我們的家整理得干干凈凈;畫(huà)家有神奇的手能畫(huà)出漂亮的畫(huà);農(nóng)民伯伯有神奇的雙手,能種出許多東西給我們吃……在慈恩寺西表演臺(tái)前,紙藝、布藝、面藝、雕刻工藝等40位民間工藝大師一字排開(kāi),各亮絕活。威風(fēng)凜凜的布老虎,活靈活現(xiàn)的泥人孫悟空,栩栩如生的十二生肖糖畫(huà)……在大師們神奇的手中,這些小玩意兒一會(huì)就做成了,馬上又被搶購(gòu)一空。你們知道他們?yōu)槭裁炊加猩衿娴氖謫幔? 8、師小結(jié):因?yàn)樗麄兒芟胗猩衿娴谋绢I(lǐng),而且他們很愛(ài)學(xué)習(xí)、還把學(xué)到的東西記住,慢慢地他們就學(xué)到神奇的手了!神奇的手不是很容易學(xué)的,要花很多時(shí)間、很努力才學(xué)得到喲! 四、總結(jié)及課外延伸。 1、師:你們想擁有神奇的手嗎?那你們就要努力喲!我們都有手有腦,讓我們用手又用腦,去創(chuàng)造美好的明天! 2、學(xué)生齊背《人有兩個(gè)寶》。 3、課外延伸:鼓勵(lì)學(xué)生課后大方地與父母、鄰居交流手有哪些神奇的地方。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 口語(yǔ)交際 神奇的手 態(tài)度大方 有禮貌 聲音洪亮 認(rèn)真聽(tīng) 課后 反思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 神奇的手 2019一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 口語(yǔ)交際神奇的手教案2 鄂教版 2019 一年級(jí) 語(yǔ)文 上冊(cè) 口語(yǔ) 交際 神奇 教案
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-2438188.html