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1、
小溪笑了
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識15個生字，會寫7個生字。
2.流利地背誦課文。
3.讀認(rèn)生字，利用分析法和聯(lián)想法記憶生字。
4.體會小溪變化的原因 ，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意思。
教學(xué)重點：掌握7個生字的音、形、意。
教學(xué)難點：了解小溪的變化與動物行為變化的相互關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影器。
教學(xué)方法：自學(xué)、探究、合作。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：
同學(xué)們，昨天我們都被春天的景色迷住了，就是因為春天中有美麗的顏色、悅耳的聲音和感人至深的微笑——池塘在笑，小溪也在笑，它們怎么會笑呢？讓我們今天帶著這個問題來學(xué)習(xí)《小溪笑了》這篇課文。
二、學(xué)習(xí)生字。
1.請
2、學(xué)生們試讀課文，找出文中不認(rèn)識的字。
著 往 醫(yī) 生 仔 細(xì) 都
溪 扔 屑 豬 些 臭 病
2.請學(xué)生根據(jù)拼音試讀這些生字，然后老師訂正。
3.結(jié)合上述情況，指出應(yīng)注意的生字。
著、 都、 病、
4.跟老師認(rèn)讀這些生字，特別注意剛才指出的幾個。
5.學(xué)生練習(xí)讀。
6.檢查。老師點同學(xué)認(rèn)出所出示的生字卡片，并及時訂正。
7.你記住這些字的讀音了嗎？想不想和它們成為親密的朋友？那么就有必要記住它們。
8.進(jìn)行自學(xué)，你用什么方法記住字形。注意對難字指導(dǎo)。
9
3、.學(xué)生練習(xí)寫，教師具體指導(dǎo)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容。
2.流利地背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，有感情地讀課文。
4.體會小溪變化的原因 ，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意思。
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，有感情地讀課文。
教學(xué)難點：了解小溪的變化與動物行為變化的相互關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語
1.上節(jié)課我們已經(jīng)掌握了課文的生字，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文。
2.理解課文內(nèi)容。
3.學(xué)生觀看燈片投影，說說這四幅圖的情景。
4、
圖一、一條河水清清的小溪，正唱著歌快樂的流向遠(yuǎn)方。
圖二、小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾，溪水變得黑黑的。
圖三、動物們聚在一起商量解決的辦法。大家都互相提醒著不要再往河里扔垃圾。
圖四、小溪又唱著動聽的歌流向遠(yuǎn)方。
這幾幅額頭畫是本篇課文所反映的內(nèi)容。請同學(xué)們試讀課文，想想小溪開始是怎樣？
4.請同學(xué)們讀第一段，你認(rèn)為在讀第一段時應(yīng)該怎么讀？（高興的心情）
5.分小組讀，看哪組讀得最好，
6..小溪后來變成了什么樣的了？是什么原因？
（小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾）
7.這部分應(yīng)該怎么樣讀？（讀出不滿）
8.讀到這里，你心里有什么感受？請說說。
9.那怎么樣才能變回原樣呢？（先找原因，再治理）
10.動物們怎么樣做？
11.結(jié)果怎樣？
12.讓我們帶著高興的心情來讀這一段。學(xué)生試讀這一部分。
三、有感情地朗讀課文。
分小組進(jìn)行朗讀比賽。評出優(yōu)勝者，進(jìn)行鼓勵。
四、學(xué)完這篇課文，你想對身邊的小朋友們說些什么樣？
（鼓勵學(xué)生發(fā)言）
五、全文小結(jié)：
本文主要寫小溪前后變化，旨起我們思索——這是什么原因？原來是動物們不保護(hù)環(huán)境造成的。在生活中由于人們不注意保護(hù)環(huán)境的惡果造成的。想一想，你見到的有哪些，請同學(xué)們說一說，看誰說得好。
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2017年秋一年級語文下冊 第四單元 第20課《小溪笑了》教案 北京版
