2019秋五年級數(shù)學上冊 1.1 認識負數(shù)教案1 蘇教版.doc
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第一單元:負數(shù)的初步認識 單元教學目標: 1、使學生在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)的含義,知道正數(shù)和負數(shù)的讀、寫方法,知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù),正數(shù)都大于0,負數(shù)都小于0,能正確使用正數(shù)和負數(shù)描述日常生活中常見的具有相反意義的量,能在直線上表示正數(shù)和負數(shù)(限整數(shù))。 2、使學生在認識負數(shù)的過程中,體會數(shù)學與日常生活的聯(lián)系,增進對數(shù)學的了解,進一步培養(yǎng)對數(shù)學的興趣,提高學好數(shù)學的信心。 單元重難點: 重點:知道正數(shù)和負數(shù)的讀、寫方法,知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù),正數(shù)都大于0,負數(shù)都小于0 難點:能正確使用正數(shù)和負數(shù)描述日常生活中常見的具有相反意義的量,能在直線上表示正數(shù)和負數(shù)。 單元教學措施: 課題:負數(shù)的初步認識(1) 第 1 課時 總第 課時 教學目標: 1.使學生結(jié)合現(xiàn)實的問題情景了解負數(shù)產(chǎn)生的背景,初步認識負數(shù)。會用正、負產(chǎn)生數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量;會正確讀、寫負數(shù)。 2.能正確區(qū)分正數(shù)、負數(shù)和0。 3.感受正、負數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系;獲得一些成功的學習體驗。 教學重點:理解負數(shù)的意義,能應(yīng)用正負數(shù)表示生活中具有相反意義的量。 教學難點:理解負數(shù)的意義,能應(yīng)用正負數(shù)表示生活中具有相反意義的量。 教學準備:課件 教學過程: 一、課前游戲 。(3分鐘) 我們先來做個游戲。游戲的名字叫“與我相反”。游戲規(guī)則是:老師說一句話,你們要快速地說出與這句話意思相反的話。 1、服裝店今年八月份賺了2000元。 2、我在銀行存入了300元。 3、我向南走了100米。 4、零上10攝氏度。 引入談話:在生活中,像這樣意思相反的情況還真多,今天,我們將研究如何用數(shù)學的方法表達這些內(nèi)容。 二、自學例1。(10分鐘) 1.自學。 出示:教材例1情境圖。 學生自學時,教師巡視了解學生的自學情況。 導學單: 1.3個城市的最低氣溫分別是多少攝氏度?你是怎么看的? 2.試著把這三個溫度寫下來,并讀一讀。 3.思考:+20℃和-20℃表示的含義有什么不同? 2.小組交流。 交流內(nèi)容: 1.說說你是怎么看溫度計上的氣溫的? 2.南京、三亞、哈爾冰的最低氣溫分別是多少攝氏度?哪里的氣溫是零上,哪里的氣溫是零下? 3.你是怎么理解+20℃和-20℃的? 導學要點: 三亞的溫度用正數(shù)表示,哈爾濱的溫度用負數(shù)表示。 3.全班交流。 導學要點: 在讀出剛才三個溫度時,要注意看清什么?(出示溫度計課件:閃爍0℃) 0℃,它正好是零上溫度和零下溫度的分界點。零上溫度可以用正數(shù)表示,零下溫度可用負數(shù)表示。 +20℃表示零上20℃,溫度比0℃高,-20℃表示零下20℃,溫度比0℃低。零上溫度和零下溫度是一組具有相反意義的量。 三、自學例2.(6分鐘) 1.自學。 導學單: 1.用例1的辦法表示出珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地的高度。 2.讀一讀這兩個數(shù),他們分別表示比海平面高多少米或低多少米? 指導學生看懂例題中的示意圖。 2.全班交流: +8844.4米和-155米的實際含義。 海平面以上高度用正數(shù),海平面以下用負數(shù)。海平面以上高度和以下高度是一組具有相反意義的量。 3.學生交流把數(shù)進行分類。 如果把這5個數(shù)分分類,可以怎樣分? 導學要點: 像+20、+8844.4這樣的數(shù)都是正數(shù),像-20、-155這樣的數(shù)都是負數(shù)(板書課題上的負字)。為了方便,“+”我們可以省略,但“-”一定要寫。 0是正數(shù)和負數(shù)的分界點,因而0既不是正數(shù),也不是負數(shù)。 4.討論:你在生活中見過負數(shù)嗎?它們的含義各是什么? 四、練習。(15分鐘) 【基本練習】 1.第2頁練一練。 點撥: 表示正數(shù)的圈里有0嗎?表示負數(shù)的圈里呢?進一步明確正數(shù)、負數(shù)和0的關(guān)系。 2.練習一的第1、2題。 第1題:以0℃為標準,正數(shù)表示零上溫度,負數(shù)表示零下溫度。 第2題:繼續(xù)強調(diào),高于海平面的高度用正數(shù)表示,低于海平面的溫度用負數(shù)表示。 3. 練習一的第3題。 寫出5個正數(shù)和5個負數(shù)。 正、負數(shù)可以是些怎樣的數(shù)?可以寫小數(shù)和分數(shù)嗎? 寫正數(shù)和負數(shù)時要注意什么? 4. 練習一的第4題。 學生讀一讀表中的數(shù)。 在教材給出的圖中涂一涂。 教師收集學生的不同畫法,評講時展示,糾正學生出現(xiàn)的錯誤。 圖中的幾個溫度,哪些比0℃高,哪些比0℃低?-5℃與-10℃相比,哪個溫度高一些? 5.創(chuàng)編練習。 電梯現(xiàn)在停在6樓,如果升到9樓記作+3,那么-2表示( )。 ① 電梯下降到了2樓 ②電梯下降了2樓 ③電梯下降了4樓 ④電梯上升到8樓 電梯是以幾樓作為正負分界的? 五、課作。(6分鐘) 完成《補充習題》第1頁。 幫助學困生,收集典型錯例,講評時使用。 校對作業(yè),分析典型錯例,統(tǒng)計正確率,訂正錯誤。全對的做“提高題”。 提高題。 甲地海拔高度是30米,乙地海拔高度是20米,丙地海拔高度是-10米,哪個地方最高,那個地方最低?最高的地方比最低的地方高多少米? 六、家作。 1.《課課練》第 頁。 2.上網(wǎng)查閱:了解負數(shù)的產(chǎn)生。 第一單元 負數(shù)的初步認識 課題:負數(shù)的初步認識(2) 第 2 課時 總第 課時 教學目標: 1.進一步感知正、負數(shù)的含義,體會正數(shù)和負數(shù)表示相反意義的量, 2.從不同角度豐富對正、負數(shù)的認識,提高應(yīng)用正、負數(shù)描述日常生活現(xiàn)象的能力。 3.滲透數(shù)軸、區(qū)間的數(shù)學思想方法。 教學重點:從不同角度豐富對正、負數(shù)的認識,提高應(yīng)用正、負數(shù)描述日常生活現(xiàn)象的能力。 教學難點:應(yīng)用正、負數(shù)描述日常生活現(xiàn)象。 教學準備:課件 教學過程: 一、揭示課題 。(1分鐘) 今天這節(jié)課,我們繼續(xù)來認識負數(shù)。 二、自學例3。(7分鐘) 1.自學。 出示教材例4表格。 教師巡視了解學生的自學情況。 導學單: 1.讀一讀表格中的數(shù)據(jù)。 2.根據(jù)表中的數(shù)據(jù)說說每個月的盈虧情況,和同桌說一說。 導學要點: 通常情況下,盈利用正數(shù)表示,虧損用負數(shù)表示。 2.全班交流。 3.試一試。 (1)學生獨立完成。 (2)全班交流。 出示教材試一試情境圖和表格。 虧損用負數(shù)表示,盈利用正數(shù)表示。 三、自學例4.(9分鐘) 1.自學。 出示:教材例4情境圖。 教師巡視了解學生的自學情況,收集有用信息在全班交流時用。 導學單: 1.觀察示意圖,從圖中你知道了什么? 2. 思考:如果把向東走2千米記作+2千米,那么向西走2千米可以記作什么? 3.仔細觀察直線上的點,你有什么發(fā)現(xiàn)? 2.小組交流: 1.如果把向東走2千米記作+2千米,那么向西走2千米可以記作什么?你是怎么想的? 2. 觀察直線上的點,你的發(fā)現(xiàn)是什么? 3.全班交流。 導學要點: 由于東西方向正好相反,因此如果把向東走2千米記作+2千米,那么向西走2千米可以記作-2千米。 在數(shù)軸上,0右邊的數(shù)表示正數(shù),0左邊的數(shù)表示負數(shù)。正數(shù)都大于0,負數(shù)都小于0. -2和2到0的距離相等。 4.閱讀第4頁的“你知道嗎”? 四、練習。(15分鐘) 【基本練習】 1.第4頁練一練。 點撥:藍色線框里的正數(shù)表示存入的錢數(shù),負數(shù)表示取出的錢數(shù)。 2.練習一的第5題。 生活中很多具有相反意義的量,都可以用正數(shù)和負數(shù)來表示。 3. 練習一的第6題。 和同桌說說表中正數(shù)和負數(shù)的含義。 點撥:小明家四月上旬收支相抵后,還有沒有結(jié)余? 4. 練習一的第7題。 點撥:直線上兩個數(shù)之間的距離越短,它們就越接近。 直線上的數(shù),右邊的數(shù)要比左邊的大。 5. 練習一的第8題。 表中的正數(shù)、負數(shù)和0各表示什么? 6.創(chuàng)編練習。 五年級一班學生跳繩比賽的平均成績?yōu)槊咳嗣糠昼?20下,丁老師記數(shù)時,高于平均數(shù)用正數(shù)表示,低于平均數(shù)用負數(shù)表示。王明的成績是+12下,魏麗的成績是-8下,王明實際跳( )下,魏麗實際跳( )下。 提示:在表示王明和魏麗的實際下數(shù)時,是以多少下為標準計算的? 五、課作。(8分鐘) 完成《補充習題》第2-3頁1、3、4、5題。 幫助學困生,收集典型錯例,講評時使用。 校對作業(yè),分析典型錯例,統(tǒng)計正確率,訂正錯誤。全對的做“提高題”。 提高題。 小強從家向西走了300米記作 +300米,到達甲地,他從家走了-200米到了乙地,你能畫出甲、乙兩地的位置嗎? 六、家作。 1.《課課練》第 頁。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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