2018年秋人教部編版九年級語文上冊課件：第5單元 20創(chuàng)造宣言

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1、基 礎(chǔ)2 0 創(chuàng)造宣言現(xiàn) 代 文 閱 讀第 五 單 元 基 礎(chǔ)1 .根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(1 )在刀法之交響中，投入一絲一毫的雜聲，都是zhng shng（ ）整個的和諧。(2 )可見平凡單調(diào)，只是懶惰者之dn c （ ）。(3 )有人說：我是太無能了，不能創(chuàng)造，但是l dn （ ）的曾參，傳了孔子的道統(tǒng)；不識字的慧能，傳了黃梅的教義。(4 )絕望是nu f（ ）的幻想。中傷遁詞魯鈍懦夫 基 礎(chǔ)(5 )大自然雕刻的奇峰、怪石、瀑布，hun yng（ ）的飛禽、走獸、小蟲和幾千年來農(nóng)人為后代種植的大樹，于他無用，都等于沒有看見。(6 )當(dāng)你看見滿山的樹苗在你監(jiān)護(hù)之下，得到我們的汗、血、心、生

2、命的gun gi（ ），一根一根地都長成參天的大樹，你不高興嗎？(7 )活人的塑像和大理石的塑像有一點(diǎn)不同，刀法如果用得不對，可以萬像同毀；刀法如果用得對，則一筆下去，hu lng din jng（ ）?；筐B(yǎng)灌溉畫龍點(diǎn)睛 基 礎(chǔ)(8 )我們豈可以z bo z q（ ）呀！可見無能也是借口。(9 )有人說：shn qing shu jn（ ），zu tu w l（ ），陷入絕境，等死而已，不能創(chuàng)造。自暴自棄山窮水盡走投無路 基 礎(chǔ)2 .下列加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（ ）A.這位國會議員擅長在公眾集會上駁倒詰難者。B.教育部聲明，2 0 1 7年教材修改要求覆蓋大中小所有學(xué)段、所有相關(guān)學(xué)科、所有

3、國家課程和地方課程教材。C.吃克里斯托弗諾曼巧克力是令人愉快的事情，瀏覽他的網(wǎng)頁卻味同嚼蠟 。D.神舟十一號像一支離弦之箭，氣沖斗牛，直上云天，與天宮二號成功對接，成為我國載人航天發(fā)展史上新的里程碑。D 基 礎(chǔ)3 .下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是（ ）A.諾貝爾獎對鮑勃迪倫的這次加冕，證明了流行音樂的歌詞的文學(xué)性并不輸給小說、詩詞和文學(xué)載體，它同樣給予人類在閱讀時的精神享受。(將“和”改為“等”)B.目前教育過于注重應(yīng)試，使考試成癮比網(wǎng)癮更加可怕，更需要警惕。(刪去“使”) D 基 礎(chǔ)C.由于家中經(jīng)濟(jì)困難，因此哥哥曾世才初中畢業(yè)后輟學(xué)，把讀書的機(jī)會讓給了弟弟曾世杰。(刪去“因此”)D.在中國，

4、物資匱乏的年代，對于窮人來說照相是件奢侈的浪費(fèi)。(將“照相”調(diào)至“對于窮人來說”前面) 基 礎(chǔ)4 .讀下面一段文字，在橫線上概括微信的優(yōu)勢。每條不超過8字。微信作為騰訊公司推出的一款免費(fèi)聊天軟件，相比其他聊天工具，主要有以下優(yōu)勢：第一：_。微信不僅支持文字、圖片、表情符號的傳達(dá)，還支持語音發(fā)送。如果你疲憊于打字發(fā)信息，那么就可以直接通過微信發(fā)個語音信息，十分方便、快捷。語音發(fā)送便捷(語音的快捷性) 基 礎(chǔ)第二：_。有這樣一種說法，“微信1萬個聽眾相當(dāng)于新浪微博的1 0 0萬粉絲”。在新浪微博中，無關(guān)粉絲很多，而微信的用戶卻一定是真實(shí)的、私密的、有價值的。第三：_。相比其他短郵，類似“米聊”的附

5、近熱點(diǎn)、握手、廣播、校園PK等功能，微信的搖一搖、附近的人以及掃描二維碼等功能更加實(shí)用。用戶真實(shí)、私密、有用(用戶的真實(shí)性)功能更實(shí)用(功能的實(shí)用性) 現(xiàn) 代 文 閱 讀(一)課內(nèi)精讀創(chuàng)造宣言(節(jié)選)創(chuàng)造主未完成之工作，我們接過來，繼續(xù)創(chuàng)造。美術(shù)家如羅丹，是一面造石像，一面崇拜自己的創(chuàng)造。教育者不是造神，不是造石像，不是造愛人。他們所要創(chuàng)造的是真善美的活人。真善美的活人是我們的神，是我們的石像，是我們的愛人。教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人,先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。說得正確些，先生創(chuàng)造學(xué)生，學(xué)生也創(chuàng)造先生，學(xué)生先生合作而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人。 現(xiàn) 代 文 閱 讀倘若

6、創(chuàng)造出丑惡的活人，不但是所塑之像失敗，亦是合作塑像者之失敗。倘若活人之塑像是由于集體的創(chuàng)造，而不是個人的創(chuàng)造，那么這成功失敗也是屬于集體而不是僅僅屬于個人。在一個集體當(dāng)中，每一個活人之塑像，是這個人來一刀，那個人來一刀，有時是萬刀齊發(fā)。倘使刀法不合于交響曲之節(jié)奏，那便處處是傷痕，而難以成為真善美之活塑像。在刀法之交響中，投入一絲一毫的雜聲，都是中傷整個的和諧。 現(xiàn) 代 文 閱 讀教育者也要創(chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)?；钊说乃芟窈痛罄硎乃芟裼幸稽c(diǎn)不同，刀法如果用得不對，可以萬像同毀；刀法如果用得對，則一筆下去，畫龍點(diǎn)睛。 有人說：環(huán)境太平凡了，不能創(chuàng)造。平凡無過于一張白紙，八大山人揮

7、毫畫他幾筆，便成為一幅名貴的杰作。平凡也無過于一塊石頭，到了飛帝亞斯、米開朗基的手里可以成為不朽的塑像。 現(xiàn) 代 文 閱 讀有人說：生活太單調(diào)了，不能創(chuàng)造。單調(diào)無過于坐監(jiān)牢，但是就在監(jiān)牢中，產(chǎn)生了易經(jīng)之卦辭，產(chǎn)生了正氣歌，產(chǎn)生了蘇聯(lián)的國歌，產(chǎn)生了尼赫魯自傳。單調(diào)又無過于沙漠了，而雷塞布竟能在沙漠中造成蘇彝士運(yùn)河，把地中海與紅海貫通起來。 單調(diào)又無過于開肉包鋪?zhàn)?而竟在這里面,產(chǎn)生了平凡而偉大的平老靜。可見平凡單調(diào)，只是懶惰者之遁詞。既已不平凡不單調(diào)了，又何須乎創(chuàng)造。我們是要在平凡上造出不平凡，在單調(diào)上造出不單調(diào)。 現(xiàn) 代 文 閱 讀有人說：年紀(jì)太小，不能創(chuàng)造，見著幼年研究生之名而哈哈大笑。但是

8、當(dāng)你把莫扎爾特、愛迪生及沖破父親數(shù)學(xué)層層封鎖之帕斯加爾的幼年研究生活翻給他看，他又只好啞口無言了。 有人說：我是太無能了，不能創(chuàng)造，但是魯鈍的曾參，傳了孔子的道統(tǒng)；不識字的慧能，傳了黃梅的教義?；勰苷f：“下下人有上上智。”我們豈可以自暴自棄呀！可見無能也是借口。蠶吃桑葉，尚能吐絲，難道我們天天吃白米飯，除造糞之外，便一無貢獻(xiàn)嗎？ 現(xiàn) 代 文 閱 讀有人說：山窮水盡，走投無路，陷入絕境，等死而已，不能創(chuàng)造。但是遭遇八十一難之玄奘，畢竟取得佛經(jīng)；糧水?dāng)嘟^、眾叛親離之哥倫布，畢竟發(fā)現(xiàn)了美洲；凍餓病三重壓迫下之莫扎爾特，畢竟寫出了安魂曲。絕望是懦夫的幻想。歌德說：“沒有勇氣一切都完?！笔堑?，生路是要勇

9、氣探出來、走出來、造出來的。這只是一半真理；當(dāng)英雄無用武之地，他除了大無畏之斧，還得有智慧之劍，金剛之信念與意志，才能開出一條生路。 古語說：窮則變，變則通。要有智慧才知道怎樣變得通，要有大無畏之精神及金剛之信念與意志才變得過來。 現(xiàn) 代 文 閱 讀所以處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人，讓我們至少走兩步退一步，向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)吧。 現(xiàn) 代 文 閱 讀1 .下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.“合于交響曲之節(jié)奏”，是說集體創(chuàng)造活人之塑像應(yīng)遵循相互合作與協(xié)調(diào)原理。B.作者引用歌德的話“沒有勇氣一切都完”，著重證明唯有大無畏精神才是創(chuàng)造取得成功的關(guān)鍵。C.“走兩步退一步”隱

10、含著創(chuàng)造之路雖有曲折坎坷，但還是要不斷前進(jìn)的意思。D.作者認(rèn)為，作為一名教育者在教育教學(xué)過程中，要有獻(xiàn)身創(chuàng)造的精神。B 現(xiàn) 代 文 閱 讀2 .下面不屬于文中批評了“不能創(chuàng)造”的錯誤觀點(diǎn)選項(xiàng)是（ ） A.等死而已 B.沒有能力 C.年紀(jì)太小 D.生活單調(diào) E.環(huán)境平凡 A 現(xiàn) 代 文 閱 讀3 .第四自然段中說“刀法如果用得不對，可以萬像同毀，刀法如果用得對，則一筆下去，畫龍點(diǎn)睛”。這里所用的“刀法”“萬像”“畫龍點(diǎn)睛”分別比喻什么？整句話又有怎樣的含義？“刀法”比喻教育方法；“萬像”比喻眾多教育對象；“畫龍點(diǎn)睛”比喻使眾多教育對象成才。整句話的含義是：教育方法不當(dāng)，可能使眾多受教育者被毀；教

11、育方法得當(dāng)，可以使眾多受教育者成才。 現(xiàn) 代 文 閱 讀(二)議論文閱讀成功與習(xí)慣楊新元習(xí)慣，就是對簡單事情矢志不渝的堅(jiān)持；習(xí)慣，就是面向目標(biāo)水滴石穿的累積。好的作風(fēng)，就是好的習(xí)慣。每一個成功者，都有其不同一般的奮斗史。然而，如果仔細(xì)分析一下成功者的共性，那就會發(fā)現(xiàn)，他們對自己所從事的事業(yè)，都有一種持之以恒的堅(jiān)持。 現(xiàn) 代 文 閱 讀一位世界第一的推銷大師，在他結(jié)束自己的推銷生涯時，全球有5 0 0 0位保險界的精英來參加他的職業(yè)生涯告別會。當(dāng)許多人問他推銷的秘訣時，大師微笑不答。這時，全場的燈光暗了下來，從會場一邊出現(xiàn)了四位彪形大漢，他們合力抬著一個鐵架走上臺，鐵架下放著一個大鐵球。人們有點(diǎn)

12、詫異，搞不明白是怎么回事。這時，大師走上前，用一把小鐵錘朝大鐵球敲了一下，鐵球發(fā)出輕輕的響聲，卻紋絲不動。之后，大師每隔5秒鐘就用小鐵錘對著大鐵球敲一下，如此不斷。 現(xiàn) 代 文 閱 讀可鐵球還是一動不動，人們開始騷動，陸續(xù)有人離場而去。但大師一言不發(fā)，還是靜靜地敲著鐵球。人越走越多，留下來的沒有幾個。終于，大鐵球開始慢慢晃動。經(jīng)過4 0多分鐘的不停敲擊，大鐵球搖晃起來，而且越晃越厲害，任何人的努力都不能讓它停下來。這時，大師面對僅剩下來的幾個人說，他一生成功的經(jīng)驗(yàn)是：簡單的事情重復(fù)做！以這種持續(xù)的毅力，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，當(dāng)成功來臨時，你擋都擋不住！ 現(xiàn) 代 文 閱 讀簡單的動作重復(fù)做，簡單的話重

13、復(fù)說，心中有成功的夢，每天向成功前進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)，這就是成功秘訣?；蛟S，在相當(dāng)長的時間里，我們還看不到努力的效果，就像大師用小鐵錘敲大鐵球那樣，開始一動不動，以致許多人認(rèn)為大師在做無用功。然而，當(dāng)一點(diǎn)點(diǎn)積累到一定程度時，鐵球就晃動起來了，成功就降臨了。所以，用大師的話來說，成功其實(shí)很容易，就是先養(yǎng)成成功的習(xí)慣！世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財富也是習(xí)慣。 (選自人民文摘，有刪改) 現(xiàn) 代 文 閱 讀1 .下列事例中，不能證明本文中心論點(diǎn)的一項(xiàng)是（ ）A.一位諾貝爾獎獲得者認(rèn)為，他之所以成功，是因?yàn)閺男○B(yǎng)成認(rèn)真觀察、樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)等習(xí)慣。B.武術(shù)家李小龍?jiān)f：“我不怕會一萬種招式的人，我

14、怕把一種招式練一萬遍的對手。”C 現(xiàn) 代 文 閱 讀C.海倫凱勒很小的時候就因病被奪去視力和聽力，此后一直活在無光、無聲的世界里，但她不向命運(yùn)低頭，先后完成了1 4本著作，成為“二十世紀(jì)美國十大英雄偶像”之一。D.李寧還是普通體操運(yùn)動員時，每天堅(jiān)持訓(xùn)練1 0多個小時，每次訓(xùn)練一定要突破一個動作難度，不然就不離開訓(xùn)練館，終于在洛杉磯奧運(yùn)會上一人獨(dú)獲3枚金牌。 現(xiàn) 代 文 閱 讀2 .下列對本文的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.作者善于講故事，本文以一個小故事揭示了習(xí)慣對于成功的重要意義。B.本文采用總分總的結(jié)構(gòu)，圍繞“成功與習(xí)慣”的關(guān)系論述，先提出問題，后分析問題和解決問題，條理清晰，層次分明。C.本文的故事中，參加大師職業(yè)生涯告別會的保險界的精英越走越多，留下來的沒有幾個，從正面說明了大部分人不明白“簡單的事情重復(fù)做”的真正含義。D.本文告訴我們，如果一個人目標(biāo)明確，并擁有持續(xù)的毅力，這樣的人容易獲得成功。C 現(xiàn) 代 文 閱 讀3 .你如何理解“世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財富也是習(xí)慣”這句話？示例：這句話前半句說的是不管是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，一旦形成，它將推動事物向好的或壞的方向發(fā)展，難以改變，因而是“最可怕的”；后半句話強(qiáng)調(diào)良好的習(xí)慣是成功的奠基石，它將讓你受用無窮。 謝謝！