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1、第一單元 第二課暖流 暖 流課文導(dǎo)入 字詞積累 第一段(1) 寫江主席來到南開大學(xué)看望師生員工。 第二段(2-6)江主席和他們親切交談并和他們一起背誦古代優(yōu)秀文學(xué)作品,反映了江主席對中國古典文學(xué)的熱愛,表達(dá)了他對青年的關(guān)懷。 第三段(7)寫同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的對主席的欽佩。課文講解 生字積累 江主席和王輝等師生親切交談。課文講解 南開大學(xué)師生員工:興奮 喜悅江主席:平易近人 關(guān)心青年 對古典文學(xué)十分熱愛課文講解 1、江主席對王輝他們進(jìn)行了一次并不算容易的“考試”,結(jié)果沒難得住同學(xué)們。我想,他反而會感到很欣慰,因?yàn)橹挥薪酱腥瞬懦?,祖國才會有希望嘛!所以,我認(rèn)為江主席的心里也會涌動(dòng)一股暖流。 2
2、、江主席是國家的領(lǐng)導(dǎo)人,卻沒有半點(diǎn)架子,對待大家和藹可親,知識又是那么淵博。我讀完課文后,心里也覺得暖洋洋的。 課文講解 認(rèn)真閱讀課文,邊讀邊思考。 你從哪些詞語或課文中的哪些地方,感受到江主席對年輕人關(guān)懷備至,平易近人、對古典文學(xué)十分熱愛。課文講解 1、1994年年底,寒冬里的南開大學(xué)涌動(dòng)著一股暖流。在天津視察工作的國家主席江澤民,來到南開大學(xué)看望師生員工。江主席對年輕人的關(guān)懷備至課文講解 2、校圖書館二樓閱覽室,是同學(xué)們常常來看書的地方。這一天,王輝早早地來了,他怎么也沒有想到幾十分鐘以后,會接受江主席對他的“考試”。 3、江主席來了!他滿面春風(fēng),向同學(xué)們致意。同學(xué)們一齊起立鼓掌,熱烈歡迎
3、江主席的到來。 江主席平易近人課文講解 4、江主席走到王輝身邊,和藹地問:“你在看什么書呀?”王輝說:“中國古代文學(xué)史?!苯飨闹踺x的肩讓他坐下,對他說,中國有許多優(yōu)秀文學(xué)作品,唐詩、宋詞、元曲都非常好。江主席問王輝:“唐詩三百首和古文觀止都讀過嗎?”王輝說:“這是我們必讀的書?!苯飨謫枺骸澳鼙痴b一些嗎?”王輝沒敢肯定地回答。雖然不少名篇名段他能背誦,但又怕江主席當(dāng)面指定內(nèi)容讓他背,就告訴江主席:“我都熟讀了?!苯飨瘡?qiáng)調(diào)說:“優(yōu)秀的文學(xué)作品應(yīng)該熟讀,重要的地方還應(yīng)該背下來?!闭f著,便興致勃勃地背起了王勃的滕王閣序。他背得抑揚(yáng)頓挫,當(dāng)背到“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”時(shí),大家情不自
4、禁地鼓起掌來。江主席平易近人,對古典文學(xué)十分熱愛課文講解 接著,江主席又背起蘇軾的水調(diào)歌頭 中秋:“明月幾時(shí)有,把酒問青天。”他忽然停了下來,讓王輝接著背。王輝大聲背道:“不知天上宮闕,今夕是何年。”旁邊一位同學(xué)接下去:“我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒?!蓖踺x又接著背:“起舞弄清影,何似在人間 ”許多同學(xué)都跟著一起背起來:“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全?!钡搅俗詈?,江主席也很有興致地參加了進(jìn)來:“但愿人長久,千里共嬋娟!”大家背完了,江主席高興地說:“不錯(cuò),不錯(cuò)。” 江主席對古典文學(xué)的熱愛課文講解 本課中的“暖流”是什么意思呢? “暖流”是指天氣情況嗎?課文講解 江主席對師生的關(guān)心、對年輕人的關(guān)懷,對古典文學(xué)的熱愛,使大家產(chǎn)生了激動(dòng)、興奮、喜悅的情緒。 “暖流”從字典中了解有兩個(gè)義項(xiàng): 一個(gè)是本意指一種自然現(xiàn)象; 一個(gè)是比喻義,比喻心中的溫暖的感覺。課文講解 1、把滕王閣序、水調(diào)歌頭找出來讀一讀,背一背。2、抄寫下面的句子。1) 秋水共長天一色,落霞與孤鶩齊飛。2) 人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。3) 但愿人長久,千里共嬋娟。布置作業(yè)