2019秋六年級音樂上冊 第9課《丟丟銅》教案 湘藝版.doc
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《丟丟銅》 一、教學(xué)目標(biāo): 1、 能用圓潤、明亮的聲音和歡快活潑的情緒演唱歌曲《丟丟銅》。 2、積極參與創(chuàng)編合作,用背景音響材料與同學(xué)之間的合作進行合唱。 3、在活動中了解臺灣的音樂文化,堅定祖國統(tǒng)一的信念。 二、教學(xué)重點:學(xué)會用圓潤、明亮的聲音并能有感情的演唱歌曲 三、教學(xué)難點:運用背景音響材料參與合唱 四、教學(xué)設(shè)備: 多媒體課件 教學(xué)過程: (一)、導(dǎo)入 1、老師朗誦長沙民謠《月亮粑粑》 設(shè)計意圖:通過本地民謠進行導(dǎo)入,吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生學(xué)閩南語的興趣。 (二)、新課教學(xué) A:歌詞學(xué)習(xí) 1. 解釋稱詞 2. “磅孔”是客家話中隧道的意思。而“丟丟銅”即山頂巖石縫中水滴落的聲音“滴滴咚” 3. 按節(jié)奏朗誦 4. 創(chuàng)作背景 B: 歌曲學(xué)習(xí) 1、 播放閩南語版《丟丟銅仔》。 2、 教師一句一句帶唱 3、 四二拍節(jié)奏特點及下滑音講解 4、學(xué)生演唱,注意“丟丟”等下滑音的演唱和歌曲歡快的情緒體現(xiàn)。 5、提問:哪里體現(xiàn)出臺灣風(fēng)味?(方言、下滑音、稱詞) 6、初步改變演唱模式 加入齊唱領(lǐng)唱 設(shè)計意圖:了解歌曲的由來,體會民歌的地域性。通過有節(jié)奏的朗誦歌詞,使得新歌的學(xué)習(xí)變?nèi)菀住=Y(jié)合閩南方言進行教唱,體會原汁原味的宜蘭小調(diào)風(fēng)味。 (三)、合唱 1、播放合唱版音樂,學(xué)生找出與之前音效相比有何不同 火車汽笛 火車行進 增加了演唱形式(領(lǐng) 齊 輪) 2、解釋輪唱并分組練習(xí)輪唱 3、學(xué)生思考:模仿出以上音效 4、練習(xí)火車行進聲音(克特克特) 5、練習(xí)火車汽笛聲(嗚~) 6、兩聲部合唱(行進+嗚) 7、講述火車聲音在聽覺上的由小變大再變小的過程。 8、將背景音響材料與二聲部輪唱有機結(jié)合,反復(fù)練唱。 注意聲部之間的配合。 設(shè)計意圖:提問的形式,教師起引導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,鍛煉學(xué)生的思考力、模仿力,發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。感受合唱的魅力、豐富歌曲的表現(xiàn)。 (四)分組創(chuàng)編、練習(xí)、合作、表演 小組間的自主活動,培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神和創(chuàng)新能力。 (六)、課堂小結(jié): 臺灣是我們祖國大陸不可分割的一部分,雖然現(xiàn)在臺灣還沒有回歸祖國母親的懷抱,但我們堅信,當(dāng)我們唱起心中的歌謠時,兩岸人民的心是緊緊相依的,總有一天臺灣會回到母親的身邊,與我們一起舞蹈一起歌唱。 襯詞的應(yīng)用,不但可以突出歌曲的民族風(fēng)格和地方特色,同時對渲染歌曲氣氛,活躍歌者情緒,加強歌唱語氣,烘托歌聲旋律等方面,都起著十分重要的作用。對于一些歌曲,如果把這些襯托性的詞句去掉,不僅會大大減弱歌曲的表現(xiàn)力,使歌曲頓失光彩,而且還常常會破壞歌曲結(jié)構(gòu)的完整性,甚至根本無法演唱。 襯詞對音樂來說,通常兼有表情和結(jié)構(gòu)兩方面的功能。在我國傳統(tǒng)民歌中,常用襯詞豐富音樂形象,加深感情的表現(xiàn);有些襯詞用在句子內(nèi)部作墊字或作落尾字,以加強節(jié)奏,加強語氣,使音樂形象生動、有趣;在表現(xiàn)勞動氣氛的的歌曲中,襯詞的節(jié)奏一般較為短促,常作為兩個樂句中的間隔、連接或號子呼應(yīng)句中的應(yīng)句;有些襯詞和特定的景物連系在一起,通過襯詞豐富想象力,又能深化主題;有些襯詞和動物鳴叫聲連系在一起,這在兒童歌曲中更為多見;襯詞有時直接影響歌曲結(jié)構(gòu)。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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