2019二年級語文上冊 第八單元教案 （新版）鄂教版.doc

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第八單元 課題 識字四 課時 兩課時 教 學 目 標 認知目標 學會課后田字格中的6個生字，會認3個生字。其中“重”為多音字。 能力目標 學習用普通話正確流利的朗讀課文。 德育情意目標 通過學習本課，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識，從而了解我國悠久的歷史文化。 教學 重難點 重點 學會課后田字格中的6個生字，會認3個生字。其中“重”為多音字。 難點 　通過學習本課，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識，從而了解我國悠久的歷史文化。 教 學 過 程 第 一 課 時 預 設 生 成 一、看圖導入。 　　　1、出示教學掛圖，這些都是我國傳統的民間節(jié)日。今天我們學習的《識字四》就告訴了我們很多我國的傳統節(jié)日。 二、初讀詩歌。 　　　1、讀課文，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號。 　　　2、出示生字卡片，檢查生字讀音。 　　　3、記憶生字，全班齊讀。 　　三、學習課文。 　　　1、自由朗讀課文116頁，小組內讀熟詞語。 　　　2、小老師帶讀，全班齊讀。 　　　3、將詞語和對應的圖畫連起來。 　　　4、集體訂正。 　　四、學寫生字。 　　　1、觀察，讀記生字。 　　　2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。 　　　3、范寫“搬”。 　　　4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。 　　　　五、作業(yè)設計。 　　　　熟讀課文。 　　板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　識字四 　　　　　　　　　　　　　　　　耍獅子　舞龍燈　踩高蹺 　　　　　　　　　　　　　　　　賽龍舟　唱大戲　猜燈謎 　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 預 設 生 成 第 二 課 時 　一、復習鞏固。 　　　1、開火車讀詞語。 　　　2、聽寫生字。 　　二、學習課文。 　　　1、自由朗讀課文116頁，小組內讀熟詞語。 　　　2、小老師帶讀，全班齊讀。 　　　3、將詞語和對應的圖畫連起來。 　　　4、集體訂正。 　　　5、想想：在這些節(jié)日中，你和你的全家是如何度過的？ 　　　6、指名在全班說。 　　　7、評說。 　　三、學寫生字。 　　　1、觀察，讀記生字。 　　　2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。 　　　3、范寫“磚”。 　　　4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。 　　　5、對比觀察，品字。 　　　　　要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。 　　　6、評析。 　　　　　你的哪一個字寫得最好?好在哪里？ 　　四、作業(yè)設計。 　　　1、朗讀課文。 　　　2、預習24課文。 　 板 書 設 計 　　　　　　　　　　　　　　　　識字四 　　　　　　　　　　元宵觀燈　　清明遠足　　端午吃棕 　　　　　　　　　　中秋賞月　　重陽登高　　除夕團圓 教 學 反 思 課題 《蘇姍的帽子》 課時 兩課時 教 學 目 標 認知目標 認識本課9個生字，培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。 能力目標 提高觀察能力和寫字水平，根據上下問理解詞語的意思。 德育情意目標 激發(fā)學生善于關心身邊的人和事物，樹立人與人之間互相尊重、和諧共處的意識。 教學 重難點 重點 理解重點詞句，體會課文內容，大膽表達自己的觀點。 難點 學生懂得尊重別人，在生活中要關心、愛護別人。 教 學 過 程 第 一 課 時 預 設 生 成 　　一、激情導入： 　　　1、出示插圖。畫面上有誰？在做什么？ 　　　2、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同學不一樣，今天我們要學習的課文講得就是這個小朋友故事。(板書課題：蘇珊的帽子) 　　二、初讀課文，感知識字 　　　1、自由讀課文。　　 2、學生糾正字音。 　　三、理解課文 　　　1、默讀課文，思考：小蘇珊遇到了什么事？她有些什么變化？ 　　　2、出有關句子讀一讀，指名起來讀。在小組中讀。 　　　3、相機讀詞和句子：投影出示：詞：渴望、蓬勃、殘酷 　　　4、再讀課文，想一想，自己通過讀課文有什么感受？（指名發(fā)言。其他學生好好聽隨時給予補充。主要是讓學生了解小蘇珊當時的心情。） 　　　5、老師為什么會讓每位同學都戴一頂帽子？真正的原因是什么？ 　　　6、“自如”是什么意思？蘇珊為什么能自如地到學校去上課？ 　　　7、讀了這篇課文，你有什么感受？ 　　四、總結作業(yè)設計： 　　　1、課文，把課文中畫出來的句子多讀幾遍。[基礎作業(yè)] 　　　2、仔細體會蘇珊的心情。[實踐作業(yè)] 　　　　　　　　　　　　　 　　 預 設 生 成 第 二 課 時 一、復習鞏固 　　　1、在小組里用自己喜歡的讀課文，回憶課文內容。 　　　2、開火車讀詞。 　　二、學寫生字 　　　1、指導書寫生字 　　　2、出示生字學生寫的時候注意結構特點。另外的字學生可以借助已有的寫字經驗，獨立書寫，有問題可以通過小組交流解決。 　　　3、同位互相評議同位交換作業(yè)本，認為寫得好就獎給對方一個小五星。學生作業(yè)展示，同學互評。（培養(yǎng)學生善于發(fā)現別人的優(yōu)點，學會正確地評價自己和別人。） 　　　4、請幾位同學上來板書生字，同學評價與老師評價相結合選出“寫字小能手”。 　　三、談談自己的經歷，你為同學們做過什么？先在小組里說一說，然后小組中找出一個說得好的同學進行全班交流。 　　四、課堂總結同學們，學了這節(jié)課，你有什么收獲？ 　　作業(yè)設計： 　　　1、寫生字和在課堂上畫的詞語。 　　　2、抄寫課文中的好句子。（有能力的同學可以把自己的感受寫在本子上。） 板 書 設 計 蘇珊的帽子 　　　　　　　　　　　　　　　　擔心　　　　　自如 　　　　　　　　　　　　　　　　 　?。ㄗ鹬兀? 　　　　　　　　　　　　　　---------------------------- 　　　　　　　　　　　　　　　　猶豫　　　　　笑 教 學 反 思 課題 小蝌蚪找媽媽 課時 兩課時 教 學 目 標 認知目標 學會生字詞，會用“快活地”造句；進行“感嘆句”和“疑問句”句式的訓練。 能力目標 理解課文內容，初步了解蝌蚪變成青蛙的過程。 德育情意目標 使學生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。青蛙是人類的朋友，我們每一個人都要愛護它們。人與自然和諧共處。 教學 重難點 重點 分角色有感情地朗讀課文。 難點 簡要復述 教 學 過 程 第 一 課 時 預 設 生 成 一、啟發(fā)談話，引入課題。 　　　　同學們，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學了今天這一篇課文大家就知道了。　?。ò鍟n題） 　二、初識圖意。 　　1、提出看圖要求，引導學生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，讓學生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰，揭示這也就是——小青蛙成長的過程。 三、借助拼音，初讀課文。 　　１、自輕聲朗讀課文。 　　　　思考：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰？ 　　２、糾正讀音（群、捕、迎、裳等） 　?。场⒒卮鹚伎紗栴}，師生初步分角色朗讀課文。（師：敘述部分；小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學生分別扮演。） 　　四、講讀第一自然段。 　?。?、講讀第一自然段，看第一幅圖。 　　　　提問：課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的？找出相關詞句，說一說，并用筆劃出來。 　　　　提問：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？（生：有一群。）師講解“一群”的意思，然后再指導生給“群”組詞。 　　　　指導學生看圖，體會小蝌蚪心情如何？問：從圖上小蝌蚪的什么動作可以看出？自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“快活”呢？（師指導生聯系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。） 　?。?、指導學生看圖，師復述小蝌蚪外表。 　　３、指導朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。 　　 　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　 預 設 生 成 第 二 課 時 一、圖文對照，講讀第二段。 　　　1、看第二幅圖，說說蝌蚪有什么變化。 　　 2、看圖，講述小蝌蚪是為什么會游向鯉魚媽媽？理解“迎上去”意思。 　　　述：正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現自己——小蝌蚪。 二、看圖，學習第三、四、五自然段。 　　　1、看圖，提問：小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化？ 　　　2、小蝌蚪為什么會把烏龜錯認為是自己的媽媽呢？課文中為什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？　　　 3、烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點是什么？ 4、指導朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。 　　　　1) 小蝌蚪過了幾天，身體上又起了什么變化？（板書） 　　　　“小蝌蚪已經是青蛙了”，為什么加上個“已經”？小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢？（蹬、蹦、跳） 　　　8、小青蛙跟著媽媽干什么？這說明了什么？（是人類的好朋友）我們應該怎樣對等青蛙呢？（生：我們要保護好我們的好朋友——青蛙） 　　 9、引導學生，按順序說說小蝌蚪是怎樣長大的。 　　　?。ù竽X袋、長尾巴——長出兩條后腿——長出兩條前腿——脫掉尾巴、換上綠衣裳） 　　 板 書 設 計 　　　　　　小蝌蚪找媽媽——青蛙長尾巴　　　 　　　　　　　　 　　　　　　兩條后腿　　　　披　碧綠的 　　　　　　兩條前腿　　　　露　雪白的 　　　　　　尾巴變短　　　　鼓 　　　　　　尾巴不見了?！　《? 教 學 反 思 課題 夸父追日 課時 兩課時 教 學 目 標 認知目標 　　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。　　 能力目標 . 會復述這個故事。 德育情意目標 能概括故事的主要內容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻精神。 教學 重難點 重點 會復述這個故事。 難點 感受夸父的執(zhí)著、奉獻精神。 教 學 過 程 第 一 課 時 預 設 生 成 一、談話導入 　　　1、小朋友們，你們看過哪些有關太陽的神話呢？ 　　　2、根據學生回答出示夸父追日圖，引入課題,齊讀。 　　　3、讀了課題，你想知道什么？ 二、初讀感知 　　　1、用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音讀通句子。邊讀邊帶著剛才的問題思考。 三、感悟課文 　　　1、全班交流匯報。根據學生的匯報順序相機指導。 　　　2、“夸父為什么要追日？”： 　　　?。?）找到句子，讀出來再用自己的話回答。 　　　?。?）出示句子：“夸父心想：‘每天夜里，太陽躲到哪里去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。’” 　　　　3、“夸父怎樣追日？”： 　　　?。?）根據學生回答出示句子：“于是夸父拿著手杖……一眨眼就跑了兩千里?！薄耙粓F又紅又亮的火球，照著他的全身，他無比歡喜地舉起兩條巨大的手臂，想把這團火球抓住?！? 　　　2）抓住關鍵詞“拿著、提起、邁開、像風奔跑、無比歡喜”板書。同時體會神話的神奇。 　　　?。?）出示句子：“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水?！墒沁€沒止住口渴?！斌w會神話的神奇。 　　 3、夸父沒有追到太陽，反而倒下去了，此時你想對夸父說什么呢？交流，引導學生體會夸父追日一心為他人、自我奉獻、頑強拼搏的精神。 　　　6、夸父變成了什么？你從這個故事中想到什么？ 　　　　 原文—— 夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。 課題 課時 教 學 目 標 　1、讀詞語，根據字形猜猜字的意思，在教學中引導學生分析字形，從中發(fā)現規(guī)律。 　　　2、讀句子，加標點，為學生的正確閱讀和良好寫作打下基礎。。 　　　3、讀故事，體會標點在我們平時的學習生活中的重要作用。 　　　4、讀詞語，認識象聲詞。 　　　5、為自己設計帽子，訓練學生有順序、有條理的語言表達以及學生的想象能力。 　　　6、口語交際，讓學生結合自己的生活經驗說一說自己的特長，通過互相之間的交流，達到互相學習、共同進步的目標，明白只有堅持不懈、刻苦練習才能學有所長。 教學 重難點 重點 1、讀詞語，根據字形猜猜字的意思，在教學中引導學生分析字形，從中發(fā)現規(guī)律。 　　　2、讀句子，加標點，為學生的正確閱讀和良好寫作打下基礎。。 　　　3、讀故事，體會標點在我們平時的學習生活中的重要作用。 　　　4、讀詞語，認識象聲詞。 難點 1、為自己設計帽子，訓練學生有順序、有條理的語言表達以及學生的想象能力。 　　　2、口語交際，讓學生結合自己的生活經驗說一說自己的特長，通過互相之間的交流，達到互相學習、共同進步的目標，明白只有堅持不懈、刻苦練習才能學有所長 教 學 過 程 第 一 課 時 預 設 生 成 一、讀一讀，根據字形猜猜字的意思。 　　　1、自由讀，邊讀邊想象。 　　　2、師舉例：“闖”　　　3、生互猜： 　　　4、指名說，評說。 　　二、讀一讀，填上標點符號。 　　　1、師板書“。？！”，讓學生認識這三種符號。 　　　2、出示例句，直觀感受它們各自的用法。 　　　?。?）我的作業(yè)做完了（） 　　　?。?）我的作業(yè)什么時候才能做完呢（） 　　　　（3）我的作業(yè)做完了，我真高興（） 　　　3、給書上的句子填上標點符號。 　　　4、指名讀句子。 　　三、讀一讀。 　　　1、自由讀，你讀懂了什么？ 　　　2、師讀最后一句話，引導學生體會。 　　　3、指名說標點，另一學生說句子。 預 設 生 成 第 二 課 時 　　 　　一、讀一讀，說一說。 　　　1、讀短語，說讀后感。 　　　2、師：這類詞是專門用來模擬人類和事物運動時發(fā)出的聲音的。 　　　3、你的周圍也有很多聲音，站在樹下聽一聽，站在雪地里聽一聽……你聽到了什么？ 　　　4、比一比，看誰說得多，說得好。 　　二、為自己設計帽子。 　　　1、從形狀、顏色、大小以及我為什么要這樣設計來表述。 　　　2、生思考，再動筆。（大膽想象） 　　　3、指名說。 　　　4、大家評。 板 書 設 計 教 學 反 思 課題 口語交際 課時 教 學 目 標 認知目標 通過相互之間的交流，達到互相學習，共同進步的目的。 能力目標 明白只有堅持不懈，刻苦練習才能學有所成的道理。 德育情意目標 教學 重難點 重點 通過相互之間的交流，達到互相學習，共同進步的目的。 難點 明白只有堅持不懈，刻苦練習才能學有所成的道理。 教 學 過 程 第 一 課 時 預 設 生 成 　　一、板書題目，理解“互相”。 　　二、請學生自由大方地匯報自己最得意的專長。 　　三、同桌互相交流關于自己專長的故事，例如： 　　　1、最開始是怎么喜歡上自己的這一專長的？ 　　　2、在學習自己特長的過程中遇到了哪些困難？ 　　　3、采取什么辦法克服困難？ 　　　4、目前自己在專長上已經取得了哪些成績，達到什么水平？ 　　四、采取互相推薦的形式，選兩名說得好，做得出色的同學在全班交流。 　　五、即興展示專長。 　　六、師總結。