部編版八年級語文上冊教案 20夢回繁華

20夢回繁華1理清課文寫作思路，概括課文內容。2弄清課文使用的說明方法及其作用，把握本文的說明順序。3品味語言，感受本文典雅而富有韻味的語言。一、導入新課多媒體展示清明上河圖圖片。同學們，清明上河圖大家一定有所耳聞，它是一幅享譽古今中外的傳世畫作，是我國繪畫史上的無價之寶。為什么這么說呢？它到底畫了哪些內容？就讓我們走進今天的課文，一起來欣賞這件無價瑰寶。二、教學新課目標導學一：整體感知，把握文章內容1默讀課文，概括每一自然段的內容。明確：第1段介紹了清明上河圖的創(chuàng)作歷史背景，引出說明對象；第2段介紹畫作作者張擇端及其創(chuàng)作動機；第3段介紹了畫作材質、尺幅等基本信息；第4段介紹了畫作的詳細內容；第5段介紹清明上河圖的藝術價值和歷史價值。2讀了本文，關于清明上河圖你又有了哪些新的了解？明確：我了解到了北宋時期，城市繁榮，文化生活十分活躍，清明上河圖便是反映這一時期城鄉(xiāng)市井平民生活的一幅風俗畫。我了解到了畫的作者張擇端主要活動時期、籍貫、字、生平、愛好等。我了解到了關于這幅圖的畫卷大小，描繪的具體內容，特點及價值等。目標導學二：分析說明方法，把握說明順序1課文都使用了哪些說明方法？有何作用？明確：(1)列數(shù)字：“張擇端畫的清明上河圖，絹本，設色，縱24.8厘米，橫528.7厘米?！笔褂脺蚀_的數(shù)字，說明了清明上河圖的大小。(2)打比方：“整個長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進入快板、緊板，轉而進入尾聲，留下無盡的回味?！卑亚迕魃虾訄D比作“一部樂章”，說明它宏大、優(yōu)美而富有變化的特點。(3)引資料：“畫中的孫羊店腳店等，與東京夢華錄中所記的曹婆婆肉餅正店七十二戶其余皆謂之腳店等，無有不符?！币脰|京夢華錄，準確說明了清明上河圖是一幅寫實性很強的作品，增強了說明的可信度和說服力。(4)摹狀貌：“船正在放倒桅桿準備過橋，船夫們呼喚叫喊，握篙盤索。”作者用摹狀貌的方法寫活了畫面細節(jié)，化靜為動，使得畫面描寫生動至極?！窘虒W提示】作者在文中著力描寫畫面的整體與細節(jié)，因此運用了大量的摹狀貌這一說明方法，使得描寫對象無比生動。在教學時間允許的前提下，教師可引導學生在文中關注此類句子，引導學生用摹狀貌的方法對事物進行形象說明。2細讀課文第4段，作者是怎樣有條不紊地說明畫卷內容的？采用了什么樣的說明順序？明確：介紹畫面開卷處描繪的內容，按照由遠及近的順序逐一具體介紹。先介紹近郊風光，再介紹趕集的鄉(xiāng)人，然后介紹進入大道岔道上的掃墓歸來的權貴，最后介紹近處小路上的行旅。介紹畫面中段描繪的情景。先介紹汴河上的船、忙碌的船工、拖船的纖夫，再介紹河上拱橋的結構、形狀及其兩端，最后詳細介紹一艘準備駛過拱橋的巨大漕船，船夫呼喊，橋上呼應，行人圍觀，這一緊張的一幕。介紹畫卷后段描寫的街道，先介紹街道房屋店鋪，再介紹店鋪經營品種，最后介紹各行各業(yè)及行人。由此可見，本文采用的是邏輯順序，因此，縱然畫面內容紛繁復雜，但依然能條理分明、層次清晰地呈現(xiàn)在我們面前。目標導學三：揣摩語言，把握說明效果提問：再次瀏覽課文，說說：作者是怎樣遣詞造句的？本文的語言有什么特色？明確：本文的語言既平實準確又典雅生動。比如：“張擇端畫的清明上河圖，絹本，設色，縱24.8厘米，橫528.7厘米?！贝司鋵儆谄綄嵳f明，通過列數(shù)字的說明方法具體準確地介紹了畫卷的縱橫大小?！罢麄€長卷猶如一部樂章留下無盡的回味?！贝司湔Z言典雅生動，采用打比方的說明方法，把畫卷比作樂章，形象地表明了畫卷疏密相間，錯落有致的特點。“疏林薄霧，農舍田疇，春寒料峭”“摩肩接踵，絡繹不絕”文中有大量的四字短語，不僅概括力強，而且使文章的語言典雅而富有韻味。目標導學四：解讀文題，深度探究探究：由文本可知，作者的說明對象是清明上河圖，但作者為什么不直接以清明上河圖為題，反而以夢回繁華為題呢？請你研讀第2段最后一句話，結合全文說說你對文題的理解。明確：作者以夢回繁華為題另有深意，大致分為如下幾點。1“夢回繁華”讓我們回憶古文明的燦爛，希望我們的下一代繼承并弘揚這種繁華文化。2“夢回繁華”反映了南宋人民渴望國家統(tǒng)一，回到當年繁華太平年代的強烈愿望。3“夢回繁華”既有對宋朝科技文化繁榮的驕傲，又有對近代丟失中華文明先進性的遺憾。三、板書設計可取之處夢回繁華的說明對象是清明上河圖，教學這樣的文章，有兩個基本任務：一是了解清明上河圖是怎樣的一件藝術作品，二是弄清作者是怎樣來說明的。這兩個任務，我認為第二個是重點，所以教學側重于第二個，以此提高學生閱讀說明文的能力。在教學方式上，我注意發(fā)揮學生的主體作用，放手讓學生自學、合作探究，疑難問題稍作點撥，教學效果較好。不足之處本文雖然對說明方法進行了重點講解，但是“摹狀貌”的說明方法無疑在本文中極具代表性，由于課時限制，不能詳細解讀，不失為一種遺憾。第六單元(這是邊文，請據需要手工刪加),sdo5(第六單元)先賢智慧與品格