2019二年級語文下冊 課文7 25《羿射九日》教案2 新人教版.doc

羿射九日（第一課時）1.認(rèn)識12個漢字，會寫9個字，理解組成的詞語。2.能正確、順暢地，有感情地朗讀課文，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。3.理解課文的內(nèi)容，體會羿為民除害的大無畏精神，感受羿的偉大形象。 1.認(rèn)識12個漢字，會寫9個字，能借助工具書自學(xué)生字。2.能正確、順暢地，有感情地朗讀課文，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。 能夠講述羿射九日的故事。一、導(dǎo)入新課1.你知道這篇課文是一篇怎樣的文章嗎？預(yù)設(shè)：神話神話是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺的藝術(shù)創(chuàng)作。神話并非現(xiàn)實生活的科學(xué)反映，而是由于遠(yuǎn)古時代，人類開始思考與探索自然并結(jié)合自己的想象力所產(chǎn)生的。2. 出示圖片：誰是故事大王呢？給同學(xué)們講故事聽。精衛(wèi)填海女媧補(bǔ)天嫦娥奔月的故事大家談。3.（齊讀課題）：羿射九日，簡單說一說你所了解的故事情況。二、初讀課文，整體感知1.認(rèn)真朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。注意文中的故事內(nèi)容，把握事情的發(fā)生發(fā)展過程。2.聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。3.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。4.教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。5.努力把文章讀流利，有感情朗讀。三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了。現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識它們嗎？2.出示生字指讀：射、值、熔、艱、箭、裂、竄、炎、莊、稼、滋、騰。3.注音領(lǐng)讀。4.重點認(rèn)讀：值、莊、稼、箭、裂、。（1）比較認(rèn)知“箭”和“裂”：兩個字都是上下結(jié)構(gòu)，由偏旁加上學(xué)過的舊字組成的，比較容易識記。（2）“莊”字結(jié)構(gòu)書寫時不要少一筆。在田字格里書寫時要注意占格，把字寫好看。（配合“圖片識字”認(rèn)知）（3）“弓箭”在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。（配合圖片認(rèn)知進(jìn)行）（4）找不同“值”和“植”，并進(jìn)行組詞。5.開火車讀準(zhǔn)字音。四、情景朗讀，感知文本 導(dǎo)學(xué)：這是一個美麗的神話故事。勇敢的羿做了什么呢？一起來認(rèn)真學(xué)習(xí)羿射九日。1.很久很久以前,在世界最東邊的海上,生長著一棵大樹叫扶桑。扶桑的枝頭站著一個太陽,底下還有九個太陽日。每天天快亮?xí)r,扶桑枝頭的太陽就坐上兩輪車,開始從東往西穿過天空。十個太陽每天輪換,給大地萬物帶來光明和溫暖。（讀得輕緩些，語調(diào)拉長。讀出娓娓道來。）（贊嘆的語氣，語調(diào)要溫柔。）2.可是,有一天,這十個太陽覺得輪流值日太沒意思啦,于是,他們一齊跑了出來,出現(xiàn)在天空中。十個太陽像十個大火球,炙烤著大地。 （認(rèn)真讀，讀通順，讀流利，讀出自己的理解。） 3.禾苗被曬枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,連地上的沙石好像都要被熔化了。人類的日子非常艱難。（有些句子要重點朗讀。整段語調(diào)高昂。）4.神箭手羿決心幫助人們脫離苦海。他翻過了九十九座高山,蹚過了九十九條大河,來到了東海邊。他登上了一座大山,搭上神箭,拉開神弓,對準(zhǔn)天上的一個太陽,嗖地就是一箭。那個太陽一下子爆裂開,一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄。接著,噗噗地掉在地上。（“九十九”重讀。注意動詞要讀得連貫。）5.羿一口氣射下了九個太陽,炎熱漸漸退去。羿又伸手拔箭,準(zhǔn)備射下最后一個太陽。這個太陽害怕極了,慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。（這里要讀出“慌張”的語氣。讀出后羿的勇敢。）6.天上沒有了太陽,整個世界一片黑暗。羿想沒有了太陽,就沒有了光明和溫暖,莊稼不能生長,人類和動物也沒法活下去。于是,羿留下了最后一個太陽。（要讀出留下最后一個太陽的原因?。?.從此,太陽每天從東方升起,到西方落下。土地漸漸滋潤起來,花草樹木漸漸繁茂起來,江河奔騰歡唱,大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。（要讀出大地恢復(fù)生機(jī)的美麗景色！）五、朗讀展示1.讀一讀下面的句子！比一比誰讀得最好？（1）很久很久以前，在世界最東邊的海上，生長著一棵大樹叫扶桑。 （2）從此，太陽每天從東方升起，到西方落下。2.有感情地讀一讀文章。3.根據(jù)表格里的內(nèi)容，講一講這個故事。起因：十個太陽炙烤著大地，人類的日子很艱難。經(jīng)過：羿射下了九個太陽，留下了最后一個。結(jié)果：大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。六、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真流利?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。1.出示生字：覺、值、類、艱、弓、炎、害、次、新。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法。板書筆順。3.教師講解生字的意義與寫法。重點學(xué)習(xí)：“類、弓、炎、此”的注意要點。（預(yù)設(shè)：“類”“米”捺變點；“弓”：寫好最后一筆；“炎”：注意兩個“火”；“此”左右等寬。）4.學(xué)生臨習(xí)生字。羿射九日起因：十日當(dāng)空，生靈涂炭經(jīng)過：翻山越嶺，拉弓射日結(jié)果：萬物現(xiàn)出了勃勃生機(jī)羿射九日（第二課時）年 級二年級下冊學(xué) 科語文版 本人教版課程標(biāo)題羿射九日編稿老師一校某某二校林某某審核某某1.復(fù)習(xí)本課12個漢字，能理解組成的詞語。知道利用形近字進(jìn)行歸類識字。2.能正確、順暢地，有感情地朗讀課文，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。3.理解課文的內(nèi)容，體會羿為民除害的大無畏精神。小組合作品讀課文，理解課文的內(nèi)容，體會羿為民除害的大無畏精神。 能夠講述羿射九日的故事。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，試著給生字組詞。2.出示形近字，進(jìn)行組詞訓(xùn)練。值（ ）艱（ ）稼（ ）此（ ）植（ ）銀（ ）家（ ）些（ ）3.出示換偏旁的練習(xí)，大家進(jìn)行開火車組詞訓(xùn)練。4.出示同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。（艱、值）5.猜謎語識記生字。6復(fù)習(xí)多音字“覺”。二、課文賞析（一）品讀第（13）自然段導(dǎo)入：這是一個美麗的神話故事。勇敢的羿做了什么呢？一起來認(rèn)真學(xué)習(xí)羿射九日。很久很久以前,在世界最東邊的海上,生長著一棵大樹叫扶桑。扶桑的枝頭站著一個太陽,底下還有九個太陽日。每天天快亮?xí)r,扶桑枝頭的太陽就坐上兩輪車,開始從東往西穿過天空。十個太陽每天輪換,給大地萬物帶來光明和溫暖。可是,有一天,這十個太陽覺得輪流值日太沒意思啦,于是,他們一齊跑了出來,出現(xiàn)在天空中。十個太陽像十個大火球,炙烤著大地。禾苗被曬枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,連地上的沙石好像都要被熔化了。人類的日子非常艱難。（出示課件）1.看誰讀得好，讀出了什么信息呢？ 2.你從哪些詞語中讀到的呢？3.交代了故事發(fā)生的地點。4.“每天天快亮?xí)r,扶桑枝頭的太陽就坐上兩輪車,開始從東往西穿過天空。” 說明了太陽東升西落的規(guī)律。5.“炙烤”是什么意思？說明了什么？你可以用這個詞語說一句話嗎？6.“這十個太陽覺得輪流值日太沒意思啦,于是,他們一齊跑了出來,出現(xiàn)在天空中。”說明了什么？（太陽很淘氣。）7 “十個太陽像十個大火球,炙烤著大地。”運用比喻，比作十個大火球，形象生動。8.十個太陽共同出現(xiàn)在天空給大地帶來的巨大的破壞。9.小毛蟲意識到自己的力量弱小，無法改變現(xiàn)狀。（三）品讀第（46）自然段。神箭手羿決心幫助人們脫離苦海。他翻過了九十九座高山,蹚過了九十九條大河,來到了東海邊。他登上了一座大山,搭上神箭,拉開神弓,對準(zhǔn)天上的一個太陽,嗖地就是一箭。那個太陽一下子爆裂開,一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄。接著,噗噗地掉在地上。羿一口氣射下了九個太陽,炎熱漸漸退去。羿又伸手拔箭,準(zhǔn)備射下最后一個太陽。這個太陽害怕極了,慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。天上沒有了太陽,整個世界一片黑暗。羿想沒有了太陽,就沒有了光明和溫暖,莊稼不能生長,人類和動物也沒法活下去。于是,羿留下了最后一個太陽。 1.“他翻過了九十九座高山,蹚過了九十九條大河,來到了東海邊。”：羿不畏艱險，為民除害的決心。2.“他登上了一座大山,搭上神箭,拉開神弓,對準(zhǔn)天上的一個太陽,嗖地就是一箭。”寫出了羿射九日的利落。3.“那個太陽一下子爆裂開,一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄。接著,噗噗地掉在地上?！睂懗隽颂柋簧渎鋾r候的狼狽。4.“一口氣”寫出了什么？5.“這個太陽害怕極了,慌慌張張地躲進(jìn)了大海里?！蹦銖倪@里讀出了什么呢？6.“羿想沒有了太陽,就沒有了光明和溫暖,莊稼不能生長,人類和動物也沒法活下去。”這是心理活動描寫。7.讀一讀找一找羿射九日后的景象。三、能說會道1.作者是怎樣詳細(xì)描寫羿射日的情形？為什么后文不再詳細(xì)描寫羿射日的情形呢？這樣寫射日前后的變化有什么作用呢？讀一讀，想一想，討論一下：你讀出了什么呢？你想到了什么？2.人物描寫有哪些？3.羿想沒有了太陽,就沒有了光明和溫暖,莊稼不能生長,人類和動物也沒法活下去。討論一下： 羿是個什么樣的人呢？ 4.你還知道哪些中國古代的神話故事，和同學(xué)交流分享吧！預(yù)設(shè)：女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、盤古開天地5.討論一下：太陽的雅稱你知道多少？預(yù)設(shè)：春暉 朝陽 斜陽 夕陽 白駒 金虎 赤烏 陽烏 金烏 金四、課堂總結(jié)后羿射日的故事，表達(dá)了古代人類對征服自然的美好向往，讓我們?nèi)ラ喿x更多的神話故事吧。五、作業(yè)布置 1.講一講這個故事。 2.積累其它的神話故事講給大家聽。羿射九日十日當(dāng)空生靈涂炭 前后對比英勇無畏的大英雄羿射九日萬物復(fù)蘇