2019四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元《古詩(shī)誦讀 元日》課堂實(shí)錄 鄂教版.doc

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古詩(shī)《元日》 一、 課前導(dǎo)入 1、 出示圖片—清明時(shí)的踏青圖，依據(jù)習(xí)俗得知—清明節(jié) 回憶背誦古詩(shī)杜牧的《清明》 依次出示圖片端午時(shí)的景象，中秋節(jié)時(shí)的景象，回憶古詩(shī)林杰的《乞巧》 師：這些都是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日 2、 師：今天我們也來學(xué)習(xí)一首古詩(shī)是跟一個(gè)節(jié)日有關(guān)的——春節(jié) 春節(jié)在古時(shí)候叫——元日（導(dǎo)入課題） 二、 誦讀古詩(shī) 1、師解釋：元日——農(nóng)歷正月初一（出示日歷圖）區(qū)分1月1日的元旦節(jié)和農(nóng)歷的春節(jié) 簡(jiǎn)介這首古詩(shī)是由1000多年前著名的政治家、文學(xué)家王安石寫的 師板書：元日 王安石 請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的課文紙，自由地讀一讀 師評(píng)語(yǔ)：聲音漸漸小了，大家都讀好了，坐得很好老師很喜歡 2、指明展示讀 出示劃分好節(jié)奏的古詩(shī)（男女生讀） 師評(píng)語(yǔ)：第一遍把詩(shī)讀準(zhǔn)讀順，第二遍讀出節(jié)奏，你們知道還有第三遍是怎樣讀詩(shī)的呢？ 交流： 生：押韻，押的是“u”韻，師生合作讀，讀出韻味來（第一遍師讀第一句，生讀第二句；第二遍交換讀） 過渡：讀了詩(shī)，現(xiàn)在讓我們來學(xué)了 三、 自學(xué)古詩(shī)，細(xì)讀詩(shī)文 出示自學(xué)要求：a、自由讀詩(shī)，借助課文下面的注釋，說說讀懂了什么？并圈一圈人們?cè)谠绽镒隽耸裁词?？b、邊讀邊想象畫面，說說你看到了（）的元日？ （一）交流反饋——解決第一個(gè)問題 人們所做的事： 生1：放鞭炮 生2：喝屠蘇酒 生3：師引導(dǎo)——掛新桃 師引用神話小故事桃符的來歷：兩位門神神奈和祿磊 師：除了這三件事情外，其實(shí)在第三句詩(shī)中人們也做了一件事—— 在新年的第一天里，人們打開窗戶，大門，迎接第一縷陽(yáng)光——迎初陽(yáng) 師板書（生在課文紙上書寫這四件事情） 學(xué)法指導(dǎo)：以后同學(xué)們?cè)谧x者些詩(shī)時(shí)，可以先找節(jié)日的一些習(xí)俗 練習(xí)指導(dǎo)如：櫻桃桑葚與菖蒲，更買雄黃酒一壺。（抓習(xí)俗了解詩(shī)意） （二） 想象畫面：（）的元日 例如：生——開心的畫面，熱鬧的畫面，隆重的畫面 師：咱們下次讀詩(shī)的時(shí)候可以從節(jié)日的氛圍來讀 了解詩(shī)人寫詩(shī)的背景 出示資料：王安石作詩(shī)時(shí)的時(shí)代背景，讀出背景 聯(lián)系資料，王安石寫這首詩(shī)時(shí)心情是怎樣的？ 默讀古詩(shī)，找出直接描寫王安石心情的字，如——“暖” 提問：這是一種怎樣的心情？看詩(shī)中哪里讓他暖？聯(lián)系資料，為什么感到暖？除了王安石，還有誰(shuí)也感到暖？——人們 再讀古詩(shī)，并且試著背誦 四、 超寫古詩(shī) 在課文紙上抄一抄古詩(shī)，展示成果 師：我們?cè)诔瓕懙臅r(shí)候可以橫著寫，也可以豎著寫，更可以像書法一樣地寫。