2019學年二年級語文下冊 課文4 12 寓言二則 揠苗助長教案 新人教版.doc

揠苗助長教學目標：1、認識15個漢字，會寫8個字，特別要注意學習“牢、筋、?！钡膶懛?。2、能正確、順暢、有感情地朗讀課文，把故事講給別人聽。3、理解寓言內容，感受故事里面的道理：要遵循規(guī)律，要知錯就改。教學重點：1、認識15個漢字，會寫8個字，特別要注意學習“牢、筋、疲”的寫法。2、能正確、順暢、有感情地朗讀課文，能結合生活實際對寓言故事有自己的見解。教學難點：理解寓言內容，感受故事里面的道理：要遵循規(guī)律，要知錯就改。第二課時一、創(chuàng)設情境，導入新課1、課前準備：寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，給人以啟示的文學體裁，字數(shù)不多，但言簡意賅。該詞最早見于莊子，在春秋戰(zhàn)國時代興起，后來成為文學作品的一種體裁。（出示圖片）播放歌曲：鋤禾日當午。2、老師導入：有一個種田人，每日勞作十分辛苦?？墒撬粗乩锏那f稼總也不見長大，很是著急。于是（出示圖片）我們一起走進揠苗助長，看看他做了什么離奇古怪的事情。（出示圖片）3、齊讀課題揠苗助長。二、初讀課文，整體感知1、本文是一篇寓言故事，耐人尋味。2、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。3、學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。4、教師逐小組檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。5、努力把課文讀流利，有感情地朗讀。三、生字認讀。1、課文同學們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？2、出示生字指讀。3、注音領讀。4、重點認讀：焦、筋、疲、喘、截。（1）認識“喘”，這個字是左右結構。出示其它相同結構，有相同組成部分的字，幫助學生識記生字。（2）“焦”字強調部首“四點底”，上下結構，在田字格里書寫時要注意上下占格要均勻，把字寫好看。（3）“截”字比較難寫，書寫時候注意寫對筆畫，要占格均勻，把字寫好看，注意讀音。5、猜謎語。皮也累了疲竹筍燉排骨筋6、開火車讀準字音，并試著給每一個新字口頭組詞。7、形近字區(qū)分。栽（ ） 載（ ） 裁（ ） 截（ ）喘（ ） 端（ ） 湍（ ） 瑞（ ）栽樹 載人 裁衣 一截 喘氣 端正 湍急 瑞雪8、疒：疲 病 痛 疼 口：喘 吃 喝 聽四、賞讀課文，感受情感（一）導學：（出示課件）古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看?？墒牵惶?，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。他在田里焦（jio）急地轉來轉去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長。”1、老師范讀課文。2、請同學們把句子讀通順，不要生疏地讀。3、不丟字，不多字。4、開火車把句子讀通順。5、農夫很急切，你從哪里看得出來？6、轉來轉去：ABAC7、自言自語：ABAC8、次數(shù)遞增說明農人很著急。9、這里是對農人的心理活動描寫。10、他在田邊轉來轉去。他在田邊焦急地轉來轉去。比較兩個句子的不同，體會“焦急地”的表達效果。（二）導學：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽落山，弄得筋（jn）疲（p）力盡。1、先試著讀一讀，說一說你體會到了什么？2、注意字音：筋疲力盡，并理解詞語的意思。3、“終于”說明農人想了很久。4、他想出了什么辦法？5、你從“一棵一棵”讀出了什么？（三）導學：他回到家里，一邊喘（chun）氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截（ji）?！?、先試著讀一讀，說一說你體會到了什么？2、農人做了什么？3、此時，農人會想些什么呢？4、如果你是這個人，你會怎么辦呢？5、這時候農人是怎樣的心情？（四）導學：他的兒子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。1、試著讀一讀，你明白了什么？2、這個故事的結局是怎樣的呢？3、如果是你，你會怎樣做？ 4、禾苗為什么會死？五、課堂展示1、讀過了這個寓言故事，你懂得了什么道理？如果違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而達不到目的。2、你還知道哪些這樣的寓言故事，講給大家聽！3、說一說你生活中揠苗助長的事例。預設：過早學習，盲目加大學習的難度和數(shù)量。六、學寫生字現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。1、出示生字：筋、疲。2、指導學生觀察寫法，板書筆順。3、打開“優(yōu)教學生字”，講解生字的意義與寫法。重點學習：“筋、疲”的注意要點。預設：“筋”上小下大，撇伸展。“?！薄梆凇钡淖诌€有哪些？ 4、學生臨寫生字。七、作業(yè)布置1、有感情地朗讀課文。2、講故事給媽媽聽。八、鞏固練習1、打開“閱讀訓練-寓言二則”，一起來闖關吧！2、完成配套練習冊。