《音樂小屋》課后反思

課后反思 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，在課的開始為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一片“美麗的大森林”的情境，學(xué)生戴上各種小動(dòng)物的頭飾模仿它們的形象,并以邀請(qǐng)為主線,設(shè)計(jì)了節(jié)奏接龍、“對(duì)對(duì)碰”音樂游戲等“障礙”，最后把孩子們帶進(jìn)了動(dòng)聽的音樂世界，,環(huán)環(huán)緊扣，結(jié)合激趣、感悟、創(chuàng)造、表現(xiàn)等教學(xué)方法和手段，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和表現(xiàn)欲，實(shí)現(xiàn)快樂音樂學(xué)習(xí)。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)感悟活動(dòng)型音樂學(xué)習(xí)方法，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究。學(xué)生們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下進(jìn)行游戲表演和創(chuàng)作，教師積極參與其中，建立民主、平等的師生交流互動(dòng)關(guān)系。師生間同學(xué)同玩同樂，并適時(shí)評(píng)價(jià)，師生互評(píng)、生生互評(píng)。如在拓展創(chuàng)造環(huán)節(jié)中，師生的想像力都得到了充分的發(fā)揮，共同繪出自己心中的音樂小屋。他們展示各種形式多樣的小屋作品，是本課的又一高潮。同時(shí)，給孩子們充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，不僅使他們的身心得到了滿足和快樂的情感體驗(yàn)，還充分培養(yǎng)了創(chuàng)造能力。