2019六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 21《浮冰上》教案 鄂教版.doc

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21浮冰上 【教學(xué)目的】 1、知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文?！　? 2、過(guò)程與方法：理解關(guān)鍵語(yǔ)句，反復(fù)誦讀、鑒賞、品評(píng)、積累語(yǔ)言；抓住文章的兩條線索，分析諾尼和尼瑪可的心理，感受作者所要塑造的形象和要表達(dá)的感情；在自讀自悟中培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)生靈的優(yōu)良品質(zhì)。 3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：與心靈對(duì)話：感悟愛(ài)的力量，人性的良善；懂得熱愛(ài)生命的意義?！　? 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】　　 一、通過(guò)人物神態(tài)動(dòng)作描寫分析人物的心理活動(dòng)，感受諾尼與雪橇犬尼瑪克之間超越生死的愛(ài)。 二、學(xué)會(huì)“移情”，懂得即使沒(méi)有面對(duì)生死，在日常生活中，我們同樣需要關(guān)愛(ài)他人，善待身邊的人和物。 【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)　　 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：　　 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1~7自然段，能說(shuō)說(shuō)你都知道了些什么嗎？ 【預(yù)設(shè)】（諾尼是很愛(ài)他的愛(ài)犬尼瑪克；他們被困在冰山上已經(jīng)三天三夜了，又冷又餓，面臨著死亡的威脅；諾尼面臨著兩難的選擇。） PPT出示句子，諾尼對(duì)尼瑪克的愛(ài)是真真實(shí)實(shí)的——就像這又冷又餓的夜晚和他傷腿上的陣痛一樣真實(shí)。（齊讀） 師：諾尼對(duì)尼瑪克的愛(ài)是真真實(shí)實(shí)的，他們?cè)?jīng)是怎樣相處的呢？請(qǐng)大家欣賞一段影片。 【播放視頻】 師：當(dāng)食物充足，生活安寧時(shí)，他們相處的多么愉快啊~但是，此時(shí)此刻，一人一狗面臨死亡的絕境，如果想要生存，諾尼只能像村里人一樣，毫不猶豫殺犬充饑。可是，在這生死攸關(guān)的時(shí)刻，諾尼卻遲疑了。 二、探究學(xué)習(xí)，分析諾尼和尼瑪克復(fù)雜的心理過(guò)程。 1、師：趕緊打開(kāi)書，認(rèn)真讀讀8-18自然段，看看哪些句子能讓你感受到諾尼殺犬的遲疑，請(qǐng)大家勾畫出來(lái)，在旁邊寫下你的感受。 2、全班討論交流：讀讀你找到的句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。 【預(yù)設(shè)】 【PPT出示句子】諾尼硬起心腸來(lái)?！皝?lái)，尼瑪克?！彼p聲叫著。 （輕聲：溫柔的呼喚。硬起心腸：不想殺尼瑪克。） 師：還有沒(méi)有能感受諾尼猶豫、遲疑的句子？在文中找一找。 【PPT出示句子】尼瑪克走上前來(lái)。諾尼從那畜生盯著自己的眼神里看到了恐懼，從它的喘氣聲中和縮頭縮腦的樣子感覺(jué)到了饑餓和痛苦。他的心在流淚。他痛恨自己，又竭力壓制這種感情。 （心在流淚：不舍） 師：請(qǐng)大家自由的朗讀這段話，看看你能感受到什么？ （諾尼現(xiàn)在很痛恨自己，他看到了尼瑪克的恐懼，尼瑪克的饑餓和痛苦，他不禁對(duì)自己做出這樣的決定痛恨不已。所以說(shuō)，他的心在流淚，在壓抑他對(duì)尼瑪克的愛(ài)。） 師：你簡(jiǎn)直是走進(jìn)了諾尼的內(nèi)心！那他為什么又要竭力壓制這種感情呢？　　 （這個(gè)時(shí)候，你不殺它，它就有會(huì)吃掉你，雖然諾尼很愛(ài)他的愛(ài)犬，但是，面對(duì)生與死的選擇，他還是想要活下來(lái)。所以，這種感情只能壓制下來(lái)，諾尼才能獲得生的希望。） 師：尼瑪克越走越近了。它好像意識(shí)到了諾尼的意圖。這時(shí)，諾尼的心理有什么變化呢？ 【PPT出示句子】一聲痛苦的抽咽使諾尼跪立著的身體一陣震顫。他詛咒小刀，緊閉兩眼，搖搖晃晃地把刀子扔得老遠(yuǎn)。然后，他張開(kāi)空空的雙手，撲向尼瑪克，他倒了下去?！　? 師：請(qǐng)大家劃出諾尼的動(dòng)作，讀一讀，你能感受到什么？（痛苦）指名讀 師：諾尼多么的痛苦啊，他詛咒小刀，你覺(jué)得他會(huì)怎么詛咒？（生自由）這句話該怎么讀？（指名讀，男女生賽讀） 師：他僅僅在詛咒小刀嗎？能不能說(shuō)說(shuō)你的感受？ （詛咒自己的自私，為什么想要?dú)⒌糇钚膼?ài)的狗呢？） 師：但是失去了武器之后，諾尼可能面對(duì)什么呢？（死亡）是啊，尼瑪克圍著諾尼的身體打轉(zhuǎn)，嗥叫著。對(duì)此，他感到了極度的恐懼（為什么會(huì)恐懼？怕狗吃他），你能從文中找出表現(xiàn)他恐懼的語(yǔ)句嗎？ 【PPT出示句子】犬圍著他轉(zhuǎn)，然后從后面撲了上來(lái)。諾尼可以聽(tīng)到這畜生喉嚨里的吞咽聲。諾尼閉上眼睛，祈禱犬的攻擊快一些結(jié)束。他感覺(jué)到犬的爪子踩著他的大腿，犬呼吸時(shí)噴出的熱氣沖擊著他的脖頸。他隨時(shí)都想放聲尖叫。 師：你能讀一讀嗎？讀出極度的恐懼。（指名，評(píng)，再指名，再齊讀） 師：在這么恐懼的時(shí)候，諾尼在想什么呢？（祈禱）想象，假如你是諾尼，你會(huì)祈禱什么？ （你快點(diǎn)吃了我吧，這樣我的痛苦也會(huì)減輕一些；你快點(diǎn)吃了我吧，你也好早點(diǎn)得救?。∵@樣，你就能恢復(fù)體力，可以走出這座冰山了。） 為什么這樣祈禱？（對(duì)尼瑪克的愛(ài)，這份愛(ài)戰(zhàn)勝了求生的本能和對(duì)死亡的恐懼。） 師：此時(shí)此刻，你覺(jué)得諾尼是個(gè)怎樣孩子？（生自由） 師：諾尼真真實(shí)實(shí)的愛(ài)打動(dòng)了我們的心，那么尼瑪克又是怎么做的呢？ 【PPT出示句子】然而，他感到犬滾燙的舌頭直舔他的臉。 師：什么時(shí)候犬會(huì)這樣？（喜歡，給主人溫暖） 師：回顧全文，你看看，尼瑪克的內(nèi)心發(fā)生過(guò)哪些變化？你覺(jué)得他是怎樣的一條犬呢？（關(guān)心主人，愿意為他犧牲） 師：我想，諾尼也感受到了這一點(diǎn)，所以——(齊讀) 【PPT出示句子】諾尼睜開(kāi)眼睛。他張開(kāi)手，抱住尼瑪克的頭，頭靠著頭，他輕輕地哭了…… 師：這是怎樣的淚水？ 【PPT出示】這是______的淚水！　　 （幸福、感動(dòng)） 三、升華主題： 1、師：學(xué)到這兒，我不禁想問(wèn)：是什么使他們?cè)谕瑫r(shí)面臨生死抉擇的時(shí)候，同時(shí)選擇了放棄自己的生命，而去保全別人？ （是他們之間的愛(ài)，在面臨生死選擇的時(shí)候，都選擇了把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己。） 師：有的時(shí)候，愛(ài)比生命更重要，愛(ài)可以超越生命，愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡！ 2、愛(ài)真的可以創(chuàng)造奇跡嗎？自由讀19—21自然段。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)故事的結(jié)局。 【PPT出示句子】這是太陽(yáng)光折射在什么東西上面，而且一閃一閃地在動(dòng)。 師：這句話里的“什么東西”到底是什么東西？（小刀）你能體會(huì)一下，這一閃一閃的是什么嗎？?jī)H僅是太陽(yáng)的光芒嗎？ （這是愛(ài)的光芒！這是相互信任的光芒！這是動(dòng)物對(duì)人類忠心耿耿的好品質(zhì)的光芒?。? 師：是啊，小刀折射出的光芒，分明是人性善良的光輝，是人與犬之間愛(ài)的光輝。正是這人性的光輝，這份超越生死的愛(ài)，創(chuàng)造了人間奇跡！ 四、學(xué)習(xí)文章巧妙的表達(dá)方法： 師：本來(lái)是做為殺犬兇器的小刀，最后竟成了求生的信號(hào)?？纯凑n文幾次寫到小刀？有什么作用？（生答略） 小結(jié)：文章多次寫到小刀，實(shí)際上，這是文章表達(dá)的一條暗線。故事情節(jié)就是緊緊圍繞著小刀展開(kāi)的。小刀的不斷出現(xiàn)，也正是故事情節(jié)不斷推進(jìn)的體現(xiàn)。他與諾尼和尼瑪克的心理活動(dòng)這條明線相互交織，使故事情節(jié)生動(dòng)而又緊湊，我們不妨在今后的習(xí)作中學(xué)習(xí)這樣的寫法?！　? 五、與心靈對(duì)話（感悟，交流，拓展） 1、現(xiàn)在，我們學(xué)了此文后，能不能告訴我，作者為什么要寫這個(gè)故事？他希望我們明白什么？ 小結(jié)：我們應(yīng)該珍惜人與人之間，人與動(dòng)物之間，人與大自然一切有生命的事物之間的這份愛(ài)，讓愛(ài)與生命同在，愛(ài)與萬(wàn)物共存。當(dāng)然，愛(ài)與生命是一個(gè)永恒的話題，值得我們永遠(yuǎn)用心去感悟。隨著我們生活閱歷的增多，我們會(huì)對(duì)生命，對(duì)愛(ài)有更全面、更深刻的詮釋！ 2、你能不能以尼瑪克的視角，改寫出一篇新的《浮冰上》呢？