2019年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字一 傳統(tǒng)佳節(jié)教案 西師大版.doc

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識(shí)字一 傳統(tǒng)佳節(jié) 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“統(tǒng)佳吉祥陶紛郊踏墓端聚爽敬至拜夕辭鞭”和書寫本課要求認(rèn)寫的“統(tǒng)、佳、吉、祥、紛、爽、敬、至、拜、夕”10個(gè)字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3．了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝形式，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1．正確認(rèn)讀、書寫本課生字，在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行詞語(yǔ)理解運(yùn)用。 2．積累關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的語(yǔ)言，感受語(yǔ)言的節(jié)奏美。 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫部分生字。 2．正確、流利的朗讀課文內(nèi)容。 3．初步說出傳統(tǒng)節(jié)日的日期以及相關(guān)的習(xí)俗。 【教具準(zhǔn)備】 生字卡片，圖片或課件。 【教學(xué)過程】 一、激情引趣，導(dǎo)入課題。 1．教師出示課件，播放關(guān)于春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的視頻，或者是關(guān)于春節(jié)的一些圖片，提出問題：同學(xué)們，你們知道這是我們國(guó)家的那個(gè)節(jié)日嗎？（生：春節(jié)）你知道春節(jié)的慶祝形式有哪些嗎？（生答，教師相機(jī)補(bǔ)充：放鞭炮、貼對(duì)聯(lián)、穿新衣、演節(jié)目、包餃子、拜年等） 2．師：像這樣的符合我們國(guó)家勞動(dòng)人民的風(fēng)俗習(xí)慣，從古代今傳承下來(lái)的節(jié)日，叫做傳統(tǒng)節(jié)日。除了春節(jié)之外，大家還知道有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？它們分別在幾月幾日，又有怎樣特別的慶祝形式呢？讓我們一起走進(jìn)《傳統(tǒng)節(jié)日》一課吧。教師板書：傳統(tǒng)節(jié)日。 二、初讀課文，自主識(shí)字。 1．自由讀課文，借助拼音拼讀不認(rèn)識(shí)的生字詞。把不認(rèn)識(shí)的字或者是比較難拼讀的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)注出來(lái)。 2．同桌兩人互相朗讀，幫助同桌拼讀不認(rèn)識(shí)的字。注意把句子讀準(zhǔn)確了，千萬(wàn)不要讀破句子。 3．全班同學(xué)交流朗讀課文，邊聽邊把帶有紅色小帽的生字標(biāo)出來(lái)。 4．指名讀帶有紅色小帽的生字，師生共同交流：吉、陶、郊、踏、粽、爽等字的讀音，注意聲調(diào)和發(fā)音。 5．齊讀，注意文章的節(jié)奏美。 6．自己大聲朗讀課文，用橫線標(biāo)注出文中寫到了幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的名字，分別是幾月幾日？又是怎樣慶祝的。（正月初一春節(jié)、正月十五元宵節(jié)、清明時(shí)節(jié)、五月初五端午節(jié)、八月十五中秋節(jié)、九九重陽(yáng)節(jié)、冬至始數(shù)九、大年三十。）指名進(jìn)行回答，教師補(bǔ)充：清明節(jié)是四月五日，大年三十指的是臘月三十。 三、自主合作，趣味識(shí)字。 1．學(xué)生回憶以前使用過的識(shí)字方法。如：加一加、減一減、換一換、比一比等。 2．小組成員間合作認(rèn)識(shí)生字，你指我讀，你讀我指。小組間也可以用開火車的辦法進(jìn)行認(rèn)讀，或者用誰(shuí)讀錯(cuò)讀兩個(gè)的辦法進(jìn)行比賽。 3．教師出示自己的生字卡片，指名讀，開火車讀，齊讀，找學(xué)生抽讀等。教師相機(jī)糾正讀音：平舌音、翹舌音、前后鼻音、上聲和去聲的區(qū)分以及“墓”的讀音。 4．讓學(xué)生選擇自己喜歡的生字進(jìn)行組詞訓(xùn)練，利用組出的詞語(yǔ)練習(xí)說一句話。 5．學(xué)生拿出自己在家制作的生字卡片，互相進(jìn)行抽讀，也可以以自己喜歡的形式進(jìn)行認(rèn)讀（如打撲克的形式、輪流讀的形式等） 6．引導(dǎo)學(xué)生趣味識(shí)字。 （1）教師挑揀兩三個(gè)比較有意思的字，讓學(xué)生說說用什么方法記住它。 （2）課件出示生字組成的兩個(gè)部件，然后讓學(xué)生進(jìn)行連線“找朋友”的游戲組字。 （3）同桌兩人檢查讀課文，注意生字的讀音要正確。 7．巧妙認(rèn)識(shí)生詞。 （1）自我測(cè)試：教師讓學(xué)生在課本上畫出本課的生詞，然后一個(gè)一個(gè)的去讀，自我測(cè)定，全都讀對(duì)了，在課文右上角加五顆星星，錯(cuò)三個(gè)以內(nèi)加四顆星星，錯(cuò)四~五個(gè)加三顆星星，錯(cuò)六個(gè)加兩顆，錯(cuò)六個(gè)一下重讀兩邊。 （2）教師小黑板，讓學(xué)生把詞語(yǔ)與拼音進(jìn)行連線。 （3）生字開花：把全班分成9個(gè)組，每個(gè)小組分一個(gè)字進(jìn)行組詞，小組成員要齊心協(xié)力合作組詞。匯報(bào)：小組成員站成花瓣的形狀，輪流說小組內(nèi)組的詞。（師生評(píng)價(jià)，組詞又多又正確的小組可以獲得同學(xué)們的掌聲。） 8．小結(jié)：同學(xué)們學(xué)的可真認(rèn)真，經(jīng)過這樣一番學(xué)習(xí)，我們大家能夠很好的掌握本課要求認(rèn)識(shí)的字詞了。下面，讓我們一起拿起筆，學(xué)習(xí)寫一寫本課的一部分生字吧，你可要加油嘍！ 四、指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫字。 1．課件出示“初”和“祥”。比較這兩個(gè)字的偏旁部首有什么不同。“初”是“衤”部旁，“祥”是“礻”部旁。這兩個(gè)偏旁之間就差一“丶”，但是意義卻差的很遠(yuǎn)。教師講解關(guān)于“初”字的原意，讓學(xué)生明白：“初”的右半邊是“刀”字，左半邊是“衣”部旁，最初表示做衣服的時(shí)候，裁縫拿起剪刀剪得第一刀就是“初”。 讓學(xué)生在田字格里描紅三個(gè)。 2．課件出示“吉”，上邊部分是“士”，不是“土”?！凹选钡挠野氩糠质莾蓚€(gè)“土”字疊在一起，中間的“丨”不要一筆寫下來(lái)，在田字格里寫的時(shí)候要“左窄右寬”。 3．課件出示“爽”字，教師指導(dǎo)：這個(gè)字先寫一“一”，然后寫四個(gè)“X”，再寫中間的“人”字，千萬(wàn)不要寫錯(cuò)?！熬础痹谔镒指窭飼鴮憰r(shí)“左寬右窄”，“炮”、“踏”、“端”是左窄右寬。 4．教師范寫一遍。 5．學(xué)生把每個(gè)字寫兩遍，然后同桌互相欣賞寫得好的部分。教師著重指導(dǎo)學(xué)生寫不好的部分。 五、朗讀課文，背誦課文。 1．本文一共有幾句話，按照什么順序來(lái)寫傳統(tǒng)節(jié)日的？（共有八句話，分別是按照時(shí)間順序來(lái)寫傳統(tǒng)節(jié)日的。） 2．指名朗讀，師生接讀。教師說出每句話前面的一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生接背，男女生分句子比賽背誦，小組合作背誦，指名背誦。（在這期間，可以讓學(xué)生談一談自己背誦課文的方法和小竅門，讓學(xué)生之間互相交流。） 3．小結(jié)：通過各種形式的背誦，大家已經(jīng)能夠很熟練的背誦本課的課文了，可真了不起。語(yǔ)言是需要不斷積累的，下面我們一起進(jìn)行語(yǔ)言積累好不好？（好） 六、課文淘金，積累語(yǔ)言。 1．找找課文里面“ABB”的詞語(yǔ)，并畫出來(lái)：“樂陶陶”、“雨紛紛”，下面我們自己再來(lái)說幾個(gè)：紅 ，綠 ，黑 ，白 ， 甜 ，軟 ，亮 。 2．找出課文中的兩對(duì)反義詞：辭——迎，舊——新。 自己試著再說幾對(duì)帶有反義詞的成語(yǔ)：左思右想 出生入死 南轅北轍 驚天動(dòng)地 七上八下 聲東擊西等。 3．根據(jù)課后第2題，用幾個(gè)詞語(yǔ)分別說一個(gè)句子。 除夕之夜 鞭炮聲聲 辭舊迎新 吉祥如意 4．教師總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們不但知道了我國(guó)的很多傳統(tǒng)佳節(jié)，還認(rèn)識(shí)了很多的生字，真了不起！老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠巧妙的運(yùn)用這些學(xué)到的知識(shí)，和自己的真實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。 【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】 一、我能把傳統(tǒng)佳節(jié)與節(jié)日習(xí)俗連起來(lái)。 春節(jié) 登高望遠(yuǎn)、敬老人 端午節(jié) 吃月餅、賞月 清明節(jié) 穿新衣、戴新帽、 拜年 重陽(yáng)節(jié)　　　　　　　　吃粽子、賽龍舟 中秋節(jié) 踏青、祭拜祖先、掃墓 二、寫出帶有下列部首的字。 初（ ） （ ） （ ） 祥（ ） （ ） （ ） 三、我還能說出幾個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)的習(xí)俗。 參考答案： 一、 春節(jié) 登高望遠(yuǎn)、敬老人 端午節(jié) 吃月餅、賞月 清明節(jié) 穿新衣、戴新帽、 拜年 重陽(yáng)節(jié)　　　　　　　　吃粽子、賽龍舟 中秋節(jié) 踏青、祭拜祖先、掃墓 二、被 褲 襖；禮 社 祝 三、立春 寒食 冬至 臘八 七夕 【板書設(shè)計(jì)】 傳統(tǒng)佳節(jié) 春節(jié) 正月初一 元宵節(jié) 正月十五 清明節(jié) 四月五號(hào) 端午節(jié) 五月初五 中秋節(jié) 八月十五 重陽(yáng)節(jié) 九月初九 除夕 臘月三十 【課后反思】 這節(jié)課在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)以及小組成員間的合作探究學(xué)習(xí)，進(jìn)行了識(shí)字、寫字、理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過程中，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)習(xí)始終充滿了趣味性，讓孩子愿意學(xué)，樂學(xué)。本課不但完成了識(shí)字、寫字教學(xué)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還注重了學(xué)生語(yǔ)言的積累，聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行積累運(yùn)用，學(xué)以致用是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特點(diǎn)。 在本課的學(xué)習(xí)中，總感覺識(shí)字和寫字教學(xué)的方法還是少了一些，需要在以后的教學(xué)中不斷的開拓新的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和途徑。 同課異構(gòu) 傳統(tǒng)佳節(jié) 教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識(shí)本課生字，正確、工整地書寫課后的生字。 2．正確、流利地朗讀課文。 3．背誦課文。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1．掌握生字的音、形、義。 2．背誦課文。 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)本課生字，正確、工整地書寫課后的生字。 2．正確、流利地朗讀課文。 3．背誦課文。 【教具準(zhǔn)備】 生字卡片，圖片或課件。 【教學(xué)過程】 一、認(rèn)識(shí)節(jié)日、引入新課、提出質(zhì)疑。 1．教師課件出示節(jié)日日期：正月初一、正月十五、五月初五、八月十五、九月九日、大年三十 2．師：這些日期所表示的都是什么節(jié)日呢？（生自由回答）。 3.教師過渡：這些節(jié)日是我國(guó)民間世代相傳的一些紀(jì)念活動(dòng)，每個(gè)節(jié)日，人們都會(huì)用不同的方式來(lái)慶祝。今天我們一起來(lái)看看課文中是怎樣介紹這些節(jié)日的。 4．板書課題：傳統(tǒng)佳節(jié) 讀課題兩遍質(zhì)疑：讀了課題，你能提出什么問題？ 教師梳理歸納：（1）傳統(tǒng)佳節(jié)什么意思？ （2）哪些節(jié)日被稱為佳節(jié)？ 二、讀文體會(huì) 自學(xué)解疑。 1.自由讀課文句子，一邊讀一邊想剛才提出的問題，找出有關(guān)的句子用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)注一下，然后再和同桌一起讀一讀。 2.學(xué)生結(jié)合問題自由讀課文。教師注意巡回指導(dǎo)。 （解決簡(jiǎn)單的問題） 三、精讀課文，解疑合探。 1.自讀自悟，對(duì)提出的疑難問題討論理解。對(duì)理解的地方做出標(biāo)記記號(hào)，不理解的地方也可以做上記號(hào)，然后師生一起解決問題。 2.討論交流。 （1）詞語(yǔ)主要有： 樂陶陶：形容很快樂的樣子。 踏青：清明節(jié)前后到郊外散步游玩。 辭舊迎新：告別過去的一年，迎來(lái)新的一年。 佳節(jié)：美好的節(jié)日。 （2）課文中哪些節(jié)日被稱為佳節(jié)？這些節(jié)日有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？在課文中畫出有關(guān)的句子并且讀一讀。 （春節(jié) 元宵節(jié) 清明節(jié) 端午節(jié) 中秋節(jié) 重陽(yáng)節(jié) 冬至 除夕） 重陽(yáng)、冬至節(jié)日學(xué)生不是很熟悉，可讓學(xué)生自己查找資料做簡(jiǎn)單的介紹。 （注：重陽(yáng)節(jié)：重陽(yáng)節(jié)，農(nóng)歷九月初九，二九相重，稱為“重九”，民間在該日有登高風(fēng)俗，所以重陽(yáng)節(jié)又稱“登高節(jié)”。還有重九節(jié)、茱萸、菊花節(jié)等說法。冬至節(jié)也稱冬節(jié)、交冬，這一天是冬天的真正開始。它既是二十四節(jié)氣之一，是中國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，曾有“冬至大如年”的說法，在這一天中國(guó)大部分地區(qū)有北方吃餃子、南方吃湯圓的習(xí)俗，諺語(yǔ)：冬至到，吃水餃。） 3．采用多種方式指導(dǎo)朗讀。 （1）齊讀，畫出不懂的地方。注意多音字“正”的讀音。教師隨機(jī)根據(jù)學(xué)生的朗讀情況進(jìn)行指導(dǎo)。 （2）分句練讀，體會(huì)意思。（特別要注意“舞起龍燈踩高蹺”和“粽子飄香龍舟鬧”這兩句話的讀法，不要讀破句子。） （3）同桌互讀，說說你喜歡的句子。說說為什么喜歡？ 四、識(shí)字、寫字。 1．出示生字卡片，認(rèn)讀生字。（教師按順序讓學(xué)生開火車讀，根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行糾正指導(dǎo)。然后讓學(xué)生抽讀，根據(jù)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。） 2．同桌互相交流識(shí)字方法。說說你記住了哪些生字？是用什么方法記住的？（教師指導(dǎo)學(xué)生說識(shí)字方法的時(shí)候，一定要結(jié)合著以前學(xué)習(xí)過的方法，加入自己獨(dú)特的識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)記，一定要尊重孩子的思維方式，切忌教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行否定。） 3．你認(rèn)為哪些字難記，怎樣想辦法記住？ （1）用減一減的方法記“墓、端”。 （2）爽（分筆畫寫）： （3）區(qū)別記憶字形。 炮（ ） 祥（ ） 跑（ ） 詳（ ） 泡（ ） 樣（ ） 4．指導(dǎo)書寫生字。 （1）在小黑板上范寫，讓學(xué)生看準(zhǔn)每一筆所占的位置，并試寫。 （2）同桌互相評(píng)比，看誰(shuí)寫得最好。 （3）重點(diǎn)指導(dǎo)“爽”“敬”的書寫。 5．完成課后第三題 6．背誦課文。 7．課文中有許多優(yōu)美的詞語(yǔ)，把它們抄寫在筆記本上，課后讀一讀。 五、質(zhì)疑再探 拓展練習(xí)。 1．質(zhì)疑：課文學(xué)到這里，對(duì)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎？你還有什么不明白的問題嗎？在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流。 2．教師小結(jié)：今天，我們了解了祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日大多有一定的來(lái)歷。在歷史上，還有不少詩(shī)人寫了很多有關(guān)這些傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)歌呢！小朋友們搜集到了嗎？講給大家聽聽。 3．學(xué)生交流搜集的相關(guān)詩(shī)歌、故事。 4．教師做補(bǔ)充介紹。強(qiáng)調(diào)這是農(nóng)歷的傳統(tǒng)佳節(jié)，和陽(yáng)歷的節(jié)日時(shí)間不一樣。 【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】 一、讀一讀，連一連 元宵 登高 清明 放鞭炮 端午 觀燈 中秋 踏青 重陽(yáng) 吃粽 除夕 賞月 二、比一比，再組詞。 元（ ） 園（ ） 吉（ ） 祥（ ） 遠(yuǎn)（ ） 圓（ ） 古（ ） 詳（ ） 三、把下面的詞語(yǔ)按一定的順序排隊(duì)。 除夕 中秋 端午 重陽(yáng) 清明 元宵 四、連一連，讀一讀。 炎 吉 敬 夕 炮 至 熱 陽(yáng) 利 少 意 火 五、補(bǔ)充詞語(yǔ)。 辭（ ）迎（ ） （ ）（ ）如意 炎黃（ ）（ ） 郊游（ ）（ ） 清明（ ）（ ） 鞭（ ）聲聲 參考答案： 一、 元宵 登高 清明 放鞭炮 端午 觀燈 中秋 踏青 重陽(yáng) 吃粽 除夕 賞月 二、元旦 遠(yuǎn)方 公園 圓圈 吉祥 古代 祥和 詳細(xì) 三、除夕 元宵 清明 端午 中秋 重陽(yáng) 四、 炎 吉 敬 夕 炮 至 熱 陽(yáng) 利 少 意 火 五、辭舊迎新 萬(wàn)事如意 炎黃子孫 郊游踏青 清明時(shí)節(jié) 鞭炮聲聲 【板書設(shè)計(jì)】 傳統(tǒng)佳節(jié) 春節(jié) 元宵節(jié) 清明節(jié) 端午節(jié) 中秋節(jié) 重陽(yáng)節(jié) 冬至 除夕 【課后反思】 本節(jié)課從整體感知課文入手，抓住學(xué)生不太理解的問題，進(jìn)行質(zhì)疑，然后帶著問題去學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的思路。在學(xué)生充分理解不明白的問題基礎(chǔ)上，教師再讓學(xué)生進(jìn)行自主識(shí)字，然后再進(jìn)行合作探究，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教師進(jìn)行了朗讀方法和識(shí)字方法指導(dǎo)，寫字教學(xué)中，抓住學(xué)生容易出錯(cuò)的和不易記住的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更能夠抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)。 本節(jié)課的不足之處就是沒能充分的給學(xué)生拓展課外知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，給學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源。在這些方面，還仍需多加努力。