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1、人民教育版 高一 第二冊(cè) 語(yǔ)文教案模板
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人民教育出版社，高一，第二冊(cè)，語(yǔ)文，第一冊(cè)，教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.看圖對(duì)比熟悉的單詞，認(rèn)識(shí)8個(gè)生詞和2個(gè)偏旁部首；能寫(xiě)7個(gè)字，1筆。
2.通過(guò)朗讀、看圖、示范動(dòng)作，了解單詞和短語(yǔ)的意思，四季的特點(diǎn)，四季的美。
教學(xué)重點(diǎn)
借助形聲字的特點(diǎn)和比較熟悉單詞的方法來(lái)識(shí)別新單詞；借助插圖和動(dòng)作示范理解單詞的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.制作新單詞卡片，制作多媒體課件。
2.預(yù)習(xí)新單詞，制作單詞卡片。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第
2、一，對(duì)話精彩，文字呈現(xiàn)。
1.老師講：同學(xué)們，一年有哪些季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
2.展示圖片，玩游戲。猜猜圖片在哪一季上映。
二、多種方法，背生詞。
1.在課文中展示四季。知道《春風(fēng)》《夏雨》《秋霜》《冬雪》。(顯示課件)
(1)仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)出你所看到的。先跟同桌說(shuō)，再跟老師說(shuō)。
(2)交流后展示文字。(顯示課件)
春風(fēng)，夏雨，秋霜，冬雪
(3)借助拼音自由朗讀單詞。
(4)名讀，小學(xué)老師讀，火車讀。
其中重點(diǎn)是鼻音“風(fēng)冬”，舌音“霜”讀完。
2.說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪種風(fēng)景，說(shuō)說(shuō)這些風(fēng)景的特點(diǎn)。(顯示課件)
3.表演：霜雪
(1)交流：你在生活中見(jiàn)過(guò)“霜雪”這
3、兩種自然現(xiàn)象嗎？
(2)老師講解關(guān)于霜凍的小知識(shí)。“雨前綴”這個(gè)詞大多是天氣現(xiàn)象。你看，借助這些詞的偏旁部首，我們還是能認(rèn)出來(lái)的。
(3)記憶新單詞。知道激進(jìn)的“雨”。
(4)仔細(xì)觀察，談?wù)劇坝凇睘槠圆渴讜r(shí)文風(fēng)的變化。
(5)老師寫(xiě)生詞“雪”，學(xué)生寫(xiě)空書(shū)，口頭說(shuō)出書(shū)寫(xiě)順序。
4.教字弦：春風(fēng)吹，夏雨落，秋初霜，冬雪飄
(1)展示短語(yǔ)。學(xué)生用拼音自己閱讀。(顯示課件)
談春風(fēng)吹的感覺(jué)。
(3)對(duì)比：被夏風(fēng)、秋風(fēng)、冬風(fēng)吹時(shí)有哪些不同的感受？
(4)談?wù)勏奶斓挠?，讀讀大雨的感覺(jué)，好好讀讀《秋天》。
(5)理解“初霜”。知道偏旁的“侃”。用這個(gè)偏旁交換你積累的文字。
(6)說(shuō)出
4、下雪時(shí)的場(chǎng)景，感受雪花的輕盈。
(7)帶著情緒一起讀第二組單詞。
5.教單詞串：草，紅花，游魚(yú)，飛鳥(niǎo)，塘草綠，山花紅，魚(yú)出水，鳥(niǎo)入林(展示課件)
(1)展示文字插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察圖畫(huà)上畫(huà)的是什么場(chǎng)景。
(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行交流。
(3)顯示字符串三和四。
(4)小組合作，借助拼音閱讀單詞串，互相糾錯(cuò)。
(5)點(diǎn)名讀，坐火車讀，一起讀。
6.仔細(xì)觀察，獨(dú)立記憶生詞。
仔細(xì)觀察這節(jié)課的新單詞，告訴我你是如何記住它們的。
(2)在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部互相溝通的好方法。
三、示范指導(dǎo)，寫(xiě)生詞。
1.指導(dǎo)新詞“春、冬、花、風(fēng)、雪、飛”的寫(xiě)作。
(1)學(xué)生拿出生詞，復(fù)習(xí)
5、鞏固生詞發(fā)音。
(2)分析生詞，記憶生詞，理解結(jié)構(gòu)。
(3)示范引導(dǎo)，學(xué)生按順序?qū)?，認(rèn)真練習(xí)寫(xiě)作。
聚焦“春夏秋冬”:兩個(gè)字要拉長(zhǎng)?！岸钡膬牲c(diǎn)應(yīng)在垂直中心線上。
“入”的第二筆要長(zhǎng)，要早。
“風(fēng)”和“飛”的橫鉤要寫(xiě)牢。
2.學(xué)生應(yīng)該是小老師，告訴他們每一筆在田字格應(yīng)該占什么位置。
3.學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)作練習(xí)，首先，書(shū)是有序的
1.學(xué)生組成一個(gè)四人學(xué)習(xí)小組，用他們喜歡的方式閱讀課文。你可以按課文順序閱讀，也可以不按順序自己調(diào)整閱讀。
2.在課堂上交流和閱讀。
方法一：按照單詞——短語(yǔ)——單詞——短語(yǔ)的順序。
方法二：調(diào)整順序，比如：春風(fēng)——，夏雨——，秋霜——，秋初霜，冬
6、雪——，冬雪飄。
3.指導(dǎo)學(xué)生以各種方式閱讀。
4.老師總結(jié)。
人民教育版，高一，二卷，語(yǔ)文全卷，教案二
一，教學(xué)要求
1.觀察圖片，理解圖片的含義，對(duì)照?qǐng)D片理解句子組的含義。
2.學(xué)習(xí)13個(gè)新單詞，寫(xiě)5個(gè)單詞，讀發(fā)音，識(shí)別字體，理解意思，正確寫(xiě)田字格單詞。
3.能主動(dòng)積累關(guān)于春天的詞匯。
4.關(guān)注身邊的事情，豐富自己的知識(shí)和感受。
二，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
鞏固學(xué)過(guò)的生詞，學(xué)習(xí)生詞的音、形、義。
第三，教具
課件，小黑板等。
第四，教學(xué)時(shí)間
兩個(gè)課時(shí)
畫(huà)面上的場(chǎng)景是什么時(shí)候畫(huà)的？有什么特點(diǎn)？你覺(jué)得風(fēng)景怎么樣？
第三，學(xué)習(xí)純拼音句子。
1.學(xué)生們?cè)噲D閱讀并找到困難的
7、音節(jié)。閱讀后檢查音節(jié)卡上的發(fā)音。
2.讀純拼音句子，要求讀連詞一次讀一句兩句一起讀。注意本堂課要掌握的新單詞的發(fā)音，看完再檢查。
3.指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀發(fā)音。老師模仿閱讀，學(xué)生模仿閱讀。
第四，圖文結(jié)合，理解全文意思。
1.春天來(lái)了，“萬(wàn)物復(fù)蘇”是什么意思？「唱歌跳舞」呢？
2.閱讀其他句子。風(fēng)景怎么樣？看圖，讀“蓉”的讀音。
5.自由閱讀課文。
第六，課堂總結(jié)。
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)新單詞，寫(xiě)4個(gè)新單詞。
2.正確流利地閱讀課文并背誦。
3.想象詩(shī)歌中描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌的意境。感受清澈夜空的美麗，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)新單詞，寫(xiě)4個(gè)新單詞。
8、
2.正確流利地閱讀課文并背誦。
3.想象詩(shī)歌中描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
課程表：
兩個(gè)課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一節(jié)課
首先，介紹情況以揭示主題。
1.欣賞圖片，激發(fā)興趣。
(1)樂(lè)譜顯示了一幅美麗的天空地圖：一個(gè)小女孩坐在月亮上，非常高興地看到閃爍的星星和她周圍的藍(lán)天.
(2)指南：看完這張圖，你有什么感受？請(qǐng)用自己的話說(shuō)出來(lái)。
2.揭示主題。
(1)老師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中月亮的形狀：你看，月亮是彎曲的，兩端尖尖的，是什么樣子的？(小船)
(2)引出題目：葉圣陶爺爺把它寫(xiě)成詩(shī)句，這是我們今天要學(xué)的第二課《小小的船》。
3.看題目。
(1)老師指導(dǎo)讀“舟”字：誰(shuí)能
9、讀“舟”字？還有誰(shuí)想看？現(xiàn)在一起讀。你見(jiàn)過(guò)哪些船？
(2)輔導(dǎo)：在“船”前面加上“小”。請(qǐng)閱讀。你覺(jué)得這艘船怎么樣？(小，輕，可愛(ài).)
(3)老師引導(dǎo)學(xué)生覺(jué)得這是一艘可愛(ài)的船，組織學(xué)生用自己的感受去讀題目。
4.引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：看到題目你有什么興趣或者想知道的？
5.過(guò)渡：文字真的是關(guān)于船的嗎？請(qǐng)閱讀課文，看插圖，找到答案。
第二，第一次讀課文，認(rèn)生詞。
1、提出自學(xué)的要求。
(1)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的單詞就停下來(lái)，借助拼音讀幾遍，然后往下讀。
(2)用橫線表示可以辨認(rèn)的字畫(huà)，用波浪線表示可以書(shū)寫(xiě)的字畫(huà)。
(3)把生詞讀幾遍，征求同學(xué)和老師的意見(jiàn)，多看幾遍。
2.同桌互查
10、互讀，做個(gè)小老師，糾正不正確或不準(zhǔn)確的發(fā)音。
3.老師組織學(xué)生報(bào)掃盲。
(1)駕駛列車識(shí)別和閱讀帶拼音的生詞卡。
(2)請(qǐng)學(xué)生做小學(xué)老師，朗讀沒(méi)有拼音的生詞，并及時(shí)評(píng)價(jià)。
4.學(xué)生練習(xí)閱讀
第三，再讀一遍課文，整體感知。
1.老師們閱讀了音樂(lè)模型的全文。
2.激發(fā)想象力：你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？
3.教師引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀課文，提出閱讀要求。
(1)顯示閱讀要求：
(1)想一想：正文有幾行，由幾個(gè)句子組成。
多看幾遍自己喜歡的句子。
(2)學(xué)生按要求朗讀課文。
4.老師組織學(xué)生匯報(bào)閱讀結(jié)果，并及時(shí)做出評(píng)論。
5.教師要模仿閱讀，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)停頓。
6.學(xué)生自由練習(xí)
11、閱讀后，老師會(huì)點(diǎn)名朗讀，大家評(píng)論。
7.練習(xí)填空，引導(dǎo)學(xué)生讀好重疊詞，鞏固素養(yǎng)。
(彎曲的)月亮(小)船，
這只(小)船有兩個(gè)尖頭。
我坐在一艘(小)船上，
只看到(閃亮的)星星(藍(lán)色的)天空。
8、學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)，再練習(xí)閱讀，閱讀游戲。
第四，引導(dǎo)記憶和書(shū)寫(xiě)新單詞。
1.玩“采蘑菇”的游戲。
(1)提個(gè)要求：每個(gè)蘑菇都有名字，才能真正屬于你。
(2)請(qǐng)三位同學(xué)到前面來(lái)玩“采蘑菇”的游戲。
(3)請(qǐng)告訴玩游戲的同學(xué)如何記住這個(gè)蘑菇的名字。
2.找蘑菇的朋友。
(1)老師指導(dǎo)：想想生活中有哪些朋友可以用這個(gè)詞組詞。你能用這個(gè)詞說(shuō)一句話嗎？我們來(lái)對(duì)比一下，看哪一組說(shuō)得更多更
12、好！
(2)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。
(3)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
3.指導(dǎo)新單詞的寫(xiě)作。
第二節(jié)課
先復(fù)習(xí)介紹，再現(xiàn)情況。
1.引導(dǎo)式復(fù)習(xí)：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文。你記得課文寫(xiě)了什么嗎？
2.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，老師伴隨著音樂(lè)，呈現(xiàn)星空?qǐng)D片。
3.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生想象力：讓我們飛吧！飛向美麗的藍(lán)天。看，許多星星在向我們招手。讓我們一起飛翔，飛翔！飛向藍(lán)天，坐在船上。你好像看到了什么。
第二，創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)。
1.學(xué)習(xí)第一句和第二句。
(1)導(dǎo)游：我們坐在哪里？這艘船是真的嗎？
(2)(展示月亮的圖片)輔導(dǎo)：圖片中的月亮是什么樣的？
(3)學(xué)生回答后，呈現(xiàn)句子：“月亮有一條
13、曲線的小船”。先讓學(xué)生自由閱讀，然后分別點(diǎn)名，最后互相點(diǎn)評(píng)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)描述“月”和“船”的單詞。
(5)疑問(wèn)：為什么用“彎”和“小”而不用“彎”和“小”？
(6)呈現(xiàn)兩個(gè)句子和大聲朗讀有什么區(qū)別？
彎月有小船。
彎月，小船。
(7)導(dǎo)讀：“小”和“彎”，讀出輕快的節(jié)奏，表達(dá)月亮和船的可愛(ài)和樂(lè)趣。
(8)指導(dǎo)：除了“彎”，什么是“月”？指導(dǎo)學(xué)生閱讀并畫(huà)出兩端鋒利的月亮形狀——。展示月亮的形狀，引導(dǎo)學(xué)生知道彎曲的月亮比作小船，寫(xiě)的是月亮的形狀。
(9)(異口同聲地讀)再大聲讀一遍，讀出月亮的可愛(ài)和你喜悅的心情。
2.學(xué)習(xí)第三句。
(1)過(guò)渡：我們一起在藍(lán)天劃船，喲，你看
14、到了什么？(星星，天空)
(2)秀詞：星辰天空。
(3)課文說(shuō)的明星是什么？(閃閃發(fā)光的)天空呢？(藍(lán)色)
(4)疑問(wèn)：為什么要用“波光粼粼”和“藍(lán)色”這兩個(gè)詞？
(1)展示兩個(gè)句子，并指導(dǎo)學(xué)生分別朗讀，以比較差異。
只看到星星和天空。
我只看到閃亮的星星和藍(lán)天。
展示閃爍的星星和廣闊無(wú)邊的深藍(lán)色天空，根據(jù)圖片引導(dǎo)學(xué)生理解疊詞的作用。
(5)練習(xí)重疊詞：星星發(fā)光，天空湛藍(lán)，月亮彎彎……還能說(shuō)出這樣的話嗎？
(6)指導(dǎo)朗讀。
(1)示范閱讀《亮晶晶的星星》，閱讀歡快的節(jié)奏，突出調(diào)皮可愛(ài)的星星?！端{(lán)天》要讀得慢，讀得大聲，才能讀出天空的美麗和神秘。
學(xué)生可以自由朗讀，讀出星星
15、和天空的美麗可愛(ài)。
3.教官：夜空真美！閃閃的星星，彎彎的月亮，湛藍(lán)的天空，我看著想著，著迷陶醉。在我眼里，月亮彎彎而銳利，就像一只小船。(音樂(lè)開(kāi)始，老師模仿課文。)
4.學(xué)生模仿老師朗讀，邊讀邊加動(dòng)作。
5.學(xué)生看音樂(lè)表演。
三、情感閱讀，拓展想象力。
1.在樂(lè)譜上唱《小小的船》，加動(dòng)作。
2.討論“只看……”中“只”的含義?！爸豢础焙汀耙部础庇惺裁磪^(qū)別？
3.進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。
我看到_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
不同角度說(shuō)話指南。
4.測(cè)試背誦。
(1)以填空的形式提示學(xué)生背誦。
(2)學(xué)生在輕松愉快的音樂(lè)中學(xué)習(xí)唱歌
16、和背誦。
第四，復(fù)習(xí)生詞，積累單詞。
1.復(fù)習(xí)生詞。
2.玩“摘花”的游戲。
(1)提個(gè)要求：每一朵花都有名字，才能真正屬于你。
(2)請(qǐng)三位同學(xué)到前面來(lái)玩“摘花”游戲。其他同學(xué)可以拍手。
(3)請(qǐng)告訴玩游戲的同學(xué)如何記住這朵花的名字。
(4)幫華找朋友。找到朋友后，用它來(lái)說(shuō)一句話。對(duì)比對(duì)比哪組能說(shuō)出來(lái)。
第五，總結(jié)全文，培養(yǎng)情感。
1.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)：想想還有哪些問(wèn)題他們不懂。
2.總結(jié)：大自然是美好的，太空中有很多奧秘?，F(xiàn)在，我們國(guó)家的一些人已經(jīng)進(jìn)入太空。孩子們可以學(xué)到更多的知識(shí)和掌握更多的技能，將來(lái)也可以去太空探索大自然的奧秘。
3.如果你去月球，你會(huì)看到什么？你想對(duì)月亮說(shuō)什么？
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