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參考范本
2019 年學(xué)生大會總結(jié)范文再接再厲 (二篇 )
目錄:
2019 年學(xué)生大會總結(jié)范文再接再厲一
2019 年學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)二
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只有嘗試 過,努 力過, 堅(jiān)持過 ,才能 有
2、收獲 。一分 耕耘, 一分收 獲,只 有努力 了,才 能綻放 出成功 的花朵 。只要 功夫深 ,鐵杵 磨成針 。我相 信,只 要我朝 著這個(gè) 理想努 力奮斗 ,堅(jiān)持 不懈, 那么, 我就一 定會成 功!只 有嘗試 過,努 力過, 堅(jiān)持過 ,才能 有收獲 。一分 耕耘, 一分收 獲,只有努 力了, 才能綻 放出成 功的花 朵。只 要功夫 深,鐵 杵磨成 針。我 相信, 只要我 朝著這 個(gè)理想 努力奮 斗,堅(jiān) 持不懈 ,那么 ,我就 一定會 成功!
2019 年學(xué)生大會總結(jié)范文再接再厲一
11月 21 日下午初二年級召開了學(xué)生大會,對上半學(xué)期年級教育
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學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié),由年級茍主任主持大會,寧昳副主任代表年級作總結(jié)發(fā)言。學(xué)校李春紅副校長、政教賀清泉副主任參加了大會。
寧副主任在發(fā)言中,首先進(jìn)行了前半學(xué)期工作總結(jié),主要從六個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。一是強(qiáng)化班級管理,進(jìn)一步加強(qiáng)養(yǎng)成教育;二是重視學(xué)習(xí)效果,不斷提高成績;三是開展補(bǔ)困工作,提升學(xué)困生的成績;四是抓好學(xué)生骨干,發(fā)揮團(tuán)員的引領(lǐng)作用;五是進(jìn)行月考和期中考試,搞好總結(jié)反?。涣呛葑ァ皟刹佟焙托睦斫逃?,保證學(xué)生身心健康。講話中她針對年級的實(shí)際,通過生動具體事例對學(xué)生進(jìn)行教育;并對各班表現(xiàn)突出的學(xué)生事跡進(jìn)行逐個(gè)表揚(yáng),使這些學(xué)生很受鼓舞,也為大家樹立了學(xué)習(xí)榜樣。
接著,她對期中考試情況
4、進(jìn)行了概括而較全面的總結(jié)。主要強(qiáng)調(diào)了五個(gè)亮點(diǎn),即優(yōu)等生的隊(duì)伍在擴(kuò)大;待優(yōu)生了新的起色;許多班級有了明顯的進(jìn)步;考風(fēng)考紀(jì)發(fā)生變化,誠信考試深入人心;學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好,有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)指出存在的主要問題,給大家敲響了警鐘,為迎接期末考試指明了方向,奠定了基礎(chǔ)。
在談到年級目前存在的問題時(shí),寧副主任提高了嗓門,嚴(yán)肅地指出三個(gè)方面的問題,提出了“三個(gè)教育”:即個(gè)別班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣還有待于加強(qiáng),學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還要端正,要進(jìn)行理想和目標(biāo)教育;集體活動有的班級還做不到“快靜齊”,比較散漫,紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感不強(qiáng),要加強(qiáng)愛集體愛班級教育;學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)分化,班級之間有明顯的分化,要加強(qiáng)研究,找出癥結(jié),迎頭趕
5、上,要開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,進(jìn)行學(xué)風(fēng)學(xué)記教育。
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只有嘗試 過,努 力過, 堅(jiān)持過 ,才能 有收獲 。一分 耕耘, 一分收 獲,只 有努力 了,才 能綻放 出成功 的花朵 。只要 功夫深 ,鐵杵 磨成針 。我相 信,只 要我朝 著這個(gè) 理想努 力奮斗 ,堅(jiān)持 不懈, 那么, 我就一 定會成 功!只 有嘗試 過,努 力過, 堅(jiān)持過 ,才能 有收獲 。一分 耕耘, 一分收 獲,只有努 力了, 才能綻 放出成 功的花 朵。只 要功夫 深,鐵 杵磨成 針。我 相信, 只要我 朝著這 個(gè)理想 努力奮 斗,堅(jiān) 持不懈 ,那么 ,我就 一定會 成功!
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最后,對下半學(xué)期的主要工作進(jìn)行了安排,并提出了具體要求,制定了完成目標(biāo)的具體措施。使大家明確了學(xué)習(xí)任務(wù),增強(qiáng)了信心,同心協(xié)力為完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)而奮斗。
講話后,由李春紅副校長對年級 20 名進(jìn)步最大的學(xué)生頒發(fā)了獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯,對進(jìn)步較大的 80 名學(xué)生頒發(fā)了獎(jiǎng)狀,在一陣陣掌聲中,把大會推向了高潮。
在會上,初二一班的優(yōu)秀學(xué)生樊洳言向大家進(jìn)行了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹,她詳細(xì)地講述了自己是如何一步步克服學(xué)習(xí)中的困難,取得了優(yōu)異成績,看著她滿懷信心的笑容,大家很受感染,被她奮力拼搏的精神所感動,決心向她學(xué)習(xí),爭取優(yōu)異成績。
于庭尉是年級學(xué)生會學(xué)習(xí)部部長,她熱情洋溢地代表學(xué)生會向全
7、年級同學(xué)發(fā)出了“十項(xiàng)倡議”,發(fā)出了提高自身素質(zhì),做文明學(xué)生的號召,得到了全體同學(xué)的響應(yīng),大家一起高聲朗誦“十項(xiàng)倡議”,響亮的聲音在操場回蕩。年級組適時(shí)要求各班寫出響應(yīng)書并全班每個(gè)同學(xué)簽字,張貼在文化墻上。
在熱烈的掌聲中,政教賀清泉副主任發(fā)表了簡短有力的講話,他幽默地講述了一個(gè)關(guān)于獵人、狗和受傷兔子之間發(fā)生的童話故事,要求大家在學(xué)習(xí)上要像受傷兔子那樣竭盡全力,絕不能像狗一樣,只是盡力而為。他激動地說:“在學(xué)習(xí)上,只要你認(rèn)真去做,竭盡全力,任何困難都擋不住你前進(jìn)的步伐,你一定會取得優(yōu)異的成績,你一會成為優(yōu)秀的學(xué)生?!彼闹v話句句說在了學(xué)生的心坎上,在學(xué)生中產(chǎn)生了不小的影響。
不到兩節(jié)
8、課的學(xué)生大會,秩序井然,內(nèi)容豐富,總結(jié)具體,印象深刻,鼓舞人心,使大家看到了年級進(jìn)步的腳印,確立了奮斗目
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只有嘗試 過,努 力過, 堅(jiān)持過 ,才能 有收獲 。一分 耕耘, 一分收 獲,只 有努力 了,才 能綻放 出成功 的花朵 。只要 功夫深 ,鐵杵 磨成針 。我相 信,只 要我朝 著這個(gè) 理想努 力奮斗 ,堅(jiān)持 不懈, 那么, 我就一 定會成 功!只 有嘗試 過,努 力過, 堅(jiān)持過 ,才能 有收獲 。一分 耕耘, 一分收 獲,只有努 力了, 才能綻 放出成 功的花 朵。只 要功夫 深,鐵 杵磨成 針。我 相信, 只要我
9、朝著這 個(gè)理想 努力奮 斗,堅(jiān) 持不懈 ,那么 ,我就 一定會 成功!
標(biāo),鼓起了前進(jìn)的士氣,一個(gè)你追我趕的學(xué)習(xí)熱潮已經(jīng)拉開了序
幕。
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只有嘗試 過,努 力過, 堅(jiān)持過 ,才能 有收獲 。一分 耕耘, 一分收 獲,只 有努力 了,才 能綻放 出成功 的花朵 。只要 功夫深 ,鐵杵 磨成針 。我相 信,只 要我朝 著這個(gè) 理想努 力奮斗 ,堅(jiān)持 不懈, 那么, 我就一 定會成 功!只 有嘗試 過,努 力過, 堅(jiān)持過 ,才能 有收獲 。一分 耕耘, 一分收 獲,只有努 力了, 才能綻 放出成 功的花 朵。只 要功夫 深,鐵 杵磨成 針。我 相信, 只要我 朝著這 個(gè)理想 努力奮 斗,堅(jiān) 持不懈 ,那么 ,我就 一定會 成功!
2019 年學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)二
時(shí)
11、間轉(zhuǎn)瞬即逝,眨眼間到了學(xué)校已整整一年了?;赝^去的一年,有些“不堪回首”。用同學(xué)形容我的一句話作為本小結(jié)的開頭:只說不干。是的,這個(gè)毛病伴隨我已經(jīng)好些年,只是一直不能去克服,這個(gè)假期中,我不斷反省自己,對過去一直浮華不定的我,作了深刻的反省。也不知道是否偏題。
大一上學(xué)期過的如夢游,然后小結(jié)說一定改正,到下學(xué)期一定認(rèn)真學(xué)習(xí),可是到了下學(xué)期又復(fù)現(xiàn)上學(xué)期的情況。雖然晚自習(xí)堅(jiān)持去上,但也如在宿舍無異,只是在別人眼里造了一些假象而已。
我是一個(gè)性格不算開朗的人有時(shí)都不想說話,所以沉默文 秘家 園的時(shí)候比較多,我想我的毅力還是可以的,只是沒有用在學(xué)習(xí)上面。
所以期末考試又是一塌糊涂,又有一門不過,我從不認(rèn)為那是我的運(yùn)氣不好什么的,我知道我的努力不夠,這些我都意識到的,以前沒有改,我想從我寫這份小結(jié)的時(shí)刻考試改正,我不知道是否會改掉,我想我會努力。
一個(gè)暑假沒有浪費(fèi)掉,懂得了不少東西,那是現(xiàn)實(shí)的東西,物競天擇,適者生存。
不想將四年就輕易放過去,這個(gè)社會需要努力。以上是我的小結(jié),歡迎大家指正。
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