2019二年級語文下冊 課文1《語文園地一》學案 新人教版.doc
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語文園地一 【學習目標】 1.通過“識字加油站”認識10個生字,激發(fā)學生自主識字的興趣,培養(yǎng)識字能力。 2.積累詞匯,體會詞語的意思,學會在句子中使用合適的字詞。 3.養(yǎng)成良好的書寫習慣,注意漢字結(jié)構(gòu)的不同,正確書寫要求會寫的字。 4.積累《賦得古原草送別》這首古詩。 5.閱讀《筍芽兒》,能繪聲繪色地描述筍芽兒的成長過程。 【學習重點】 1.培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣,訓練傾聽的注意力,能聽清楚別人講話的內(nèi)容,樂于發(fā)表自己的看法。 2.認識10個生字,正確認讀詞語。 3.幫助學生積累詞匯并學會在句子中正確的使用。 4.引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點,學會正確書寫漢字。 5.對學生進行閱讀的方法指導,使學生有效地進行課外閱讀。 【學前準備】 制作課件,生字詞卡片(教師) 【課時安排】 2課時 【教學過程】 第一課時 (識字加油站、字詞句運用、書寫提示) 一、識字加油站 1.談話引入:去公園游覽時,在公園入口處一般會有什么? 2.出示生字詞卡片,老師帶讀。 亭、咨、詢、劇、管、理、寶、塔、餐、廳 湖心亭 咨詢處 管理處 寶塔 餐廳 露天劇場 3.教師引導:如何看導覽圖。 4.學生自由認讀,同桌互相指讀,開火車讀。 5.老師指名讀,檢查認字情況。 6.根據(jù)導覽圖說說你想去那個地方游玩?怎么走? 二、字詞句運用 1.字詞運用。 (1)老師出示春景圖,讓學生說說在春天看到了什么,感受到了什么? 我看到了碧綠的田野、細長的柳條…… 暖暖的陽光讓我感到春天來了…… (2)課件展示詞語,讓學生補充合適的詞語。 (藍藍)的天空 (燦爛)的陽光 (碧綠)的田野 (和煦)的微風 (細長)的柳條 (嫩綠)的草坪 (3)讓學生自由討論春景。 2.詞句運用 (1)教師引導:用相應的語氣讀出句子表達情感。 種子睡在松軟的泥土里。 什么睡在松軟的泥土里? 種子睡在松軟的泥土里。 種子睡在哪里? 種子睡在松軟的泥土里。 種子睡在什么樣的泥土里? 種子睡在松軟的泥土里。 根據(jù)老師導讀,體會重音不同,所表達的重點不同。 (2)讓學生體會重音的作用。 重音不受語法制約,它是根據(jù)語句所要表達的重點決定的,在句子中的位置是不固定的。強調(diào)重音的作用在于揭示語言的內(nèi)在含義。由于表達目的不同,強調(diào)重音就會落在不同的詞語上,所揭示的含義也就不相同,表達的效果也不一樣。 三、書寫提示 1.學生觀察生字。 (1)觀察生字的字形結(jié)構(gòu),找出左上包圍和左下包圍的字的特點。 (2)觀察生字在田字格中的位置,說出怎樣才能寫好生字。 2.指導學生保持良好的書寫習慣。 (1)寫字時正確的坐姿是怎樣的? (2)寫字時正確的執(zhí)筆姿勢是怎樣的? 3.教師范寫,學生描紅、臨寫。 四、小結(jié)歸納,拓展延伸 1.學生間交流學生字詞心得,看誰說得好。 2.給出同樣的一段話,讓學生體會重音不同,情感的表達上有什么不同? 第二課時 (日積月累、我愛閱讀) 一、日積月累 1.教師采用謎語導入:青青的,綠綠的;軟軟的,香香的;要問是什么?羊兒最愛它。 2.按要求自由讀古詩并圈畫生字。 3.指導學生讀古詩,注意停頓。 4.講解重點詞語。 離離:草木茂盛的樣子。原:草原、原野 歲:年 枯:干枯、枯萎。 榮:茂盛。 野火:原野焚燒枯草時所放的火。 盡:完。 5.讓學生用自己的話說說這首詩的意思。 第一句:茂盛的野草生長在原野上,秋天枯萎了,到了第二年春天,又長得十分繁茂。 第二句:不管野火怎樣無情地燒,也不能把它燒盡,只要春風一吹,小草又會蓬勃生長。 6.教師總結(jié):這首詩顯示了野火的無情和野草的頑強,表現(xiàn)和贊美了野草頑強的生命力。 7.布置作業(yè):背誦并默寫本詩。 二、我愛閱讀 1.教師播放影片,讓學生自主描述筍芽兒的樣子。 2.學生自主朗讀課文并標出自然段序號和生詞。 3.教師講解生字詞,并檢查學生自學生字詞的情況。 4.老師引導學生帶著以下問題朗讀課文。 (1)在文中畫出春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽兒的句子。他們呼喚的語氣一樣嗎? (2)畫出筍芽兒蘇醒時動作、語言的句子。 (3)筍芽兒鉆出地面時看到春天的景色是什么樣的? (4)描述筍芽兒自豪之情的段落是第幾段? 5.教師總結(jié):由筍芽兒的成長聯(lián)系到我們每個人的成長離不開他人的關愛和幫助。 6.布置作業(yè):課后朗讀課文,并熟練書寫生字詞。- 配套講稿:
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