2019年三年級數學上冊 第1單元 時間的計算(第2課時)教案 新人教版.doc
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2019年三年級數學上冊 第1單元 時間的計算(第2課時)教案 新人教版.doc
第1單元 時、分、秒第2課時 時間的計算【教學目標】1、通過加深學生對時間單位的認識,發(fā)展學生的時間觀念。2、會進行一些簡單的時間計算。3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣?!窘虒W重難點】 時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法?!窘叹邷蕚洹繒r鐘模型、投影儀、課件【教學過程】一、猜謎游戲引入:1、猜謎語:矮子走一步,高個走一圈。矮子走一圈,高個走半天。2、學生猜出謎底后,教師拿出一個鐘面模型,提問:“矮子指的是什么”?“高個指的又是什么?”“分針走一小格的時間是多少”?“分針走一圈的時間是多少”?“時針走一大格的時間是多少”?“時針走一圈的時間是多少”?“1時等于多少分”?“1分等于多少秒”?3、教師演示課件,撥出不同的時刻,讓學生讀出時間。如:5時,3時20分,6時,9時50分等。4、引出課題:我們已經學會看時間,但如何計算經過的時間呢,這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。(板書課題)二、教學新課:1、教學例1:2時=( )分(1)教師:1時等于?(學生答)那2時呢?(2)學生合作、自主探究。(3)反饋a、60+60=120分b、2時就是2個60分,即602=120分(4)教師小結。2、完成第4頁“做一做”先獨立完成,再集體訂正,訂正時,可以指名學生說一說得數是多少?是怎樣想出來的?然后教師小結出時間轉換的方法。方法(1)時、分、秒是從大到小的單位,像百位、十位、個位一樣;方法(2)時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算,即秒向分換算,分向時換算是滿60進一,進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。60秒=1分(10個1=1個10)60分=1時(10個10=1個100)反過來也是一樣的。3、教學例2:(1)教師投影例2的情境圖,要求學生仔細觀察圖,說說圖意:小明7時30分離家,7時45分到校。(2)師:小明從家到學校用了多少時間呢?(3)學生討論回答,試著讓學生歸納出計算時間的各種方法:a、分針從6走到9。走了3大格,是15分鐘。b、4530=15,是15分鐘。4、小結5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。三、鞏固練習:1、完成第5頁“做一做”。集體訂正時,可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。2、填空:(1)50分比1時少()分,1時比45分多()分。(2)一節(jié)課是()分,課間休息()分,再加上()分,就是1時。3、競賽:教師口頭報時刻,如:3時至3時45分,經過幾分?學生搶答,看誰搶答得快,教師給予獎勵。四、全課總結,回歸評價:教師:現在是幾時幾分?我們剛才是從9時開始上課,從上課到現在經過了幾分?一節(jié)課40分鐘很快就過去了,“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”是啊,時間就像金子那樣寶貴,我們要珍惜每一分時間,多學一點本領,長大更好地建設祖國。【教學反思】 本節(jié)課教學能緊密聯系學生的生活實際,利用學生熟知的、感興趣的計算,用家到學生經過的時間來組織教學。一方面教師要相信學生,給予學生自主探索、合作交流的時間與空間,引導學生通過自己的經驗得出計算的時間和方法。另一方面教師也要細致引導,通過學生對計算方法的總結和實際應用鞏固所學。通過不斷地積累解決問題的策略,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。