一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5單元 6-10的認(rèn)識(shí)和加減法 連加教案 新人教版.doc

第五單元 連加教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生初步理解連加的含義，掌握連加的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。2培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷能力和遷移能力。3讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解連加的意義，會(huì)正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：把第一步計(jì)算結(jié)果記再腦子里，再參與第二步計(jì)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：10根小棒、實(shí)物圖形卡片、課件，磁性小棒，投影儀。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，小明是一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子。今天，她又在幫媽媽干活了，瞧!小明在干什么?(出示小明在喂5只小雞) 問：現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米?二、操作探索，學(xué)習(xí)新知1、引導(dǎo)觀察。請(qǐng)同學(xué)們觀察。(小明在喂5只小雞，接著出示跑來2只小雞，停頓一下，最后出示跑來1只小雞）2、交流、匯報(bào)。（1）問“你看到了什么? 小組交流。（2）學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生用自己的語言說說畫面的意思(學(xué)生可能說：小明在喂5只小雞，跑來2只小雞，又跑來1只小雞？共有幾只小雞?也可能說有5只小雞在吃米，跑來3只小雞，共有幾只?提醒學(xué)生跑來的3只雞是一起跑來的嗎?）學(xué)生說出算式：5十2十13、揭示課題：教師問：這個(gè)算式和我們以前學(xué)過的算式一樣嗎?不一樣。像這種算式我們叫“連加”板書課題：連 加4、探究“連加”計(jì)算的順序方法。問：5十2十1=8，你是怎樣算出得數(shù)的?小組合作探索方法。小組匯報(bào)。學(xué)生可能說一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來的，5只加上2只是7只，再加上1只是8只，共跑來3只，加上原來的5只，共是8只。(不管哪種方法學(xué)生只要說出理由都給予肯定。) 教師總結(jié)計(jì)算順序和方法。教師板書算式：5+2+1=8。教讀算式，學(xué)生跟讀：5加2再加1等于8。師：算式里的“5”表示什么？“2“表示什么？“1”表示什么？“8”表示什么？指名答。問：計(jì)算5+2+1=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名說）教師小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來的算式叫連加。在計(jì)算時(shí)，我們可以先把前兩個(gè)數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第三個(gè)數(shù)相加；也可以先把后兩個(gè)數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第一個(gè)數(shù)相加；還可以先把第一個(gè)和第三個(gè)數(shù)相加，把加得的數(shù)再和第二個(gè)數(shù)相加。三、應(yīng)用拓展動(dòng)手操作。1、先拿出4根，再拿出2根，最后拿出3根。共拿出了幾根?列算式說得數(shù)。說說先算什么，再算什么。2、將書上算式補(bǔ)充完整。四、鞏固練習(xí)。 1、練習(xí)十四第2題。分步出示圖片讓學(xué)生說圖意，將算式補(bǔ)充完整。2、練習(xí)十四的第1題。學(xué)生先說題意，再填在書上，指名學(xué)生說，集體訂正。說說先算什么再算什么。3、練習(xí)十四第3題五、游戲：出手指學(xué)生以六人小組為單位進(jìn)行游戲：其中三名學(xué)生出手指，另外三名學(xué)生根據(jù)對(duì)方所出手指數(shù)寫連加算式，游戲輪換進(jìn)行。教師宣布游戲開始后，巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。游戲結(jié)束，投影出學(xué)生寫的算式，集體講評(píng)。六、小結(jié)問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？還記得連加算式怎么讀嗎？怎樣計(jì)算連加？板書設(shè)計(jì) 連 加 5+2+1=8