2019-2020年三上《有余數(shù)的除法》單元教學設計.doc

2019-2020年三上有余數(shù)的除法單元教學設計一、本單元知識框架表內(nèi)除法的意義和豎式計算的含義 整理和復習有余數(shù)的除法豎式及余數(shù)的含義有余數(shù)的除法 余數(shù)和除數(shù)的關系 運用有余數(shù)的除法解決生活中的問題 二、本單元學習內(nèi)容的前后聯(lián)系后續(xù)學習的相關內(nèi)容一位數(shù)除多位數(shù)除法本單元的主要內(nèi)容有余數(shù)的除法的意義和用豎式計算有余數(shù)的除法用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題已學過的相關內(nèi)容二年級下冊學習了表內(nèi)除法（一）和表內(nèi)除法（二）三、與本單元相關知識學生的學習情況分析學生在二年級已經(jīng)學習了表內(nèi)除法，在理解除法的意義已有一定的基礎。本單元在學生已有的知識基礎上，讓學生從生動的情境中感受數(shù)學學習的情景，同時感受有余數(shù)的除法就在我們的生活中無處不有，使學生把數(shù)學知識和現(xiàn)實生活中緊密聯(lián)系起來。 1、學生能夠結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。2、學生能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。3、學生初步學會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題。五、本單元教學重點、難點教學重點：1、有余數(shù)的除法的意義。2、有余數(shù)的除法的計算方法。教學難點：理解余數(shù)與除數(shù)的關系。六、本單元評價要點1、理解有余數(shù)的除法的意義。2、掌握有余數(shù)的除法的計算方法。3、運用已有的數(shù)學知識解決生活中的問題。七、各小節(jié)教學目標及課時安排教學內(nèi)容教學目標計劃課時授課日期有余數(shù)的除法（主題圖P49）1.讓學生知道有余數(shù)的除法的含義，并體會有余數(shù)的除法在現(xiàn)實生活中的背景。2.激發(fā)學生學習興趣，體驗生活中的數(shù)學氣息，感受到有余數(shù)的除法在我們生活中無處不有。1課時有余數(shù)的除法例1例21.結(jié)合情景，感知有余數(shù)除法的含義，能正確口算、筆算有余數(shù)的除法。2. 培養(yǎng)學生探究性學習的能力。1課時有余數(shù)的除法例31.通過改變被除數(shù)的數(shù)量，讓學生初步感受有余數(shù)除法之間的關系。2.在具體的操作中感知有余數(shù)除法的意義，通過操作、探索、合作、交流發(fā)現(xiàn)“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的規(guī)律。1課時用有余數(shù)的除法解決實際問題例41.激發(fā)學習興趣，利用所學知識解決實際問題的欲望，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。2.讓使學生初步學會用有余數(shù)的除法，解決生活中的簡單實際問題，加深對除法應用題的認識。 1課時單元測試及分析檢測本單元的學生學習情況，及時進行查漏補缺1課時合 計5課時