2019年五年級語文上冊《想當一棵樹》教案2 語文A版.doc

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《想當一棵樹》 教學目標: １、會認2個生字，會寫5個字，自主積累詞語。 ２、有感情地朗讀課文，背誦課文。 ３、理解詩歌內容，感受課文的美和大自然的美。 　　教學重點、難點 　　１、背誦課文，理解課文，回答課后問題。 ２、體會詩歌的意境，感悟詩歌語言與形式 預習導學：熟讀課文，完成課堂指南1中的自主學習階段練習題。 第一課時 一、導入新課：1、欣賞歌曲：同學們，讓我們先一起欣賞一首歌（教師播放《好大一 顆樹》。提問：聽了歌曲，你知道了什么？ 2、學生自由發(fā)言。 　　3、揭示課題：下面，我們再欣賞一首寫樹的詩《想當一顆樹》。（板書課題） 　　4、生說說自己讀了題目后知道了什么，想到了什么。 　　二、自讀課文，了解課文內容，把握樹的特點： 1、指名讀課文，提問：讀了詩歌知道了什么。（由二、三名學生接讀課文，教師注意 指導學生正確認讀生字的讀音。） 　　2、組織學生討論，談談對課文的初步了解。 　?。?）課文共有幾個小節(jié)？每個小節(jié)分別寫了樹的什么特點？ 　　（2）還有哪些詞語不理解嗎？ 　　炙熱：像火烤一樣的熱，形容極熱。 姿態(tài)：詞語有兩層意思，一是姿勢、體態(tài)，二是態(tài)度。課文既描述了大樹的樣子、體態(tài)， 也暗示著”大樹“那種為人處世的態(tài)度。 　　雅量：寬宏的度量。詩中指大樹為了他人不計較自己的得失。 　　3、指導學生用一段話概括出樹的特點。 　　4、給學生思考兩分鐘，然后舉手發(fā)表自己的見解。 　　三、聯(lián)系生活，理解課文，感悟詩情： 1、師：詩歌的特點之一就是通過優(yōu)美概括的語言，激起人們的思考、遐想與激情。下 面大家再仔仔細細地品味詩句，看你能想到什么。（提示學生抓住“沉默”“姿態(tài)”“雅量”“幽 默”這幾個關鍵詞去產(chǎn)生聯(lián)想） 　　2、生：讀詩句，談談自己想到的事情，想到的人。 　　3、課下的思考題：這首小詩是寫樹還是寫人？什么叫借物喻人？課外找一找寫樹的詩文。 　　四、課堂練習： 　　1、根據(jù)課文內容填空，盡量用上詩中的詞語。（見演示文稿） 大樹常常是（ ）寡言、不吵不鬧，它（ ）挺拔，不怕（ ）的太陽，有甘 于奉獻的（ ） 。有時候，大樹也很頑皮（），悄悄和你開個小玩笑。 　　2、朗讀課文。 　　3、抄寫生字新詞。 　　五、作業(yè)設計。 　?。薄颜n文讀熟，背給家長聽。 　?。?、抄寫新詞，一個寫4遍，生字擴詞，并聽寫。 　 　第二課時 　　一、朗讀課文，背誦課文，導入新課： 　　1、檢查學生朗讀、背誦課文的情況。 　　2、師：從人類誕生的那一刻起，人類就始終沒有離開過綠色，離開過樹木。古老的詩歌中有樹（《詠柳》），現(xiàn)代的詩文中更是有樹（《鳥的天堂》等）。 　　二、比較閱讀： 1、出示《鳥的天堂》課文，讀一讀其中寫大榕樹的部分，與課文《想當一顆樹》比較， 有什么不同。 　　2、學生說說自己的見解。即說出它們之間的異同。 　　3、出示《好大一顆樹》的歌詞，說說此文與《想當一顆樹》的異同。 （如《好大一顆樹》與課文《想當一顆樹》相比，也挖掘了樹的特點，但《好大一顆樹》 贊美的是樹的高大、堅韌、奉獻、胸懷寬廣的品質。） 　　4、引導感悟《想當一顆樹》等詩文帶給我們的啟發(fā)。（小詩表面寫樹，實際是寫人。） 　　三、讀詩文、聽音樂、想畫面： 　　1、配樂范讀課文。 　　2、學生說說自己聽讀詩文后，眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面，帶給你怎樣的啟示。 　　3、指導朗讀背誦。 　　五、結束課堂，布置作業(yè)。 　　1、請同學們續(xù)寫《想當一顆樹》。完成學習指南中的盤點達標。 　　2、背誦課文。 布置預習 ： 讀課文《美麗的“三潭印月”》3遍。