2019年六年級語文上冊 21鞋匠的兒子教案 蘇教版.doc
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21 鞋匠的兒子 一、教材分析: 本文是一篇帶有濃郁的辯論色彩的文章,記敘的是林肯首任美國總統(tǒng)到參議院演講時發(fā)生的一段往事。課文語言平實真摯,多處構(gòu)成對比,極富感染力。尤其是林肯說的三段話,言辭懇切,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層層遞進,是對學(xué)生進行語言文學(xué)訓(xùn)練的好教材??v觀全文,故事情節(jié)簡單,內(nèi)容通俗易懂,教學(xué)時不必拘泥于情節(jié)內(nèi)容,更應(yīng)著眼于林肯樸實真誠﹑富有張力的語言表達(dá)特色,引導(dǎo)學(xué)生在賞讀中品析語言﹑構(gòu)建語言。 二、學(xué)情分析 作為演講辭,有比較濃郁的辯論的色彩,這對于小學(xué)生而言缺乏閱讀經(jīng)驗,為此,應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生建立起閱讀這種體式文章的方法,并在閱讀實踐中加以運用。林肯是一位具有很強魅力的政治家,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有閱讀這一篇文章的過程中了解林肯的人格魅力,從而受到人文熏陶。本文作者是臺灣作家林清玄,他也是一位出身很貧窮的作家,所以他對林肯的故事有強烈的共鳴,在閱讀的過程中,可以適當(dāng)?shù)匾胍恍┝智逍馁Y料,幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會文章的主旨。 三、教學(xué)要求: 在讀書的過程中,能聯(lián)系上下文,領(lǐng)會“尷尬、名門望族、卑微、羞辱、止歇”等詞語的意思,促使學(xué)生深入地理解課文;學(xué)習(xí)有感情地朗讀本文;初步了解林肯的演講策略。 四、教學(xué)重難點: 體會寬容是一種力量,學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。 五、課時安排 2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo): 1.在讀書的過程中,能聯(lián)系上下文,領(lǐng)會“尷尬、名門望族、卑微、羞辱、止歇”等詞語的意思,促使學(xué)生深入地理解課文; 2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀本文; 3.初步了解林肯的演講策略。 教學(xué)過程: 一、走近林肯,了解林肯的生平。 1.讓我們一起來寫林肯的名字。 2.出示林肯的生平,了解林肯的不朽功勛。 3.現(xiàn)在你能用一句話來介紹林肯了嗎?或者說你能來談林肯給你的感受了嗎? 引導(dǎo)學(xué)生體會到他是美國人民最偉大的兒子。 ?。ㄔO(shè)計意圖:學(xué)生不了解林肯,就很難真正地走進課文,去體會林肯在面對批評、訕笑、誹謗時的自信與瀟灑) 二、整體感受當(dāng)時參議院的氣氛,從平靜的文字表面體會“羞辱”。 1.同樣令人嘆服的是,林肯是一位鞋匠的兒子。板書課題:鞋匠的兒子。在你看來,鞋匠是一份怎樣的職業(yè)? 2.請你自讀課文,讀完后來告訴大家,在參議員們看來,鞋匠又是個怎樣的職業(yè)? 3.交流: 整個參議院的議員們都感到尷尬,因為林肯的父親是個鞋匠。 當(dāng)時美國的參議員們大部分出身于名門望族,自認(rèn)為是上流社會優(yōu)越的的人,從未料到要面對的總統(tǒng)是一個卑微的鞋匠的兒子。 ?。?)理解“尷尬”:通常情況下,怎樣的時候是尷尬的時候? (2)林肯的父親是個鞋匠怎會使“整個參議院的議員都感到尷尬?” (設(shè)計意圖:1、整體讀課文,對課文有一個大致的了解;2、在整體讀的基礎(chǔ)上,通過對“尷尬”一詞的理解來達(dá)到讓學(xué)生感受當(dāng)時氣氛的目的。) 三、細(xì)讀課文第三四節(jié),直面“傲慢”與“羞辱”。 1.讀第三小節(jié)??凑l能讀出這一種“傲慢”?這難道僅僅是傲慢嗎?你還從中讀出了一種什么味道來? (羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地) 2.你認(rèn)為這種種意味都集中于這句話的哪一個詞上?你能聽出來嗎? 3.這句話讀的指導(dǎo)。4、然而不僅僅是一個參議員,所有的參議員都參與了這個羞辱新總統(tǒng)的行動。他們個個大笑起來,開懷不已,這笑聲充滿了快意,聽著這樣的笑聲,你真想說些什么? 設(shè)計意圖: 1.讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟參議員話中的含義,學(xué)會從中讀出言外之意; 2.明白當(dāng)時林肯的處境,從而為學(xué)習(xí)辯論性文章樹立一種有效的解讀范式) 四、在感情的朗讀林肯的話,從林肯的話中體會林肯偉大的心靈。 1.在《晏子使楚》中,面對侮辱誹謗,晏子巧妙反擊;在《狼和小羊》中,面對挑起事端,小羊據(jù)理力爭;我們同樣可以看下面這個故事: 加拿大外交官朗寧在競選省議員時,因幼年時吃過外國奶媽的奶水而受到政敵的攻擊,說他身上一定有外國血統(tǒng)。朗寧機智地回?fù)粽f:“你是喝牛奶長大的,那身上一定有牛的血統(tǒng)了!”駁得對方無話可說。 林肯與參議員辯論的方式與朗寧一樣嗎? 2.你能通過讀來表現(xiàn)出林肯獨特的的辯論嗎?進行讀的指導(dǎo)。 3.文章里并沒有說林肯當(dāng)時說話的神情如何?你能用一個詞來形容嗎?你的理由是什么? 五、拓展:這一場辯論給你以什么啟示呢?給臺灣作家林清玄的啟示又是什么? ?。ㄔO(shè)計意圖:1、逼近文章的主題;2、為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。) 教學(xué)后記: 課文主要抓住人物的語言描寫來突現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌,人格魅力。在教學(xué)中牢牢抓住林肯的演講辭進行研讀感悟是重點,讓學(xué)生透過語言文字的表面去挖掘深層的內(nèi)涵是關(guān)鍵,看似平淡普通的語句,卻蘊含著深刻的哲理,沒有華麗的辭藻,有的只是那樸實的話語,只有從中讀出人物的內(nèi)心,才能讀出人物的神來,真正讀出人物的魅力所在。 第二課時 教學(xué)要求: 體會寬容是一種力量,學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入。 過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道鞋匠的兒子指的是誰?(板書:林肯) 林肯他是——鞋匠的兒子。齊讀課題。 二、學(xué)生簡介林肯的生平事跡。 學(xué)生:這位就是寬宏大度、真誠、謙遜、仁愛的林肯總統(tǒng),這位鞋匠的兒子正是在對手的歧視、羞辱、打擊中,奮力以求,,作出了偉大的成就,讓世界記住了這個名字——林肯。出示林肯圖片。學(xué)生:林肯當(dāng)選美國總統(tǒng)后不久,爆發(fā)了南北戰(zhàn)爭,在四年戰(zhàn)爭中,他親自指揮作戰(zhàn),領(lǐng)導(dǎo)人民同南方奴隸主進行了堅決斗爭,最終取得了勝利,維護了國家的統(tǒng)一,有利地推動了美國社會的發(fā)展。但是戰(zhàn)爭結(jié)束的第二年,林肯被南方奴隸主派的兇手殺害了,但是林肯永遠(yuǎn)地活在了人們的心目中。 三、朗讀感悟。 1.林肯當(dāng)選為美國總統(tǒng),令參議員感到尷尬,正因為這樣,于是在林肯首次在參議院演說之前,就有參議員想要羞辱他。(板書:羞辱) 自讀課文第二段,看看參議員是如何羞辱林肯的?指名回答。 2.自讀這個參議員的話,邊讀邊思考:從他的話中,你體會到什么?誰來讀這句話??凑l能讀出這一種“傲慢”?這難道僅僅是傲慢嗎?你還從中讀出了一種什么味道來?(羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地) 3.當(dāng)那個傲慢的參議員羞辱林肯時,所有參議員的態(tài)度如何?他們?yōu)槭裁磿笮ζ饋??(板書:大笑? 自讀第三段第一句話。他們?yōu)樽约耗苄呷栊驴偨y(tǒng)而開懷不已,哈哈大笑,這笑聲充滿了快意。聽著這樣的笑聲,此時此刻,你想對林肯說些什么? 4.那我們一起來看一下林肯面對當(dāng)時的情況是如何作出回?fù)舻??用筆劃出他當(dāng)時說的話。出示林肯的話:我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過世了。 我一定會永遠(yuǎn)記住你的忠告,我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng), 永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。 5.請小朋友在讀讀這段話,邊讀邊想想:如果將句中的紅色字“非?!?、“一定”、三個“永遠(yuǎn)”、“那么”去掉行不行,帶紅色字的這句話和不帶紅色字的這句話它們所表達(dá)的意思有什么不同?讀好后,可以小組討論一下。 6.同學(xué)們分析地真棒,我們再來朗讀一下林肯的這幾句話,體會體會這幾句話的涵義。并且從他們的這些話中體會體會林肯是個怎樣的人?三個“永遠(yuǎn)”在這里可以說用的非常巧妙。(板書:寬宏大度、真誠)(1)永遠(yuǎn)記住你的忠告——從你的話中,發(fā)現(xiàn)人們還有等級觀念,人與人無平等可言,作為總統(tǒng),要牢記并努力改變現(xiàn)狀。(2)永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子——靠勞動吃飯,沒有什么不光彩的,不會因地位改變而改變。(3)永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好——贊美父親。 7.指名讀,你讀得真好,你能教教大家你是怎樣讀好這段話的嗎?齊讀。 8.背誦這段話。 9.在林肯回?fù)糁?,這時,參議員們的態(tài)度如何?(板書:靜默) 10.在一片靜默聲中,林肯又對那個傲慢的參議員說了這樣幾句話。 出示:“就我所知,我父親以前也為你的家人做鞋子,如果你的鞋子不合腳,我可以幫你改正它。雖然我不是一個偉大的鞋匠,但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)?!弊宰x這幾句話,說說你是怎么理解的?交流。 11.然后他又對所有的參議員說了什么?讀一讀把它找出來。說說你的理解。 出示:“對參議院里的任何人都一樣,如果你們穿的那雙鞋是我父親做的, 而它們需要修理或改善,我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的,我無法像我父親那么偉大,他的手藝是無人能比的。”指名讀,讀了他的這幾句話,你覺得林肯還是一個怎樣的人? 讀了這些話,你仿佛看到了什么?(板書:謙遜) 12.這時,參議員們的態(tài)度又有了怎樣的變化?(板書:掌聲)為什么會有這么大的變化?小組討論。你聽了林肯的演講后想到了什么?出示:說到這里,林肯流下了眼淚,所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲…… 13.總結(jié):林肯一個鞋匠的兒子能成為一個國家的總統(tǒng),他靠的是什么?看者板書歸納總結(jié)。 14.我們一起來朗讀第二、三、四、五段感受林肯偉大的人格魅力。 四、現(xiàn)場表演。 我在這里,設(shè)計了一個林肯和參議員的對話表演。請小組同學(xué)做準(zhǔn)備,然后上臺來現(xiàn)場模擬對話,感受當(dāng)時的氣氛,體會林肯的人格魅力。 五、學(xué)習(xí)總結(jié)。 1.自讀最后一段,看看作者對他的評價。為什么說他是最有作為的總統(tǒng)?看看這一段寫了林肯的那些作為? 2.找出林肯說的兩句話。用筆劃出。指名讀,男女生讀。 出示林肯的兩句話: “一個裂開的房子是站立不住的,我不希望這個房子塌下去?!? “我所希望的是它結(jié)束分裂,它應(yīng)該成為一個完整的整體?!? 3.思考林肯的兩句話表明了他什么樣的態(tài)度?你是如何理解的?從他的話中你覺得他是個怎樣的人?(板書:仁愛) 五、布置作業(yè)。 1.課后搜集一些林肯的生平事跡和他的小故事。 2.根據(jù)自己搜集的資料在班隊課上開展一個小型演講會《我眼中的林肯》。 教學(xué)后記: 教學(xué)時始終緊扣“鞋匠的兒子”感悟課文,突現(xiàn)林肯的演講魅力及人格魅力。在教學(xué)中我還讓學(xué)生在朗讀中悟情、悟意 、悟境、悟神。在教學(xué)中我還注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。整個教學(xué)過程中,在設(shè)計上體現(xiàn)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),在教學(xué)過程中,我也存在著許多不足,如:引領(lǐng)過多,自主不夠,沒給學(xué)生足夠的時間思考問題等。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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