《決策行動——《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》課程建設 之三》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《決策行動——《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》課程建設 之三（64頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、決策 行動首 都 師 范 大 學 高 蓉2011.03.19 主要內容職業(yè)發(fā)展決策123職業(yè)生涯規(guī)劃書求 職 方法 第五章 職業(yè)發(fā)展決策 職業(yè)發(fā)展決策 自 我 探 索 環(huán) 境分 析決策實 施 行 動評估調整 自我探索知己決策目標 知彼 我想要什么？個人價值和社會價值我能夠做什么？我的能力、興趣、性向等允許我做什么環(huán)境因素：宏觀、中觀、微觀等人生追求職業(yè)理想職業(yè)目標職業(yè)能力職業(yè)興趣職業(yè)傾向社會環(huán)境職業(yè)環(huán)境家庭環(huán)境整合怎么做？在那里做？職業(yè)發(fā)展目標與策略整合、決策 可行的策略與行動 職業(yè)決策的程示意圖 重 點 難 點 生 涯決 策概 念 生 涯決 策風 格 決 策模 型應 用 課程準備興趣測試價值
2、觀測試人格測試環(huán)境分析霍蘭德職業(yè)索引MBTI人格測試 分享活動材料生涯平衡單學生訪談評估、資料準備教師準備學生準備評估結果 教 學 思 路生涯決策概念生涯決策類型生涯決策模型生涯模型應用 生涯決策概念互動（非正式評估）：桃園摘桃講解生涯決策類型案例：生活中決策模型的應用生涯決策模型案例：學生生涯模型個案分享互動：共同完成生涯模型 教學內容教學方法決策 斯坦福大學有關選擇的調查大學生面臨的選擇 課 程 設 計 導 入 生 動“ 決 定 你 的 命 運 的 不 是 你面 臨 的 機 會 (Chance)而是 你 自 己 做 出 的 選 擇(Choice)” 哈 里波 特 魔 法 學 校 校 長 (
3、鄧 布 多 利 ) 課 程 設 計 導 入 決 策 定 義“ 決 定 你 的 命 運 的 不 是 你面 臨 的 機 會 (Chance)而是 你 自 己 做 出 的 選 擇(Choice)” 哈 里波 特 魔 法 學 校 校 長 (鄧 布 多 利 ) 課 程 設 計 導 入 生活化“ 決 定 你 的 命 運 的 不 是 你面 臨 的 機 會 (Chance)而是 你 自 己 做 出 的 選 擇(Choice)” 哈 里波 特 魔 法 學 校 校 長 (鄧 布 多 利 ) 課 程 設 計 導 入 生活化“ 決 定 你 的 命 運 的 不 是 你面 臨 的 機 會 (Chance)而是 你 自 己
4、 做 出 的 選 擇(Choice)” 哈 里波 特 魔 法 學 校 校 長 (鄧 布 多 利 ) 課 程 設 計 導 入 貼近學生“ 決 定 你 的 命 運 的 不 是 你面 臨 的 機 會 (Chance)而是 你 自 己 做 出 的 選 擇(Choice)” 哈 里波 特 魔 法 學 校 校 長 (鄧 布 多 利 ) 課 程 設 計 導 入 貼近學生“ 決 定 你 的 命 運 的 不 是 你面 臨 的 機 會 (Chance)而是 你 自 己 做 出 的 選 擇(Choice)” 哈 里波 特 魔 法 學 校 校 長 (鄧 布 多 利 ) 職業(yè)生涯決策概念 解讀準確職業(yè)生涯概念 教 學
5、思 路生涯決策概念生涯決策風格生涯決策模型生涯模型應用 生涯決策概念互動（非正式評估）：桃園摘桃講解生涯決策類型案例：生活中決策模型的應用生涯決策模型案例：學生生涯模型個案分享互動：共同完成生涯模型 教學內容教學方法 決策斯坦福大學有關選擇的調查大學生面臨的選擇 .生涯決策風格互 動桃園摘桃分 享 決策事件氣氛活躍理解清晰 個 人 的 決 策 風 格 請回想迄今為止在你人生中你所做的三個重大決定，并按以下幾部分予以描述并記錄在紙上：1 .目標或當時的情境2 .你是如何作出決策的，你都考慮了什么？3 .你對結果的評估你 如 何 描 述 自 己 在 上 述 三 個 事 件 中 的 決 策 風 格
6、？ 它 們 有共 同 之 處 嗎 ？ 跟 別 人 分 享 一 下 ， 看 看 你 有 什 么 啟 發(fā) ？ 個 人 的 決 策 風 格 個 人 的 決 策 風 格 生涯決策概念生涯決策類型生涯決策模型生涯模型應用生涯決策概念互動（非正式評估）：桃園摘桃講解生涯決策類型案例：生活中決策模型的應用生涯決策模型案例：學生生涯模型個案分享互動：共同完成生涯模型教學內容教學方法決策斯坦福大學有關選擇的調查大學生面臨的選擇教 學 思 路 生涯決策模型 理 論 引 入生 活 化決 策 模 型在 生 活 中 的 運 用 金 額營 養(yǎng)保 存 分 發(fā)理 論 引 入生 活 化 決 策 模 型在 生 活 中 的 運 用
7、 合 理 性不 可 實 施 性金 額營 養(yǎng)保 存 分 發(fā) 合 理 性不 可 實 施 性金 額營 養(yǎng)保 存 分 發(fā) 合 理 性不 可 實 施 性金 額營 養(yǎng)保 存 分 發(fā) 合 理 性不 可 實 施 性金 額營 養(yǎng)保 存 分 發(fā) 合 理 性不 可 實 施 性金 額營 養(yǎng)保 存 分 發(fā) 生涯決策概念生涯決策類型生涯決策模型生涯模型應用生涯決策概念互動（非正式評估）：桃園摘桃講解生涯決策類型案例：生活中決策模型的應用生涯決策模型案例：學生生涯模型個案分享互動：共同完成生涯模型教學內容教學方法決策斯坦福大學有關選擇的調查大學生面臨的選擇教 學 思 路 教學設計 課堂教學過程中的問題難點講解 概念銜接 教
8、學過程設計 個案分享 集體參與 學生訪談-職業(yè)意向 評估結果 模型驗證 生涯決策模型運用 課堂學習過程 模型運用的過程 學生個案為引導溝通分析 綜合評估執(zhí)行 生涯決策模型運用 課堂學習過程 生涯決策模型運用 課堂學習過程 生涯決策模型運用 課堂學習過程 生涯決策模型運用 課堂學習過程 生涯決策模型運用 課堂學習過程 生涯決策模型運用 課堂學習過程 生涯決策模型運用 課堂學習過程 生涯決策模型運用 課堂學習過程 生涯決策模型運用 課堂學習過程 生涯決策模型運用 課堂學習過程 生涯決策模型運用 課堂學習過程 生涯決策模型運用 課堂學習過程 決策工具的使用思維方式的引導良好心態(tài)的形成 生涯決策模型運
9、用 課堂學習過程 職 業(yè) 生 涯 規(guī) 劃 書課 程 作 業(yè) 自我分析性格興趣價值觀能力1 自我分析2 職位分析3 決策分析4 行動方案5 調整方案我適合做什么我想做什么什么對我最重要我能夠做什么 職業(yè)分析/實習/行業(yè)公司職位要求2 職位分析3 決策分析4 行動方案5 調整方案1 自我分析 3 決策分析4 行動方案5 調整方案1 自我分析2 職位分析1自我分析2職業(yè)目標3發(fā)展策略4發(fā)展路徑 第 七 章 求 職 方 法 教 學 思 路 求職信息自薦材料面試心理素質講授：信息搜集方式與途徑講授模擬面試講授良好心態(tài)教學內容教學方法案例講授 課堂分享 重 點 難 點 求 職信 息 自 薦材 料 求 職面
10、 試 求職方法 知 識 層 面能 力 層 面素 質 層 面 求 職 技 能 的 掌 握實 踐 能 力 的 反 饋綜 合 素 養(yǎng) 的 展 現(xiàn) 真實人職匹配非你莫屬個人信息準確與崗位需求相匹配的能力素質.個人獨有的特長、經歷自 薦 材 料 知 識 層 面 模擬面試 角色體驗 參與度高共同成長 學生評委面試學生 模擬面試教學檢驗關注個體調整提高 教師評委面試學生 模擬面試用人單位標準專家評委點 評專業(yè) 真實感 強面試學生 模擬面試共同成長社會標準教學檢驗關注個體調整提高 角色體驗參與度高 教師評委專家評委學生評委 點評到位 真實感強 理論有依據(jù) 概念準確 講述生動活動有設計 目標明確 忌隨意學習過程 師生共同成長 體會 與 學 生 共 同 成 長 期 待 分 享 您 的 經 驗
決策行動——《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》課程建設 之三
