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2019春二年級音樂下冊 第3課《小蜜蜂》教案 人音版.doc

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2019春二年級音樂下冊 第3課《小蜜蜂》教案 人音版.doc

小蜜蜂教學年級:小學二年級教學內容:1.表演歌曲小蜜蜂2.聆聽蜜蜂教學目標:1、領會音樂要素(節(jié)奏、音色、速度、旋律)在音樂表現中的作用,不斷提高音樂素養(yǎng)以及音樂感受力、想象力、表現力和創(chuàng)造力。2、運用輕巧、愉快的聲音自信、自然、有表情地演唱歌曲小蜜蜂。3、通過聆聽、演唱和表演歌,感受音樂所表現的“飛”的形象,滲透熱愛大自然、保護益蟲的教育。教材分析:小蜜蜂是一首德國兒童歌曲,4/2拍,F大調。這首歌僅用了5個音寫成。旋律多為級進和三度音程的小跳,節(jié)奏簡單、有規(guī)律。全曲生動地刻畫出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象?!懊鄯洹笔菍W生比較熟悉和喜歡小動物,他們在生活中已通過實物、電視、畫片等不同渠道貯存了有關的“蜜蜂”。但對于用音樂來表現“蜜蜂”的學習還是首次。教學重、難點:1、歌唱時能做到在速度統(tǒng)一的前提下,演唱第二樂句時尤其要做到咬字、吐字清晰。2、掌握四分音符、八分音符、四分休止符;理解歌曲中休止符的表現作用。3、有感情地完整表現歌曲小蜜蜂,并引導學生用自己獨特的方式去嘗試探究、創(chuàng)作表現“飛”的音響效果。教學用具:鋼琴、沙錘、碰鈴、木魚多媒體課件、圖掛道具等。教學過程:教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖一、組織教學,情景導入。1、播放野蜂飛舞,律動表演,讓學生模仿各種飛行動物“飛”進教室。師:我們剛才聽到的音樂有什么特點?生:速度比較快。師:你們覺得,這段音樂描寫的是什么小動物呢?生:蜜蜂、蚊子、蒼蠅2、播放小蜜蜂師:讓我們聽聽這首歌,仔細聽聽歌詞,到底是那種小動物呢?生:小蜜蜂。師:你們知道小蜜蜂能做什么嗎?它是益蟲還是害蟲?你喜歡小蜜蜂嗎?愿意和它做朋友么?生:說說對小蜜蜂的認識。創(chuàng)設輕松活潑的學習氛圍,說出自己感受到的音樂形象,進一步激發(fā)學習的興趣。引導學生表達對小蜜蜂的喜愛之情,滲透保護益蟲的教育。二、導入欣賞,歌曲小蜜蜂1、播放歌曲小蜜蜂師:有一首歌曲小蜜蜂正好表達了同學們的心聲,帶著大屏幕上的兩個問題,讓我們一起聽一聽。(引導學生初聽)屏幕出示:我們聽到了三段歌詞,其中唱到了小蜜蜂在做些什么?(生:飛向大樹林、采花蜜、飛回蜂房) 歌曲中有一句歌詞反復出現。你知道是哪一句嗎?(生:嗡嗡嗡,飛吧小蜜蜂)。利用聽唱法,給學生以完整、準確的音樂形象。給予學生更多想象與說的空間,不束縛他們的思維,使他們有話好說,大膽表達自己的感受。三、學唱歌曲小蜜蜂第一步:學唱第一段1、復習音符、節(jié)奏型,出示多媒體節(jié)奏版小蜜蜂。師:誰來試試用我們學過的“節(jié)奏音節(jié)法”來把小蜜蜂讀一讀?(分句讀節(jié)奏)2/4Ta Ta |TaA?|TiTiTiTi|Ta A?|TiTiTiTi|TiTiTiTi|TiTiTiTi|TiTiTiTi| Ta Ta |TaA?|2、生當“小老師”自學、鞏固歌詞。師:同學們的節(jié)奏念的真好,現在咱們換一換,請你當小老師,教教曾老師怎么連貫的、完整的把歌詞有節(jié)奏朗讀?你們讀一句,曾老師讀一句。3、教師指導學生視唱歌曲旋律,聽琴分句學唱。(同樣可以轉換角色,老師當學生,學生做“小老師”)師:每當我們唱到“嗡嗡嗡”時,請同學們邊唱邊做柯爾文手勢。(請學生跟琴演唱,并提醒學生正確的發(fā)音姿勢,聲音的位置)4、聽要求,按要求師生共同完成歌曲第一段的演唱。師:中間一句留給我,你們來唱前后相同的兩句,行嗎?請你聽聽老師唱到了什么?生:我們決不傷害益蟲,快快飛到大樹林中。師:這里的歌詞比較緊密,所以要求大家盡可能地把歌詞唱清楚。生,清晰演唱這部分歌詞。5、生完整演唱歌曲第一段。師:你能連貫演唱第一段了嗎?生進行展示。第二步:學唱后兩段1、用聽唱法,學唱后兩段歌詞。師:現在你們已經能夠熟練地演唱第一段,那么剩下的兩段就不難了。試著唱一唱,我請唱好的同學來幫幫曾老師,做曾老師的小助手,帶領全班一起學習下剩下的兩段。2、學會歌曲后,借助柯爾文手勢,用唱名唱一唱旋律。第三步:歌曲處理師:我們知道這首歌曲的情緒是愉快、輕松的。我們要用怎樣的聲音來表現這種輕松與愉快呢?生:用輕巧、柔和、有彈性的聲音來演唱。師:我們知道音有強有弱,歌曲中的“嗡”字,我們應該用怎樣的力度來演唱呢?生:小蜜蜂震動翅膀的聲音比較弱,所以我們應該用弱一點的聲音來演唱。師:讓我們完整地把這首好聽的歌曲演唱一遍,你可以加上自己的動作。節(jié)奏音節(jié)法貫穿于平時的教學中,簡單的四分音符、八音符、四分休止符,孩子們已經熟練的掌握并準確的表達。調換老師與學生的角色,讓孩子們體驗成功的喜悅,老師還可以特意讀錯,讓學生在糾正的過程中,更加鞏固熟悉歌曲的節(jié)奏及歌詞。老師用自身范唱感染學生,引起學生的興趣,根據學生年齡特點,用聽唱法學習歌曲的演唱。在唱好歌曲的基礎上,教師指導學生用唱名唱譜。避免學生枯燥的識譜方式,這樣既降低了唱譜的難度,又會達到很好的效果。提問啟示法提問上,注重啟發(fā)性,給予學生更多想象與說的空間,不束縛他們的思維,使他們有話好說,大膽表達自己的感受。四、分組合作,表演小蜜蜂1、引導學生創(chuàng)編動作。2、利用樂器為歌曲伴奏,分組表演小蜜蜂3、全班互動表演歌曲通過演唱,表演及打擊樂器伴奏,全面體會歌曲所表達的內容,更使學生在合作中得到快樂。五、延伸主題,德育滲透。1.師:你品嘗過蜂蜜嗎?它是什么味兒?2.師:小蜜蜂真好!給大家?guī)砹诉@么好吃的東西,真是我們的好朋友,那我們應該怎么對待它們呢!3、師:那我們唱著歌曲飛到教室外面去和可愛小蜜蜂打個招呼吧!邊唱歌邊飛舞的離開音樂教室。(播放小蜜蜂音樂注重學科的融合,拓寬學生的文化視角,提高學生的人文素養(yǎng),進一步滲透熱愛大自然和保護動物的教育,并激發(fā)學生的學習興趣。

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