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1、數(shù)字編碼這一單元是人教版數(shù)學(xué)教材第十冊(cè)的內(nèi)容，它包含的信息量非常的大,但它與生活的聯(lián)系是非常的緊密.我沒(méi)有按照過(guò)去的傳統(tǒng)教法——課前將相關(guān)知識(shí)一一查詢搜集，然后傳授給學(xué)生。而是給學(xué)生分配任務(wù)，讓學(xué)生自己收集整理資料，然后在課上做匯報(bào)交流。同學(xué)們通過(guò)課前調(diào)查，在生生互動(dòng)，相互交流這一環(huán)節(jié)，顯示了超強(qiáng)的信息量和驚人的創(chuàng)造性,課堂教學(xué)達(dá)到了較好的教學(xué)效果.
一、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)造性、開(kāi)放性地使用教材，充分發(fā)揮了信息技術(shù)不可替代的優(yōu)勢(shì)，有效運(yùn)用了課前收集資料、課中交流匯報(bào)和課后運(yùn)用知識(shí)的多種學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自主探究、合作交流的廣闊空間。課前我分小組給學(xué)生分配任務(wù)。學(xué)生分別從郵政編碼、電話號(hào)碼、
2、身份證號(hào)碼和車牌號(hào)碼四個(gè)方面收集整理相關(guān)編碼的資料。課堂匯報(bào)氣氛活躍，學(xué)生學(xué)到了許多與編碼有關(guān)的知識(shí)，感受到知識(shí)的趣味性和無(wú)限性。
二、教學(xué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、咨詢、調(diào)查等方式收集到了許多編碼的知識(shí)。知道了生活中很多地方都用到了編碼，例如：圖書(shū)編碼、商品編碼、運(yùn)動(dòng)員號(hào)碼牌、門牌號(hào)碼、銀聯(lián)卡、積分卡等等。學(xué)生通過(guò)進(jìn)一步的調(diào)查學(xué)習(xí)，還了解到不同的編碼表示的含義。例如，郵政編碼的六位數(shù)就代表著四級(jí)含義：前兩位表示省、自治區(qū)、直轄市;第三位表示郵區(qū)代號(hào)；第四位數(shù)表示市（縣）的編碼；最后兩位代表郵件投遞局所。電話號(hào)碼由長(zhǎng)途字冠加長(zhǎng)途區(qū)號(hào)加市話號(hào)碼組成，例如，長(zhǎng)沙的區(qū)號(hào)是731,
3、北京的區(qū)號(hào)是10.還知道國(guó)際長(zhǎng)途的字冠是00,中國(guó)的區(qū)號(hào)是86。這些編碼都是廣泛存在于生活、為學(xué)生所熟悉而常被忽略的“數(shù)學(xué)”一下子展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，使“數(shù)字編碼”這一看似很抽象的問(wèn)題變得直觀、有趣。
3、合作學(xué)習(xí)在課堂中得到了很好的體現(xiàn)。課前，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)幾個(gè)同學(xué)把收集整理的資料進(jìn)行整理。課中，小組代表匯報(bào)完后，馬上就有同學(xué)站起來(lái)補(bǔ)充匯報(bào)。零零散散的知識(shí)在同學(xué)們的合作努力下變得條理清楚、概括完整。例如，第三小組匯報(bào)完車牌號(hào)碼的組成是由漢字、字母和數(shù)字三部分組成后，馬上就有同學(xué)起來(lái)補(bǔ)充匯報(bào)漢字代表各省的簡(jiǎn)稱，還舉例說(shuō)明許多省的簡(jiǎn)稱。接著又有同學(xué)補(bǔ)充不同顏色的車牌表示不同的含義。通過(guò)以上的實(shí)踐活
4、動(dòng)，讓學(xué)生深深地體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)既源于生活又應(yīng)用于生活，陸游說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！比绻车袅苏n前的社會(huì)調(diào)查和課后的拓展應(yīng)用，一味地“紙上談兵”，課堂必將顯得蒼白無(wú)力.
4、本節(jié)課注重理解與運(yùn)用。在學(xué)生了解、掌握了生活中一些編碼的知識(shí)之后，我進(jìn)一步引導(dǎo)他們歸納編碼的好處以及編碼時(shí)要注意的問(wèn)題，讓學(xué)生理解本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。編學(xué)號(hào)是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)字編碼知識(shí)給全校學(xué)生編學(xué)號(hào)，學(xué)生得出了內(nèi)容一致、形式多樣的學(xué)號(hào)。讓學(xué)生親身感受運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力，也讓不同層次的學(xué)生在協(xié)作中互補(bǔ)，感受到合作交流學(xué)習(xí)的重要，使學(xué)生用積極的情感來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)具有綜合性，涉及各個(gè)領(lǐng)域和諸多學(xué)科的知識(shí)。作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者和組織者，我由衷地體會(huì)到自身知識(shí)的貧乏。所以，在布置學(xué)生調(diào)查實(shí)踐的同時(shí)，自己也上網(wǎng)查找，與學(xué)生站在同一起跑線上，相互激勵(lì)，共同學(xué)習(xí)。
上完這節(jié)課，我進(jìn)一步加深了對(duì)新課標(biāo)的理解，重新認(rèn)識(shí)了“教”與“學(xué)”的關(guān)系。不要簡(jiǎn)單地充當(dāng)知識(shí)的傳話筒，也不要把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的接收器。而是把自己放在組織者、引導(dǎo)者、合作者的位置上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和探索問(wèn)題的精神。他們課前通過(guò)做社會(huì)調(diào)查，上網(wǎng)搜集資料，向家長(zhǎng)咨詢等活動(dòng)，逐漸走“近”數(shù)學(xué)——感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊。
數(shù)字編碼這一單元是人教版數(shù)學(xué)教材第十冊(cè)的內(nèi)容
